如何培养学生的创新思维

王亮亮 刘金萍

一.拒绝传统教学模式，大胆实行改革创新

高中语文的传统教育教学模式，大多是教师以课本为模板，依照教学大纲内容及要求，向学生传授需要掌握的知识点，再针对学生提出的疑问作解答。这种传统的教育教学模式，知识来源于教科书，认知面狭窄且有局限性，连练习题都有参考答案，某种类型的练习题都有特定类型的答题模式。这种教育教学模式，自然而然的对学生的发散思维发展进行了很大程度上的限制。所以，要想对学生的创新能力加强重点培养，就要将这种传统的教育教学模式彻底推翻，实行改革创新。比如，高中语文教师在课堂教学过程中，在学生掌握知识重点的基础上，适当注入一些与高中语文相关的课外知识元素，使学生不再只局限于教材内容，拓展拓宽学生的知识层面，为学生营造一个大的高中语文学习环境增砖添瓦，给学生构建创新思考的空间。

二.提高教师自身素质，才能更好的培养学生创新思维能力

怎样才能更好的培养高中生的创新思维能力？这对高中语文教师的自身素质也有一定的要求。一.教师要认真钻研教学教材，努力提升自己的专业素质水平，设计出有助于培养学生创新思维能力的科学教育教学方法。二.教师要不断提高自身创造力，积极发扬创新精神。这就需要教师掌握创新的思维、方法，鼓励学生发展、激发学生潜能、更好的培养其创新思维能力。三.教师要加强自身心理健康方面知识的摄入。想要重点培养学生创新思维能力，首要任务就是要抓住学生的心理，重视其心理接受能力和心理健康发展。

三.保护、开发学生求异思维能力

在传统的教育教学模式下，高中语文课堂教学成败的关键，取决于教师对课堂的驾驭能力。教师为了体现自己的水平、成功的驾驭课堂，褒奖那些对教学过程有利的学生想法，而去制止那些离奇古怪的奇特想法，课堂被教师充分掌控，学生思想成了老师思想的附庸品，教师将学生思维禁锢在其预定的范围里，遏制了其求异思维（不以现行描述为依据而在脑海里形成独立的新形象）的发展。学生针对同一事物有多角度的理解时，教师不要只限制统一答案，对其作出的新观点、新思路和新见解等，要俯下身子，认真倾听，对学生的鼓励要毫不吝啬，保护其求知欲和好奇心，激发其主动意识，开拓其进取精神。求异思维是一棵幼小的树苗，给它自由的空气和充足的阳光、雨露，它就能成长为价值连城的参天大树。

四.注重培养学生的学习兴趣

学习兴趣是学生学习的强大动力，是促进其学习的最好老师，它可以让学生主动的参与到学习中，并进行积极的创造。高中生只有对语文课程产生浓厚的兴趣，才会投入极大的学习热情，才能积极思考、主动思维，使其创新能力得到更好的、有效的培养。教学课堂是学生进行学习的主力阵地，更是学生创新力培养的重要场所。因此，学校要注重课堂教学的构建，采用教学先进理念和改革方法，给学生创造良好的学习环境和营造良好的学习氛围，以此充分激发学生的主动学习性，注重培养其创新意识和精神。一.借助疑问、问题激发学生参与学习的欲望。问题是开发智力的窗口，思维是开启创新的钥匙。所以，在高中语文的教育教学中，教师要善于设计富有艺术、趣味和挑战性的问题，以此激发学生的好奇心和求知欲，调动其积极、主动学习的主观意愿，使其更快的融入课堂活动，主动发现、提出、分析和解决问题，挣脱固定思维模式的束缚，从而展开创造性的学习模式。二.利用多媒体再现内容情景，有效的激发学生的好奇心和求知欲。声像俱全、图文并茂、动静结合、将抽象具体化等特点是多媒体的特色所在。多媒体利用图像、图片、文字、音频和视频等将文字蕴含的信息表现的淋漓尽致，很大程度上燃起学生学习的激情之火，还能将教学疑点、难点有效的进行化解，即加大了学生的理解能力，更加深了学生的记忆能力。多媒体教学还能给学生提供许多感性的、直观的教材，便于学生进行多方位、多角度的看待问题和事物;可以让学生针对这些感性材料，进行深度整理和巧妙加工，进而实现感性认知到理性认知的蜕变。

如上所述得出结论，注重培养学生的创新能力，不仅影响学生今后学习、工作的发展，也对社会可持续发展起到积极的影响作用。所以，高中语文教师要与时俱进，转变旧观念、引用新理念，加强对创新能力培养的认知程度，在教育教学的过程中，注重培养学生的创新思维及能力，为社会努力培养有创新能力的栋梁之才，充分体现教育实现的价值。

王亮亮，教师，现居山东潍坊;刘金萍，教师，现居山东昌乐。