高校不同分类的大型仪器设备使用效益分析

阎 冰　张小蒙　刘彦强　王益民天津中医药大学资产设备处　天津　300000

高校不同分类的大型仪器设备使用效益分析

阎 冰张小蒙刘彦强王益民
天津中医药大学资产设备处天津300000

根据教育部颁发的《高等学校固定资产分类目录》，通过对仪器仪表(03类)、机电设备(04类)以及卫生医疗器械(07 类)大型仪器设备使用情况进行调研。从年使用机时、承担科研项目、发表论文等方面对大型仪器设备使用效益进行了分析。结果显示，由于各类大型仪器设备的使用方法和特点不同，其使用效益也存在着差别。不同类别大型仪器设备的使用效益评价应采用不同的标准，为进一步完善大型仪器设备使用效益考核方法提供了依据。

大型仪器设备；仪器分类；使用效益

大型仪器设备作为高校固定资产的重要组成部分，是增强高校自主创新和核心竞争能力有效工具。建立大型仪器设备使用效益的合理评价体系，充分发挥大型设备的使用效益，是目前高校实验室建设与设备管理的一项重要议题。[1]目前已有的评价体系着重于评价指标及其所占比重的选择，忽视了不同类型大型仪器设备的使用状况与条件不同，其评价方法和体系也应有所区别。

1　仪器类型基本情况

按照教育部颁布的《高等学校固定资产分类目录》，学校固定资产按其性质分为16类，笔者重点对其中的03类(仪器仪表)、04类(机电设备)、07类(卫生医疗器械)大型仪器设备的使用和效益情况进行了探讨。

根据本地区部分高校上述三类10万元以上大型仪器设备数量分布情况，按比例抽取500台大型仪器设备作为样本。其中含03类仪器设备369台，占73.8%；04类仪器设备102台，占20.4%；07类仪器设备29台，占5.8%。

2　使用效益情况

大型仪器设备是一个复杂的投入产出系统，对设备的效益评价涉及很多相关的指标，选择和使用全部指标是不可能也是不现实的，实际效益评价只能选择部分指标进行评价。[2]根据教育部颁发的《高等学校仪器设备管理办法》和《高等学校贵重仪器设备年度效益评价表》，笔者选择年使用机时、科研项目、发表论文数以及毕业论文数4项指标进行不同类型大型仪器设备使用效益进行分析。

2.1年均机时

饱满的有效机时是其他效益的基础。[3]教育部在大型仪器设备评价考核中规定，一台大型仪器设备的年额定使用机时为800小时。[4]表1为样本仪器设备分类年均机时统计表。

表1年均机时统计表　　　单位：小时

如表1所示，三类大型仪器设备的总机时数均远远超过额定机时。03类和07类大型仪器设备的教学机时数均低于总体，科研机时数和总机时数要远高于总体；而04类大型仪器设备教学机时数高于总体，科研机时数和总机时数却远低于总体。因此，单一的机时数量评比分数并不能完整描述大型仪器设备使用效益。

2.2科研项目数

大型仪器设备是重大科研项目研究与开发主体工具，其在科研成果中作用的大小，直接反映大型仪器设备的使用水平和效益。[5]表2为样本仪器设备分类科研项目统计表。

表2年均科研项目统计表

如表2所示，03类大型仪器设备所有级别申请项目平均数均高于总体。04类大型仪器设备所有级别申请项目平均数均远低于总体。07类大型仪器设备其国家级项目平均数和总项目平均数低于总体，其他级别申请项目平均数均高于总体。其中国家级重大项目平均数和省部级重大项目平均数为所有类别最高。因此，相同的项目记分评价体系不能真实反映不同类别大型仪器设备在科研工作中发挥的作用。

2.3发表论文数

科研任务是高等学校的重要任务[6]，因此，科学研究同样是评价大型仪器设备使用效益的重要指标之一，期刊发表论文数是科学研究成果主要表现。表3为样本大型仪器设备分类年均发表论文数统计表。

表3年均发表论文统计表

如表3所示，03类大型仪器设备所有级别的年均发表论文数均高于总体。04类大型仪器设备所有级别的年均发表论文数均低于总体。07类大型仪器设备年均国外发表论文数和三大检索论文数都略高于总体，而国内期刊发表论文数和发表论文总平均数要低于总体。因此，不同类型的大型仪器设备在科学研究领域中发挥着不同的作用，同一使用效益评价标准并不能准确表达不同类型的大型仪设备使用的真实情况。

2.4毕业论文数

高校贵重仪器设备对提高教师的教学科研水平以及学生的动手能力有很大帮助[7]，因此人才培养是大型仪器设备使用效率评价重要组成部分。毕业论文的篇数能从客观上反映出培养学生数目，为人才培养的一部分。表4为样本仪器设备分类年均毕业论文数统计表。

表4年均毕业论文统计表

如表4所示，03类大型仪器设备所有级别的年均毕业论文都高于总体。04类大型仪器设备所有级别的年均毕业论文都低于总体。07类大型仪器设备的年均博士毕业论文数要为最高，年均本科、硕士毕业论文和总体论文数均处于最低。因此，应用统一的人员培养数目对所有类别大型仪器设备使用效益进行评价同样不全面。

3　使用效益分析

大型仪器设备效益评价指标应该遵守客观性、科学性、可操作性、引导性以及激励性5项基本原则。[8]因此，使用效益体系和评价方法应该具有系统性、层次性和完整性，并能科学、准确地反映贵重仪器设备实际使用效益和应用水平。[9]

通过对500台大型仪器设备的数据统计，不同类型仪器设备在仪器设备使用效益表现差异明显。03类仪表仪器设备为高校教学实验最常见仪器设备。在机时利用、科研项目、发表论文数以及毕业论文数4项使用效益指标评价中，03类仪器设备均高于平均水平。因此，在对03类大型仪器设备进行上述4项使用效益评价时，应适当提高评价标准，才会客观准确地反映仪器的使用效益水平。

04类电机类仪器设备为高校常见基础仪器设备。从数据分析来看，因04类仪器设备主要应用于教学方向，四方面大型仪器设备使用效益评价结果均不理想。因此，针对04类大型仪器设备进行使用效益评价时，可以提高教学方向评价标准，降低科研方向评价标准。同时，应开发04类仪器在科研项目中的应用，会更有效的提高其类别仪器设备的使用效益。

07类医疗仪器设备在大型仪器设备使用效益评价中，在教学和科研两方面差异极大。因此，评价07类大型仪器设备的使用效益，要区分其效益指标偏向方面具体分析。

当然，大型仪器设备使用效益评价体系中评价指标不仅包含有效机时、培养人数和科学研究，而且包含社会效益、仪器设备的功能开发、服务共享以及建档立制、管理人员的结构和水平等方面。[10]各高校大型仪器还是大部分为进口设备，受各方面因素限制，其社会服务等方面考核受限，本文未对其进行具体分析。高校大型仪器设备分类众多，并在具体教学科研中的作用不同，发挥的效益必然不同。因此，不应采用一个使用效益评价标准进行评价。

4　结束语

大型仪器设备在高校教学及科研中发挥着不可替代的重要作用，建立大型仪器设备效益评价和考核体系， 是提高大型仪器设备使用效益的制度保障。[11]针对不同分类的大型仪器设备的使用效益评价指标应有所区别。通过对大型仪器设备类别的各项使用效益指标的统计分析研究，我们将不断完善、扩大、细化使用效益评价指标体系，为科学有效的管理大型仪器设备提供可靠依据，为安全高效地使用提供积极动力，从而提高大型仪器设备使用效益。

[1] 邓敏，陈彦.高校大型仪器设备绩效管理探讨[J].实验室技术与管理，2013，30(1):228-230.

[2] 满杰.高校国家重点实验室管理模式与运行机制的探讨[J].科技管理研究，1999(3):20-21.

[3] 汪明东.构建效益评价指标体系，提高仪器设备效益[J].中国现代教育装备，2007(8):107-110.

[4] 闫树刚，朱力，周敏.提高高校大型仪器设备使用率的探讨[J].北京农学学报，2002，17(2):1-4.

[5] 虞汉良.高等学校贵重仪器设备效益评价标准研究[J].实验技术与管理，1988，15(5):5-11.

[6] 黄晓静.高校贵重仪器设备使用效益评价方法的探讨[J].实验室科学，2005(3):104-106.

[7] 郑旭.高校资源共享平台中贵重仪器设备使用效益评价方法的探讨[J].中国现代教育装备，2010(13):28-30.

[8] 毕为民，方堃.高校大型仪器设备效益评价工作的实践与探索[J].实验室研究与探索，2011，30(9):410-413.

[9] 王建，谭锦才，空文彬.高校贵重仪器设备使用效益评价指标体系研究[J].实验室技术与管理，2012，29(12):216-220.

[10] 姜爱民，李明弟，李轶.大型仪器设备使用效益监控机制的构建与探索[J].实验室研究与探索，2010.29(5):181-183.

[11] 贾玉梅.提高大型仪器设备使用效益的探讨[J].实验室研究与探索，2007，26(9):138-140.

The Analysis of Utilization Efficiency on Different Classification of Large-scale Instruments and

Equipment in University
Yan Bing， Zhang Xiaomeng， Liu Yanqiang， Wang Yimin Tianjin University of Traditional Chinesemedicine， Tianjin， 300000， China

According to theministry of educationpromulgated classification of large instruments and equipment， Do the research of utilization efficiency of the large-scale instrument and equipmenton instrument andmeter（03），electromechanical device and electromechanical equipment（04）and healthmedical apparatus and instruments（07）in some colleges and universities from the service time，research projects，papersetc.Results show that due to the different usages and characteristics， there exists a difference， the efficient use of its different categories use benefit of large-scale instruments and equipment evaluation should use different standards， in order to further improve the utilization efficient of large-scale instruments and equipment evaluationmethod.

large-scale instruments and equipment； classification； utilization efficiency

2014-12-23

阎冰，硕士，助理实验师。

天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革研究计划(编号：A07-1104)。