让班主任之路更精彩

陈柳蓉

时间如流水，潺潺而过。我在班主任这个平凡的岗位上已经工作了近20年。在这个平凡的岗位上，虽然没有卓著的成绩，没有显赫的地位，但这份工作却融入我全部的心血与热情，我在这条道路上默默行走，无怨无悔。

我还清楚地记得，当我第一次走上三尺讲台，面对初三学生向他们介绍自己时，很多人眼中露出不屑与不安，像我这样一位稚嫩的黄毛丫头也敢来教育他们？后来，我逐渐注意到，这群学生虽然来自农村，但他们没有农村孩子应有的淳朴、天真，给我感受最多的是他们的蛮横、自私、懒散、不讲道理。当时，我只能用一个“差”字形容他们。我意识到自己身处险境，已走到悬崖边了。接下来的日子可想而知，我整天疲于处理学生的突发事件，不是打架，就是上课迟到、顶撞任课老师，一时间我感到力不从心。我不时抱怨自己的倒霉、领导的不重视，甚至在潜意识中将自己教学上的不顺归咎于学生的不足。

就在我对自己的工作感到迷茫、困惑时，我发现了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》和魏书生老师的《如何做最好的教师》，经过多次深层次阅读，我意识到自己的浅薄和幼稚。苏霍姆林斯基在书中指出：“在我们的工作中，最重要的是把我们的学生看成活生生的人。每一个学生都是带着想好好学习的愿望来上学的，你要善于从每个学生身上看到和感觉到他是独一无二的个体。”是呀，学生有什么缺点都不足为奇，他们是受教育者。而我自己作为教育者，没有好好反省自身的教育能力，或许是由于自己能力不够扎实，德育教学知识体系欠缺，胸襟不宽广。记得校长曾经在会上说过，不是埋头苦干、蛮干就可吸引学生的注意力，师者要用你的人格魅力感化影响学生，一个出色的教师应该时刻挑战自我。

从此，为努力使自己成为一位家长和学校都放心的班主任，学生都认可的优秀教师，并能适应当前教育形势，让自己在平凡岗位上多添精彩，我为自己制定了两个成长目标。

一、整体性目标

力求让自己成为XX市内一名享有盛誉的名班主任。

二、阶段性目标

1.班级管理目标：不再是整天盲目处理学生的突发事件，而是在教育教学过程中认真做好班级管理工作，加强班级建设。利用学校、家庭等教育资源，以班级团队活动、家庭参与等多种手段拓宽学生学习空间，让学生在实践中学习，在学习中体验。向老班主任学习，在学习中创新班级管理方式，以便积累班主任的工作经验，过好学生成长过程的每个阶段，形成典型案例。

新学期伊始，我在班里开展“说句心里话”活动，学生有什么意见、建议和烦恼都可以通过“心里话卡片”写出来，每周五离校前收齐，作为本周作业，承诺为每一个人保密。这一张张小小的卡片就成了我与学生相互沟通的桥梁，一句句心里话倾吐了学生的心声，帮助我及时发现了班级问题，解决了许多不该发生的事件，避免了学生间的冲突，有助于拉近我与学生的距离。

记得有一次，戴金财非常委屈地写道：“老师，那钱真的不是我偷的，他们不该怀疑我。”看到这张小小的卡片，读着这几句简单的话语，我突然意识到问题的严重性，不到情非得已时，这位来自贫困家庭的山里孩子是不会向我求助的。于是我及时了解情况，找他谈心，消除他的顾虑，很快，他的情绪化解了，又变得开朗起来，而我们的心贴得更近了。

2.德育教育目标：确立班级德育发展方向，并围绕这个方向在平时教学中实践、反思、引导，及时把自己收集的材料纳入学校大课题研究中。例如，学校每学期会评选“实验之星”，并张榜公布表扬，针对这个课题要求，我在开学初在班级里有意提出开展“班级之星”评选，提出班级每人的奋斗目标，在教室里设置“鞭策角”，记录每位学生每周的表现情况，让他们相互监督，时刻提醒。针对学校提出的“书香班级”评选，我拟定实施建立班级读书活动，设立读书角，要求学生每周带书来交流，并向七年级学生发放《中学生推荐阅读书目》，让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（平时允许学生来校带课外书）。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯、一种乐趣。

3.教学水平目标：教书时间一长，碰到学习基础差或学风不良的班级，有时难免学着老教师的口吻，说出“一届不如一届”的气话;看到学生懒散松懈，忍不住来一个“想当年……”然而，事后反思一下，才觉得这种说法是最要不得的。教育家罗杰斯曾经说过：教师的态度决定着教育的成败。教育者只有努力提升自己、改变自己，才能适应时代的变化、学生的变化。想到自身不足后，马上翻阅时代前沿的一些教学杂志、拜读一些教育教学专著，如《班主任叙事》、《班主任之友》，并通过上网等途径，学习先进的教育理念，及时了解当今世界教育的发展动态，不断从观念上更新自己的教育观念，创新自己的教学方法，听取和吸纳各种意见，不断向名班主任群体学习，请他们对我的教学和班主任工作提出批评意见。为了备好一节课，我经常冥思苦想到深夜;为了提高自身文化水平，我必须广泛阅读教学参考书籍;为了学生尽快接受新知识，我试着走进学生的心灵，以一种欣赏的眼光和积极的心态投入到每一次教学中。我深信被老师欣赏，特别是得到班主任的肯定，是学生最幸福的事情。

时间默默地流逝，我掬尽一腔热血、一片真情，向着自己制定的目标，改变着自己，也改变着学生，我与学生逐渐走向默契，并实现各自超越。在这过程中有辛酸、有喜悦、有成功、有失败。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，愿我的班主任之路时刻收获精彩。