新课改下小学数学作业的有效设计

王雪娟

摘 要： 随着我国新课程改革的不断深入，传统教学模式的漏洞越来越多地暴露出来。作为教学中的重要组成部分，传统作业的不足逐渐显示出来。在小学数学教学中，传统的小学数学作业设计已经不能满足学科教学的需求，更不能满足学生的学习需求。加强小学数学作业设计改革，丰富作业设计的手段，有利于数学教学成效的提高。

关键词： 新课改 小学数学 作业设计 设计方法

引言

在新课程改革的大环境下，传统的数学作业设计的弊端越发暴露出来。在传统的数学作业牵引下，小学生的数学学习积极性得不到调动，也没有正确认识到作业的意义。更多的小学生将数学学习理解为课堂听讲与课下做题，走进了一个死胡同。加强小学数学作业的创新设计，是数学学科发展的重要举措。

一、改革纸面作业，加强语言表达

小学生做作业的过程，是其思考的过程。思考是一件隐藏性的抽象的事情，但思考的结果需要利用语言表达出来。在小学数学教学中，教师会利用作业对学生的课堂学习成果进行检测，看学生是否掌握了数学学科要点。在传统的小学数学作业中，学生面对大量习题，为了完成教师交给他们的任务，学生将写出答案作为目标完成作业，不利于正确作业观的建立。让学生动嘴完成作业，将自己的数学观点表达出来，有利于学生数学思维的发展。在教学中，教师可以为学生设置一些口头作业，让学生回家为家长讲题。这样一来，学生可以将自己的理解表达出来，也可以让家长了解孩子的学习情况。同时，孩子与家长之间的学习沟通可以促进家长与孩子的交流，在促进学生数学能力提高的同时，有利于加强亲子关系。

比如在讲解《认识时间》的时候，教师可以为学生安排这样的作业：“回家之后给家长讲一讲读时间的方法，当一次家长的老师，并出题让家长练习，判断家长读时间的正误。”这种新型的作业会调动学生完成作业的积极性，促进学生在实践中练习与应用数学知识，提高数学水平。

二、改革传统作业，加强游戏融入

作业的形式不应当是死板的，小学生好动，也爱玩。游戏对于小学生来讲，是十分有吸引力的。教师可以将游戏与作业进行有效结合，在寓教于乐的同时，促进数学作业价值的发挥。以游戏的形式呈现作业，必然使学生的数学学习兴趣得以提高。教师可以将小学数学作业设计成动手与动脑类的游戏，促进学生边玩边学。

比如在学习《平均分》的知识时，教师可以给每位学生下发一张印有蛋糕的纸，让学生回家对蛋糕进行切分，研究有几种方法可以将蛋糕平均分成四份、八份等。在学习有关于位置与方向的知识时，教师可以为学生绘制一个地图，指出不同的方向，让学生根据方向与位置信息找到具体的地点。在完成这样的作业时，学生好像是在玩一个休闲游戏，不会有负担，也不会有抵触情绪。

三、改革死板作业，加强实际感受

在传统的小学数学教学中，教师让学生完成练习册，将课本上的题做了一遍又一遍，不仅没有促进学生数学能力的大幅度提高，还阻碍了学生学习兴趣的提高。在教学改革的今天，小学数学教学内容与教材安排发生了很大的变化。无论是课本中的例题，还是课后习题，都有很强的应用性。数学学习已经不再是简单的数字游戏，数学教学更注重培养学生的数学应用能力。让学生将数学知识应用于生活中的每一个角落，有利于学生明确数学知识的应用性，促进其数学学习实际感受的提高。抛弃纸上谈兵的数学作业，利用真实的问题解决过程加强学生的学习实际感受，可以促进学生数学思维的形成。

比如在学习《长度单位》的知识时，教师不要为了让学生掌握长度单位之间的变换关系，安排一些只有數字相关的习题。而是要利用实际性的作业，加强学生对长度单位具体形象的了解。教师可能让学生在课下计算一下家里与学校之间的距离，量一量家中桌子的长度，测一测书的厚度，让学生自主了解长度单位之间的变换法则，在应用中记住这些以往需要死记硬背的知识。让学生在实际体验中感受数学知识的存在及数学知识的意义，有利于促进小学生数学学习方法的丰富。

四、改革单一作业，加强生活服务

数学学习与生活有着密切的联系，只有将课堂所学知识应用于生活实践中，才能够促进学生数学能力的全面提高。让学生在学完数学知识后，动手动脑解决数学问题，提高自己的生活品质，有利于学生认识到数学学科的价值，提高生活技能。加强学以致用，将数学作业的设计与生活进行联系，不仅能丰富数学作业的形式，更能让学生体会到数学学习的成就感，促进学生更积极地融入到数学学习活动中。

比如在学习了《统计表》的知识时，教师可以为学生设置这样的作业：对家中一个星期的花销进行统计、分类与记录，利用统计表呈现家中的消费观，并针对统计结果发表自己的看法。这样的作业与学生的生活有着密切的关系，将日常消费与统计学习进行结合，不仅可以让学生将统计知识应用于生活中，更可以端正学生的消费观，让学生可以更多地从数学角度思考问题，促进学生良好品质的形成。加强生活化作业的设计，是加强小学数学作业改革的重要手段。

结语

加强对传统小学数学作业的改革，是改革小学数学教学活动的一个重要形式。开发新的作业形式，通过有效的设计让小学数学作业焕然一新，有利于小学生数学学习兴趣的提高。当代小学数学教师要开动脑筋，利用有效的设计让学生掌握课堂知识，培养学生正确的数学学习观。

参考文献：

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