论实训室文化建设

万年松

摘 要： 实训教学对于全面实施素质教育，培养高素质综合型人才具有不可替代的作用。实训室文化在这个过程中发挥着越来越重要的作用。积极健康的实训室文化的创建对于学校的人才培养、专业发展有非常重要的作用。准确地认识和把握实训室文化的内涵、功能与原则，对于加强实训室文化建设、带动实训室水平提升具有非常重要的现实意义。

关键词： 实训室文化 内涵 功能 原则 构成

学校的实训室是人才培养和教学科研的重要阵地，实训室文化建设已然成为校园文化的重要组成部分。通过实训室文化建设能够提高实践教学的质量，培养学生的创新精神，加快教学改革的进度，在学生素质教育和建设学校专业品牌文化方面都具有重要意义。当前各个学校在实训室文化建设方面都给予了很多关注，但是大多注重实训室硬件与设施的改善，缺乏从整个实训室文化方面考虑构建实训室文化。现通过分析实训室文化的内涵和功能，提出实训室文化创新建设的思路，并把创新思想与实训室的实际工作相结合，指导实训室文化创新实践。

一、实训室文化建设的内涵

实训室文化是与实训室相关的文化形态，是以实训室管理为中心，由管理者、教师和学生共同塑造所形成的以理想追求、敬业精神、群体意识、团结协作及融洽和谐为主题的文化氛围，是一种高层次的管理。实训室文化主要将精神文化、行为文化、物质文化视为有机组成部分，三者互为影响，共同作用于实训室的方方面面。

1.实训室精神文化。精神文化是实训室文化的核心与灵魂，主导着物质文化和行为文化的变化和发展方向。实训室文化集中体现在实训室的理念和精神之中。实训室精神是实训室的特色、水平和生命力的源泉与动因。实训室精神文化通过实训室成员共有的理想信念、心理状态、道德感情、思维方式等形式，引导学生的行为和心理，使其在无形中潜移默化，自发地接受共同的思想引导、情感熏陶、意志磨炼和人格塑造。

2.实训室行为文化。行为文化是实训室文化的精髓，分刚性的行为规范和柔性的道德规范两种表现形式，贯彻和保证着精神文化。刚性的行为文化是实训室文化的内在机制，它以一种有形的、正式的、强制性的行为准则约束实训室成员的思想和行为，是维系实训室正常秩序必不可少的保障机制。它主要包括实训室的教学管理、科研管理、人员管理、设备管理、安全管理制度等。柔性的行为文化是实训室成员长期的文化行为积淀下，形成的心理、思维、行为方式等具有外显性文化形态的总和，包括长期形成的道德规范、师生之间的礼仪习惯，是一种区别于其他实训室的风格。

3.实训室物质文化。物质文化是实训室文化的载体，构成了精神文化和行为文化存在和发展的基础，由实训室的物质设施和物理环境等构成。它包括实训室的建筑设计风格和整体布局；一个经过独特设计，可以体现实训室精神文化且能激发工作热情和创造性的实训场所。实训室物质文化既是实训室综合实力的重要标志，又体现着实训室文化的发展水平。

二、实训室文化建设的功能

1.凝聚功能。凝聚功能是任何群体文化建设一项最基本的功能。实训室通过制定相关制度，树立实训人员的群体意识，明确在实训室的权利义务、职责分工，从而起到凝聚精神、凝结力量的作用。这种凝聚力量的存在是实训室顺利开展教学、科研的前提基础，没有凝聚，实训室的其他功能均无从谈起。

2.导向功能。学校的实训室充分体现了学校的校园文化，就群体而言，它能深刻地作用于实训人员的意识活动和行为方式，培养道德品质、团队精神、实践能力等。因此，实训室文化建设能对学生的个性塑造起到积极的导向作用。

3.对接功能。学校实训室要根据企业第一线的工作需要建设成融教学、培训、职业技能鉴定、学生顶岗和职业素质训导五位一体的校内实训室，提高学生的动手实践能力。按照职业标准和现代企业管理要求营造培养学生职业道德和职业素养的良好环境，让学生在校园感受企业文化的熏染，形成良好的职业素养，体验学生与企业员工的双重角色，使学生能在走上工作岗位后迅速转换角色，实现对接。

三、实训室文化建设的原则

1.继承和发扬传统的原则。任何类型的文化都是遗传和环境的产物。学校的实训室文化，一方面深深植根于学校的文化传统，另一方面是专业建设的产物，同时遵循人才培养与市场需求的一般规律。因此就形成了我们构建学校及专业特色的实训室文化的重要基础。

2.适应时代变化的原则。实训室是学校的一个子系统，而学校又存在于社会之中，随着社会的变迁而不断变更，以求得与社会政治、经济和文化的发展相适应。因此，学校的实训室要随着社会的发展，不断扩充其职能，不断适应和接受社会发展所需要的各种合理要求。对此，实训室文化建设的理性选择是：既遵循自身的发展逻辑，坚守一些合理的内核，更主动地适应经济社会发展；不仅要适应社会当前和近期的需要，而且要适应可以预见、长期的发展需要。

3.系统科学整合的原则。系统性就是运用系统论的原理和方法，视实训室文化本身为一个复杂的、多个要素结合而成的整体系统，把实训室文化建设看做是一个系统工程。在实训室文化建设中坚持系统性原则，深入研究实训室文化的结构层次，统筹兼顾，不顾此失彼。环境建设要体现寓无形于有形；思想道德教育的“言教”和榜样引导的“身教”相结合，将科学的规范要求内化，于有形中产生无形的情感。

四、实训室文化建设的构成

1.建设理念。它主要包括示范建设的品质理念、教学服务理念、企业合作经营理念和社会辐射理念。校企合作共建，体现职业要求，是职业教育实训室建设的精髓，是职业教育融入地方经济，带动区域经济发展的完整体现。

2.物质灵性塑造。这主要体现在设备如何布局，技术能力标注和设备来源渠道标志等方面。它的作用是保障施教者和受训者协调配合完成工作任务，是展现设备作用的方式，即让设备说话。

3.视觉文化。它包括实训室色调、名称、功能展示、制度建设、知识引导、实训室形象塑造（企业合作宣传展板）等，目的是激发工作人员的热情，促进学生求知、求实。

4.运行模式。它包含实训室的运行模式、经营策略、管理方法和实训教学策略等。它是和地方经济紧密结合的实施过程中探索出培养高技能人才的经营模式，以适应教、学、做一体化教学的需要，实现高技能人才的培养目标。

五、实训室文化建设示例

实训室文化建设主要包括实训室标牌、规章制度牌、实训室橱窗、实训室简介、特色文化氛围展板、实物展示、标语口号、名人画像及名言、实训园地等。

1.宣传橱窗。主要介绍实训中心的整体情况，如实训室的基本情况：面积、设备总值、台套数、专兼职人员情况、教学科研服务情况，实训室开放和为社会服务情况，学生所取得的标志性成果，信息化管理情况，以及体现专业内涵特点的介绍，等等。

2.特色文化氛围展板。有特色实训项目的实训室可制作1-2幅展板，内容包括实训项目名称、学时、所属课程、适用专业、实训目的、设备、原理、步骤、照片、图形及流程图等。对于大型仪器设备室或成套设备实训室，要求根据本设备特点制定相应的仪器设备操作规程，并安装上墙。

3.实训室简介牌。各主要实训室门口，制作一块展板，简单介绍本实训室名称、服务对象、能开设的实训项目及管理者姓名等。

4.实物展示。展示实训室和学生所取得的成果，包括获奖证书、实训教材及课件、学生课外开放实训和科技活动制作出的实物等，也可展示实训教学用的标本、模型等。

5.标语口号。这指的是实训室黑板上方的标语口号。学生每次上实训课都能看到，留给他们深刻印象。标语口号要既简单明了又含意丰富，书写要工整规范。

6.名人画像及名言。与实训室的性质相对应，努力做到既要有外国的又要有中国的，以有利于爱国主义教育。名人名言对激励学生热爱科学、重视实训有重要作用。名言的基本内容要有所侧重，应集中在实训、观察、创造性等方面。名言的字体要美观大方，不能使用繁体字。

7.实训园地。在实训室后边的墙壁上或实训楼的走廊里可设实训园地，多开辟小而精的栏目，如“学习园地”、实训室通知、开放信息张贴栏、技能明星公布等，起到学习和激励作用。

综上所述，实训室文化建设是一个动态的过程，随着学校教育的转型与发展，实训室文化会在不同阶段被赋予不同内涵，应该循序渐进、扎扎实实，要靠长期积累。积极健康的实训室文化将有助于实训室的高效运行和各种教学、科研任务的顺利完成，并为实训室可持续发展，培养高素质创新型人才提供软环境的支撑，为实训室长远目标的实现提供有力保障。

参考文献：

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