构建小学语文活力课堂的策略

梁艳钦

摘 要：小学阶段的语文课程主要是为学生的语言文字功底打基础，学生需要掌握听、说、读、写多种语文知识。传统的教学模式总是很拘束学生的创新思维，随着新课改的逐步推进，很多教师也在改变，那么，如何构建小学语文的活力课堂呢，从课堂讲授，师生交流方面对小学语文活力课堂的构建提出一些见解。

关键词：主动参与；寓教于乐；课堂交流

小学生正是活泼好动的年纪，喜欢新鲜的事物，对世界充满了好奇。小学阶段的语文学习就是要充分开发学生对生活的敏锐观察力和丰富的想象力。过去的教学模式大多是教师作为课堂的主导，忽略学生在课堂上的感受。一个活力课堂的构建一定要摒弃过去呆板的授课模式，转变角色，将学生从一味地听中解放出来。

一、让学生主动参与到授课内容中

很多小学生都反映不喜欢上语文课，主要是整个课程毫无新意，每个问题的答案都是一个套路，上课也提不起兴趣。作为教师，针对这一点可以将文章的内容分成不同的段落，如，《中彩那天》的教学中，教师可以让学生分别扮演文章里的角色，参与朗读，或者让学生自己挑选角色来进行表演。这样学生能够更深入地了解作者的写作模式和思想，潜移默化地让学生从中体会到独有的心得。

二、寓教于乐，让学生在课堂上轻松学习

好奇心强是孩子的天性，作为教师，应当及时转变教学方式，让学生轻松掌握所学的知识。例如在学习《蝙蝠和雷达》这一课时，阅读课文后，教师可以用多媒体用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，呈献给学生生动的画面，既能吸引学生的注意力，也能加深学生对文章的理解，更重要的是能够提起学生学习的兴趣，不再排斥语文学习。

三、注重课堂交流，使课堂充满活力

学习就是新旧知识不断碰撞的过程，教师一定要注重学生在课堂上的交流体会。课堂交流不单指师生之间的互相提问，也指学生之间的相互讨论。例如在学习一些古代诗文的阅读理解时，教师可以将学生分成不同的小组布置不同的阅读内容，然后每个小组成员进行讨论，将阅读的心得体会互相交流，针对一些较难的生僻词汇教师要及时给予指导，各个小组在讨论的过程中还能提高学生的总结能力和分析能力。

小学语文的活力课堂的构建是每个小学语文教师都要不断去学习和思考的内容，小学阶段的语文学习是为以后的学习打基础，教师一定要注重对学生的各项能力的培养，保护学生们的创新思维和想象力。我相信在教师的不断努力下，小学语文的活力课堂的构建一定能够越来越精彩。

参考文献：

余秀宇.谈小学语文教学课堂活跃氛围的营造[J].作文成功之路：下旬，2013（09）.