学生体育学习力的培养及提升策略

黄代海

【摘要】在学校体育课程改革实施的过程中，加大对学生体育参与、社会交往能力的培养是体育教学的主要目标之一。新课程标准对体育教学改革的方向性与使用性要求，需要以学生为主体开展体育教学工作。体育学习力作为体育教学的发展目标之一，培养学生的体育学习力，是促進学生体育兴趣、终身体育意识发展的必要条件。基于此，本文结合学校体育教学实践，就学生体育学习力的培养与提升策略展开了研究。通过本研究以期为学生体育学习力的提升，做出有益参考。

【关键词】学校体育；学生；体育学习力；培养

中图分类号：G80

文献标识码：A

文章编号：1006-0278（2015）03-145-01

一、引言

随着体育课程改革的不断实施与深入，加大对学生体育参与、社会交往能力的培养是体育教学的主要目标之一。新课程标准对体育教学改革的方向性与使用性要求，需要以学生为主体开展体育教学工作。体育学习力作为体育教学的发展目标之一，培养学生的体育学习力，是促进学生体育兴趣、终身体育意识发展的必要条件。因此，加大对学生体育学习力的培养与提升，对实现学校体育的教学目标有着重要的意义。

二、学生体育学习力的内涵与构成

（一）学生体育学习力的概念分析

在学校体育教学工作实践中，学生的体育学习力是体育学习与锻炼的能力总称，体育学习力包括了体育学习的能力、体育学习的动力、体育学习的意志力、体育学习的可持续能力等。体育学习力作为学生在体育学习与运动参与过程中的一种综合学习状态的表现，体育学习力水平的高低，对学生身心健康发展、终身体育意识的养成有着重要的影响。学校体育课程改革在关注学生体育学习状态的前提下，注重对学生体育学习所需的教学内容、场地器材、教学环境等因素的优化。借助不断的优化与创新，激发学生体育学习与参与的兴趣，提升学生在体育学习与参与过程中的积极体验。

（二）学生体育学习力的价值分析

学生的体育学习力是指引和驱动学生积极、主动、长时间参与体育学习、体育锻炼的内驱力。首先，体育学习的动力作为学生体育学习与健康锻炼主体需求的有效结合，体育学习动力强的学生往往能够获得更积极的体育活动体验。其次，体育学习意志力是进一步提升学生体育参与效果，提升学生体育锻炼过程中的坚持、自信高度发展的基础。意志力水平的高低，会对学生体育学习与参与体验带来直接的影响。再次，学生的体育学习能力是学生在体育学习过程中知识技能的接受能力、习得能力、创新能力的总称，学生体育学习能力的高低对体育学习效果起着决定性的作用。

三、学校体育教学与学生体育学习力发展的措施

（一）注重对学生体育兴趣的激发

体育健康锻炼方式、内容与锻炼环境的差异，影响着学生的体育锻炼兴趣。因此，在学校体育教学的过程中，需要在激发学生体育锻炼兴趣的基础上，优化与丰富学校体育教学、比赛的组织开展，这样才能够更好的提升学生的体育学习力。在减少学校体育教学功利性、目的性的基础上，注重学生体育学习、体育锻炼的情感体验、参与性。让其在快乐、主动的心态下，体验体育运动带来的快乐。

（二）合理选择体育教学的难度

体育教学可以使学生形成良好的心理素质，在体育运动中，需要参加者通过自己的努力客服遇到的各种困难，包括自然的以及人为地，在此过程中，可以提高学生的运动技能，获得各种心理体验，提高抗挫折能力。在学生在踏入社会进入职场后，可能而临着诸多困难的挑战，为了适应以后的工作与生活，学生不仅需要学习专业知识，积累丰富的工作经验，还需要而对挑战、沉着应战的心理素质。体育课堂中，学生通过体育锻炼，可以提高学生的身体素质，也增强了学生的自信心，提高遇到困难挫折的心理承受能力，从而促进学生良好心理品质的形成。

（三）加强团队集体意识培养

当前在校的学生大多数是独生子女，他们由于师长的过分溺爱，自我以比较强烈，缺乏团队集体意识，但在当今的市场经济时代，各个行业以及行业内部都需要广泛的合作，这是非常普遍的社会现象。学生进入社会后，他的人际交往能力反映了自己满足社会需要的水平。职场中的任务一般都是以合作的形式来完成的，而成果也是以分享的形式来实现的，因为适应以后的工作需要，学生必须提高人际交往能力与体育学习力。体育教学的重要任务之一就是提高学生在运动过程中的合作能力，它也是体育教学的关键发展方向之一。

（四）加强对学生终身体育意识的培养

体育锻炼能够有效的促进学生身心健康发展与体育学习力的提升。但是，受到个体发展的过程性，与体育锻炼效果的潜在性的限制，这种积极的影响需要一个过程才能表现出来。因此，在学校体育教学工作开展的过程中，为了提升学生身心健康发展的长期性，需要加大对学生体育终身意识的培养。在传授体育基本技能、基本知识的前提下，借助有效的体育锻炼刺激手段，组织学生在不断参与的过程中，体验体育锻炼的快乐，为其健康发展习惯的养成，打下良好的基础。

四、结语

综上所述，体育学习力作为学生体育学习实践过程中的一种学习状态的综合表现，体育学习力的高低，是影响学生体育兴趣、体育锻炼可持续性的一个重要因素。因此，在学校体育教学的过程中，教师要从体育教学内容优化、教学组织创新、教学评价有效等方而出发，切实提升学生体育学习力的培养效果。

参考文献：

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