浅谈工程制图的课堂教学

一、引言

工程制图对于工科院校是一门非常重要的技术基础课，它是工程界产品信息的定义、表达和传递的主要工具，又是工程师之间的语言。通过学习该门课程，可以培养学生的读绘图能力，提高学生对空间形体的形象思维能力和抽象思维能力，并使学生具有主动学习、思考和创新的意识，使学生具备发现问题、分析问题并解决实际工程问题的能力，以及认真负责的工作态度和严密细致的工作作风。但是学生在学习该门课程时，由于学时较少、教学知识点较多，一些教学方法不当，激不起学生的学习兴趣，导致教学效果及学生的学习效果都不理想。本文结合自己的教学实践及课堂实习，谈一下自己对提高课堂教学质量的几点看法。

二、提高课堂教学的方法

1.教与学的结合

在课堂教学时，学生的学是教师教的出发点和归宿，教师的教是为了学生的学，而学生即是学习的主体，同时也是知识获取的主动者。但是，教师的引导作用也不可忽视。因此，教学中必须加强师生间的互动，在工程制图的课堂教学设计中，要让学生主动、全面地参与到教师设立的各种情境中。如在教學中，老师可以设计一些问题，引导学生进入到讨论分析状态，这样可以集中学生的注意力，通过让学生自由发表观点，使整个学习在轻松的气氛中进行，促使师生关系良好发展；同时，教师还要适当地控制节奏，引导学生的学习目标，灵活控制学生的整个学习进程，很好地评价学习的成果。因为在教师的课堂讲授过程中，学生很难保持整节课的高度注意力集中，所以教师应该控制节奏，而不能采用“满堂灌”的授课方式，如讲完课程重要的知识点后，让学生适当进行练习。总之，在课堂教学中，学生和教师要和谐，同时注意两者之间的互动，营造一种良好的课堂氛围，从而充分发挥学生的主观能动性。

2.改进教学方法和教学手段，激发学生学习兴趣

现在的课堂教学多采用多媒体，因为多媒体比较直观、生动、形象，它能把书本上一些静止不动的画面或机械模型灵活展示在学生面前，帮助他们对立体图的掌握与理解，使学生快速建立空间形体概念，而且多媒体课件教学信息量大、面广，但是多媒体也存在一些弊端。如采用多媒体操作时，由于一堂课所用的课件页面较多，翻转比较快，学生的反应难以跟上教师的教学进度，听得稀里糊涂。因此，运用多媒体课件时，要在教学内容结构的设计上，有一个明确的主线，而且不要整页的播放幻灯片，必要时可适当地穿插一些板书，让学生对画图过程有一个逐渐消化吸收的过程。

在目前理论课时较少的情况下，教师授课应该突出授课的重点，探索教学方法和教学手段，教导学生运用所学知识解决实际问题，以及告诉学生为了解决实际问题需要学习哪些知识。老师的教学方法也要不断改变和创新。如在授课过程中，可以利用立体模型，或者借助于橡皮泥做一些模型来帮助学生理解几何体的空间结构形状，因为只用老师的言语或者手势对于一些空间想象力差的学生很难理解和接受，这样会打击学生学习的积极性和信心。在大学中教学手段也不是唯一的，应该集思广益，综合运用多种教学手段，这不仅能使学生产生浓厚的学习兴趣，还能让学生对知识有一个更深刻的理解，同时做到举一反三，培养学生的创造力和创新意识，提高学生的综合素质。兴趣是学习最好的老师，老师可以通过例题的练习、工程案例的讲解、动画模型的演示等教学方法，提高学生的学习兴趣，激发创新能力。

3.理论联系实际，提高学生的工程素质

工程制图课程是一门理论与实践结合的课程，在上课教学中应该根据所讲的理论知识，布置一些训练题目，在实践环节中让学生多多参与，培养和锻炼学生的动手能力和创新能力。同时为了激发学生的学习兴趣和学习的积极性，在课堂教学中要有一些实例和教学模具来进行对照讲解，这样不仅可以吸引学生的注意力，而且还可以使讲解的知识生动形象具体，加深学生的理解。例如在讲解相贯线的时候，可以让学生仔细观察不同的相贯实体模型，分析平面立体和曲面立体相贯时的不同特点，进行比较总结，这样学生不仅对相贯线有了深刻地理解，而且对不同相贯线的特点也有了很好的掌握。学习立体截切的时候，让学生带着橡皮泥可以在课堂做模型，或者让学生在课后联系生活实际，多做实践练习，通过切萝卜或者黄瓜，观察立体截切后截面的形状和截切后立体的变化等等。通过这样的实践教学，搞活了课堂的教学方式和内容，而且培养了学生独立思考东动手的能力，使学生对制图课程产生了浓厚的兴趣。工程实践是促进学生理论联系实际，全面提高学生工程素质的一个重要环节。老师应该积极鼓励学生参与各项竞赛与科研项目，例如大学生CAD技能大赛、大学生科技创新项目等活动，有助于学生在实践的基础上培养创造探索能力。另外，在课外增加一些实践项目，让学生到工厂或者机械车间进行实习，观察机械设计结构、零件构造以及装配过程，建立立体空间的概念和意识，提高工程素质。

4.与CAD相结合，融合思路

工程制图的课时较少，许多学生的空间想象力还没有形成，而且缺乏实际的工作实践经验，因此，对课程的理解和接受能力较差。随着现代计算机技术的发展，CAD可以作为教学过程中的辅助手段，以理论学习作为基础，CAD的应用作为补充，帮助学生快速建立空间概念，掌握理论知识。如在立体截切时，可以借助CAD绘制出实物模型，观察立体变化时各个视图的变化。总之，要把CAD融合到工程制图的课程中，让学生在头脑中培养空间的概念和空间想象力，建立起立体的具体形象及造型，提高教学质量，培养出高素质技能型的人才。

三、结束语

工程制图对于培养学生工程图形的表达能力和绘图技能有着重要的作用。老师要充分利用各种教学方法和教学手段，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的空间想象能力和创新思维能力，提高工程制图的课堂教学质量和学生的工程素质。

（作者单位：北京信息科技大学机电工程学院）

作者简介

李凤莲（1979-），女，北京信息科技大学机电工程学院，河南，博士，讲师，主要研究方向为工程图学。