人文关怀在肾炎患者护理中的应用及效果评价

陈廷侠 李巨兰

【摘要】目的探讨人文关怀在肾炎患者护理中的临床应用及效果。方法根据入院时间将我院2012年5月至2014年5月收治的120例肾炎患者分为观察组和对照组，每组60例，对照组患者给予常规护理，观察组在此基础上给予人文关怀，比较和分析两组患者护理效果。结果观察组患者SAS及SDS评分显著低于对照组，SF-36评分显著高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论人文关怀可有效消除肾炎患者焦虑、抑郁等不良情绪，有利于患者生活质量的提高，可在极大程度上改善患者预后，值得临床推广

【关键词】人文关怀；肾炎；护理；应用效果

【中图分类号】R722.12【文献标识码】B【文章编号】1005-0019（2015）01-0433-01

肾炎是常见的肾脏疾病，其主要临床现象为蛋白尿、尿血、水肿、高血压等。目前，临床上尚无有效的治疗方式，导致该病治疗时间较长，患者经济负担较大，预后效果不佳。因病程较长，反复迁延，导致患者出现各种生理、心理障碍，对患者的生活产生严重不良影响[1]。人文关怀以人的生存状况作为关注点，尊重与人性相符的生活条件，实现人类自身解放及自由。为探讨人文关怀在肾炎患者护理中的应用及效果，我院对120例患者给予人文关怀干预，现汇报如下：

1.资料与方法

1.1一般资料

收集我院2012年5月至2014年5月收治的120例肾炎患者的临床资料，患者均符合肾炎的临床诊断标准，排除糖尿病及高血压肾损害、系统性红斑狼疮患者。根据入院时间将患者分为观察组和对照组，每组60例。对照组36例男性，24例女性；年龄分布为24-69岁，平均年龄为（38.4±15.2）岁；病程为1-5年，平均病程为（2.65±1.01）年。观察组男性35例，女性25例；年龄分布为23-67岁，平均年龄为（38.2±14.6）岁；病程为1-6年，平均病程为（2.62±1.25）年。两组患者一般资料的比较无统计学意义（P>0.05）。

1.2方法

对照组给予常规护理，主要包括控制血压、纠正水电解质失衡、预防感染等护理。观察组在此基础上给予人文关怀干预，具体内容包括：

第一，营造人文环境温馨、和谐的病房。根据患者性别、年龄段等选择患者喜歡的称谓称呼患者，在日常护理工作中需做到情真意切，在用精湛的技术服务患者的同时需对患者给予心理上的关爱。经常换位思考，为患者提供全面的服务。可将肾炎患者安排在同一病室，病房中物品的摆放无需统一的标准，可视患者习惯而定，保持病房整齐、清洁[2]。

第二，发挥社会及家庭支持。向患者亲朋好友解释社会及家庭支持的重要性，嘱咐患者家属主动关心患者，适当延长探视时间，使患者感到来自社会及家庭的温暖。

第三，给予有效的健康教育。根据患者对疾病的认知程度，针对性地开展健康教育，通过健康小册子、宣传栏、讲座及个别指导等形式，向患者传授疾病的相关知识。

第四，心理护理。倾听患者主诉，引导患者缓解负性情绪，对患者进行鼓励，讲述治疗成功的精力，帮助患者缓解心理压力。

1.3评价方法

采用焦虑自评量表及抑郁自评量表对两组患者干预后焦虑及抑郁程度进行评价，SAS和SDS各有20个项目，每个条目分为4级，分值越高表示焦虑、抑郁程度越高。采用简明健康调查量表对两组患者生活质量进行评定，该量表分为24个条目，得分越高表示生活质量越好。

1.4统计学处理

采用统计学软件包SPSS18.0对本文所有数据进行处理，用t对计量资料的组间比较进行检验，P<0.05的差异具有统计学意义。

2.结果

观察组患者SAS及SDS评分显著低于对照组，SF-36评分显著高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05），具体情况见表1。

3.讨论

肾炎患者因病情反复、病程较长，治疗效果不佳，加上对疾病认知不够，使得患者处于困境和痛苦中，易产生抑郁、焦虑等反应，部分患者甚至丧失勇气。此时，患者对周围的环境比较敏感，需要他人的爱护和关心，急需以人为本的人文关怀进行干预。本组研究中，观察组患者给予人文关怀后，焦虑及抑郁评分显著低于对照组患者，生活质量评分显著高于对照组，提示人文关怀可有效消除患者的不良情绪，改善其生活质量的。究其原因可能在于：和谐的人文环境可有效消除患者的恐惧感，同时缩短了护患之间的距离，有利于患者建立对医护人员的信任感；社会、家庭关怀可视患者充分感受和谐的氛围，增强了患者对抗疾病的信心；心理干预和健康教育帮助患者对疾病产生全面的认识，有效消除了焦虑及抑郁，帮助患者树立面对现实的信心和乐观态度[3]。

综上所述，人文关怀可有效减轻肾炎患者的抑郁、焦虑情绪等情绪，有利于患者生活质量的提高，可在极大程度上改善患者预后，值得临床推广。

参考文献

[1]窦海川.人文关怀在慢性肾小球肾炎患者护理中的应用[J].中国医药指南，2013（28）：554-555.

[2]寇红艳，侯华芳，花霞.PBL在临床护生人文关怀教育中的应用效果[J].中华现代护理杂志，2014，49（10）：1213-1215.

[3]张翠娣，鲁建平，严海珠.《护理综合操作实践》教学中融合人文关怀教育的效果[J].中华现代护理杂志，2013，48（46）：4520-4522.