如何保证双杠支撑摆动后摆挺身下教学的安全

李志勇

摘 要：由于存在安全隐患，“双杠支撑摆动后摆挺身下”教学在实践中很难开展。如何让该教材安全施教，一直是我们思考的问题。本文以风险理论为指导，从教师和学生的角度，分析双杠支撑摆动后摆挺身下的风险点、易出现的问题和对策，旨在保证该教材教学的安全，促进该教材的普及，同时开拓教师的视野，为如何确保体育教学的安全提供了研究思路。

关键词：双杠；支撑摆动后摆挺身下；安全

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2015）09-0071-02

双杠支撑摆动后摆挺身下对学生的要求较高，经常练习不仅能发展学生的上肢、腹肌力量和协调能力，而且能培养学生不怕困难和勇往直前的精神。但如何确保课的安全，仁者见仁，智者见智。笔者试从“风险点”的角度阐述如何让该教材安全着地，找到其教学中易发生伤害事故的位置，然后提出具体措施予以解决，这样就能保证措施的针对性、全面性和有效性。

一、教师风险点

教师风险点是指导致安全事故发生的具体教师方面的原因。教师风险点包括教师的教学经验、教学技术和自我管理等方面。由于教师风险点导致的安全问题及对策如表1。

二、学生风险点

学生风险点是指导致安全事故发生的学生方面的具体原因。在双杠支撑摆动后摆挺身下教学中，由于学生风险点易出现的安全问题与对策如表2。

经过上述梳理，教师对双杠支撑摆动后摆挺身下教学中容易出现的安全问题了然于胸。此时，教师再根据风险点，在课前和课中认真采取措施，将安全隐患消灭在萌芽状态。同时，教师在教案中也需写明课中各种安全隐患及对策，这样既能防止伤害事故的发生，又能在伤害事故发生时，为事故的责任判定提供参考依据。