略谈课外阅读在英语学习中起到的作用

王春锁

摘要：本文围绕英语学习中课外阅读展开论述，解读了培养兴趣、课外阅读与课堂教学的联系、课外阅读的甄选三个方面的问题。本文皆是教学体验，点滴感悟，一管之窥，希望对同仁教学有所裨益。

关键词：课外阅读 英语教学 培养兴趣 课堂教学 甄选读物

阅读是语言学习的基础，所谓“读书破万卷，下笔如有神”。随着全球一村化，英语的作用日益明显。想学好英语，离不开的，就是阅读，可以说，学习英语，培养阅读的热情，始终如一。下面我们逐做列举。

一、培养兴趣是最关键的第一步

兴趣是学习的最大动力，是成功的推手。英语学习在兴趣方面的培养尤其重要，因为这是能力的培养和文化的交融，众所周知，单词是语言的基本单位，那么阅读就是最简单的办法，阅读、背诵单词只有通过大量的阅读，因为文章里什么单词都有。李阳曾经说过：傻瓜才“孤立地”背单词，聪明的人背短文;背诵百篇短文，单词量自然超过四五千！阅读不仅仅注重看，更加强调读，而且是放声大读。这样是加快单词背诵，强化单词理解，加深单词记忆最有效的方法。

想要真正掌握英语外交能力，让英语能在今后的人生中大放异彩，首先要培养兴趣。在课外阅读中，学生不仅可以形成语言环境，更重要的是，在阅读的文章中可以摄取到丰富的异域的信息，了解到东西方文化的差距，从而养成对英语的兴趣。学习语言的根本目的是为了打破异域隔阂，增进文化、经济、教育等等的交流，促进共赢的和谐发展。然而，在如今应试教育下的中国学子似乎以一种被迫的方式为了学英语而学英语。而这种方式就是那些愈发枯燥的系统化的单词，冗长语法以及繁重的课业压力。李阳说过：“完全靠选择题来做英语是对中华民族资源的浪费，是对中国青少年的侮辱。”因此，课外阅读对培养青少年对英语的兴趣十分重要。

所以，总的来说，课外阅读是另一种英语学习的方法，它跳出了单调的英语教学的束缚，创造出很好的语言环境，培养学习兴趣，启发学生自发性地学习。

二、课外阅读与课堂教学的关系

课外阅读和课堂教学实际上是相辅相成的关系。如上述所言，中国英语的课堂教学是以应试为目的，从小学到高中大都如此。在课堂上大都是要求背背单词、短语、特殊句子，而后通读几遍课文，再而进行高频词分析（所谓高频词就是重大考试中的重点考点），最后就是照着繁琐的语法书背诵条条框框。接而就应该是课后大量的ABCD（选择题）。这就是普通初高中课堂教学的大致流程。很明显的一点，缺乏积极性、趣味性、创造性。也许对于年级较高的学生而言、趣味性已经相对不重要了，但对于初级的，尤其是刚入门的学生来说，趣味性、创造性尤为重要。这种情况下，课外阅读就起到很大的作用。因为课外读物一般以故事、名著名篇、人物传记为主，并且英文读物大都涉及西方的历史文化或者名著经典。当学生对英语有了兴趣，便有了积极性，有了积极性就能达到事半功倍的效果。所以说，课外阅读英语读物可以在课堂教学后寻找对英语的热爱的一种途径。

并且初高中的教学对口语的要求并不是很高。但是在未来的英语交际中，英语好不好，张口就知道。

毕竟和外国人交流时凭借的是口齿的伶俐，发音的标准，反应的敏捷，而非选择题选对的题数。阅读在某种程度上是可以锻炼口语的。很多学生在阅读时会发出声音，这是很好的习惯。当放声朗读时，音频传入大脑，大大的加深了记忆。长期养成这样阅读的习惯也有利于加快口语的语速，一举多得。

然而同时，课外阅读是以课堂教学为基础的。课堂上所教的理论知识需要在课外阅读中实践。What is more，课堂教学是课外阅读的理解工具。只有打好坚实的基础才有可能更上一层楼。所以不可以本末倒置。

三、课外阅读的范围与读物的选择

课外读物的选择首先要根据英语程度的不同选择难度。一般分小学，初中，高中。要因人而异，切不可揠苗助长，课外阅读贵在坚持。

其次，就是课外阅读内容的选择。针对不同年龄的学生选择不同的阅读内容，通常初级阶段的学生应该选择一些较短的，单词和词组较为简单的篇章，最好是朗朗上口的童谣，又或是寓意简单的童话故事。这实际上类似于汉语作文的启蒙教学，从孩童牙牙学语时就开始训练背诵简单的唐诗宋词，和这是一样的道理。一些趣味性的故事可以提高孩子学习英语的积极性。

Last but not least，我们要从个体出发，注重因材施教。每个人都是独立且不同的个体，根据学生的爱好取向去选择相应题材的文章。这不仅有利于学生知识技能的发展，还有利于提高学生学习英语的积极性，使他们进行自发性的学习。教育心理学领域有关学生学习动机的研究表明，学生的兴趣是推动学生学习的动力。中小学阶段的学生有着特殊的心理特点，在他们的学习过程中，兴趣起着十分重要的作用，学生学习积极性的提高同教材的趣味性密切相关。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”中国教育学会会长顾明远教授也曾强调：“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。”激发和培养学习兴趣，是提高学习效率的重要途径，语言学习的过程更是如此。由兴趣主导的语言学习，会使学生把习得的语言自然地内化成为其语言体系的一部分，收效持久而稳固。

所以在选择课外读物时要以兴趣性、知识性、科学性、教育性为主。可以选择类似于典范英语这样以培养孩子对英语的兴趣为主的读物。它集可理解性、选材的丰富性和阅读的趣味性于一體，通过“原汁原味的语言文字”“生动有趣的插图绘本”以及“发音纯正的录音材料”。

综上所述，一种语言就是一个民族的文明的传承，就是他们繁衍的种子，就是其文化的载体。一种语言就是一种艺术。学习英语，努力研究，用开放的眼光去欣赏语言的魅力，从阅读开始。

（责编 张亚欣）