浅议初一历史导言课建设

吴锦萍

(贵阳市花溪第一中学 贵州 贵阳 550000)



浅议初一历史导言课建设

吴锦萍

(贵阳市花溪第一中学 贵州 贵阳 550000)

1 我们为什么要学习历史

1.国民历史意识比较淡;2.学生尤其是初中生对历史的不重视;3.国家规定：历史课是义务教育阶段的必修课。历史课程是国民素质教育的一门基础课程。

2 初步认识历史课

2.1 每课课文重要组成部分：

(1)导入框：由生动的故事、传说、诗歌、民谣或文物、名胜古迹等开篇，然后提出问题，导入新课引发学习历史的兴趣，同时又增强了教材的启发性。

(2)课文：着重讲述历史发展的生动过程，力求简明。这是课堂学习的基本内容。

(3)专栏的文献资料(竖排字)：基本上每课一条。目的是使你接触一些浅显的文献资料，以增强历史的真实感，并能提高阅读古文、古诗词等的能力。

(4)图表：包括图画、表格、地图和图注，是课文的组成部分，为的是增加你的考古文物知识，增强历史的真实感，增强课文的明晰度，有利于教材的形象、生动，也起到浅化教材、引发学生学习兴趣的作用。

(5)检测自己：通过不同形式的练习题，检验自己对本课核心知识的理解和把握。

(6)活动与探究，安排在每课课文后面，有1—3项，可任选。启发你的思维能力，尤其是创造性思维能力，培养你的实践能力，以及与其它学科交叉、与现实生活联系学习的能力。也有一些能起到巩固所学内容的作用。活动方式很多，包括小讨论、小游戏、比一比、找一找、查找成语故事、寻找变革、判断、分析材料、制表、填图与思考、看图分析、看图猜字、故事会、朗诵比赛、短剧、小制作、动动手、小实验、欣赏、看一看等二十余种。

3 如何学好历史课

不少同学、家长甚至是教师，对历史学习在认识上存在着误区，误以为对历史知识死记硬背就是历史学习的唯一方法。认为平时划一划、记一记，考前背一背、练一练，历史就能考好。其实事实不是如此简单，不少平时能熟练背诵文章的同学考试时“全军覆没”的惨痛教训已经证明了这一点。

那么，如何做才能学好历史呢？

3.1 学会预习

3.1.1 预习很重要。所谓预习，是在老师讲课之前，先自己阅读新课的内容，做到初步了解，并做好学习新知识的准备工作。预习将直接影响听课的效果。

预习可以提前消灭听课中的“拦路虎”；预习有利于培养和提高自学能力；预习可以提高独立思维能力和阅读能力；预习有利于提高听课的效率；预习有利于巩固所学的知识；预习对学习困难得同学尤为重要因为有利于扭转学习被动的局面。

3.1.2 预习的策略和方法。预习从时间和内容上说，大致可以分为三类：课前预习(课前预习下节课的内容)、阶段预习(预下一阶段的学习内容)、学期预习(开学前在假期里，预习下学期的内容)。

(1)学期预习和单元预习的步骤

第一步：阅读序言——《致同学们》

第二步：阅读本书目录

第三步：阅读单元导论

第四步：阅读书本后面的大事年表，将有助于你掌握历史的时序结构。

(2)课前预习的基本程序

通常，预习新课可按以下程序进行：

①浏览教材；②编写本节的内容提要；③确定本节的重点和难点；④找出上课时应重点解决的问题，特别是新教材中自己不理解的问题，可用彩笔勾出。

例如，学习第10课“秦王扫六合”一课可按上述四个步骤进行预习，且在预习的过程中填写下面的内容：

①浏览教材的初步印象：本节教材比较重要，有一定的困难。(本课涉及的空间概念较多，初一学生因见识与阅历的因素，难以形成准确的空间概念。)

②本节内容提要：秦王扫六合

一、秦统一六国和中央集权政治的建立

1.秦统一六国;2.加强中央集权(中央上、地方上)

如在学习《中国的自然环境》内容时，教材给我们展开了我国自然环境的雄伟画卷：多姿多彩，气象万千。提问引导教学设计，让学生自然而然的立足教材进行拓展延伸：地图上了解哪里分布着著名的山脉和宏伟的高原；图书馆里涉猎“天府之国”和“鱼米之乡”的前世今生；网络世界身临其境茫茫的草原和悲壮苍凉的大漠；领略滔滔黄河的慷慨激昂和滚滚长江的恢弘浩荡；饱览感悟祖国地大物博、物产丰饶……

二、巩固统一的措施

1.经济上：统一货币、度量衡;2.文化上：统一文字、禁书坑儒

三、北筑长城和开发边疆

1.秦长城;2.开发南疆;3.秦的疆域

③本节的重点和难点：

本课的重点：贯穿本课的核心问题是“统一”：秦灭六国，建立统一国家；秦始皇采取一系列措施，巩固统一国家；北筑长城、开发南疆，维护统一国家。因此，秦的统一及其作用是本课的重点。

本课的难点：焚书坑儒是本课的一个难点。难以理解。此外，本课涉及的空间概念较多。

(3)预习一般应该注意以下几个问题：

①一是要妥善安排时间。最好前一天晚上预习第二天要上的新课，这样印象较深。新课难度大，就多预习一些时间，难度小就少预习一些时间。也可以利用星期天，集中预习下一周要讲的课程，以减轻每天预习的负担。

②二是要明确任务。预习总的任务是先熟悉教材，为新课的顺利进行扫清障碍。具体任务一般有：a.初步理解课的基本内容是什么？结构怎样？b.找出书中重点、难点和自己感到费解的地方c.把本课后面的练习尝试性地做一做，不会做可以再预习，也可记下来，等教师授课时注意听讲或提出。

③预习的深度要控制。预习要防止过粗的偏向。有的学生在预习时，只是浮光掠影地看一看，浅尝辄止。这达不到预习的效果。预习还要防止过细的倾向。

④三是要看、做、思结合。看，一般是把新课通读一遍，然后用笔勾划出书上重要的内容，需要查的就查，需要想的就想，需要记的就记。做，在看的过程中需要动手做的准备工作以及做做本课后的练习题。思，指看的时候要想，做到低头看书，抬头思考，手在写题，脑在思考。预习以后，还要合上书本，小结一下，回忆新教材的内容、加深印象。

⑤预习应在当天作业做完之后再进行。时间多时，钻得深一点；否则钻得浅一点。切不可每天学习任务还未完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序。

⑥积极争取历史课的老师的指导是非常重要的。学习差一些也不要羞于见老师，让老师知道你想学好历史，老师会很愉快地告诉你预习应有的基本程序，会为你解答预习中遇到的“拦路虎”。

G633.51

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1672-5832(2015)12-0108-01