对青少年乒乓球运动员训练和比赛满意度研究

漆小红



对青少年乒乓球运动员训练和比赛满意度研究

漆小红

青少年乒乓球运动员是国家优秀乒乓球人才的后备基础，在长期的训练、比赛中人的变量必然与情感发生关联，并形成特定的认知和行为。为了解青少年乒乓球运动员对训练、比赛的情感反应，并发现阶段性训练所出现的问题及原因，为教练员提供可量化的数据资料。本文通过实地观察法、问卷调查法等研究方法对成都市专业乒乓球队运动员关于训练、比赛的满意度进行统计分析，结果显示，男队和女队对比赛的满意度相对于训练满意度较低，且男队满意度总体上高于女队；男、女队对训练满意度最高的是教练和队友，最低是运动组织；男、女队整体在比赛中对自身满意度较低，对教练满意度中等偏下。

青少年；乒乓球运动员；训练和比赛；满意度；研究

1 研究对象与研究方法

本文以成都市专业乒乓球队为研究对象，其中男队12人，女队12人。通过冬训期间对队员的训练、比赛情况进行实地观察，采用问卷形式进行量化调查，共发放24份问卷，回收24份，回收率100%，有效率100%，并用数理统计法进行问卷处理，结合文献资料法、逻辑分析法对结果归纳、分析，得出相关结论。

2 结果与分析

2.1 队员基本情况信息

在完成调查问卷的过程中对集训队员基本情况进行统计，如表1所示。24名队员中四川籍16人、山东籍3人、江苏籍2人、湖北籍2人、广东籍1人。通过观察本次集训队具有以下特点，打法类型齐全，以两面反胶打法为主；运动等级梯队层次分明，以国家一级运动员为主；包含多个省市的优秀青少年乒乓球运动员，以四川籍为主。这样一支乒乓球队在全国青少年乒乓球运动员队伍中具有一定的代表性。

表1 队员基本信息统计表

2.2 冬训期间内容安排比例

为更加科学地分析队员对训练、比赛满意度反应，本文对男、女队训练安排进行统计，男队如图1所示，女队如图2所示。

男女队冬训安排为期1个月，每天训练5h，周日休息。通过对比分析，男队技战术训练比例高于女队，实际技战术训练男队多于女队15h，这说明男队更加注重队员的技战术水平提高；体能训练和队内比赛时间女队均高于男队，这说明相比之下现代女子乒乓球更加注重通过比赛提高运动员的竞技能力，以及体能训练在训练中比例增大。男女队在内容比例安排上的差异也说明了男女乒乓球竞技能力侧重点发展的差异性。

图1 男子冬训内容安排比例

图2 女子冬训内容安排比例

2.3 男队员关于训练满意度的结果

表2 男队关于训练满意度量化统计（N=12）

注：问卷采用量化计分制，最高4分，统计中经过处理，全部为高优指标，即分数越高越好。

通过表2看出，男队对训练满意度整体水平良好，一级指标运动组织、自身、教练、队友平均得分分别为2.42、2.66、3.12、2.99，在训练过程中队员对教练员的指导与关怀以及民主行为在整体上较为认可，队友之间的合作与竞争关系较为融洽，但就运动组织来看，以百分制换算其刚过及格线，需要训练组织者--教练员及时作出相应调整。二级指标中训练保障、个人贡献整体满意度较低，均为不及格，训练保障的标准差为0.63，内部波动性为所有因素中最大，通过对原始数据整理发现，低于该因素平均水平的人数为6人，占总体50%，这说明在训练保障方面，队内出现资源分配不平等现象。凝聚力对领导行为、角色投入与团队成绩满意度、团队一致性满意度具有中介作用[7]。此种不平等现象随着时间的推移必定造成教练员的权威性以及团队的凝聚力下降，最后影响整体对训练的满意度。个人贡献方面，半数队员对自己的贡献度不满意，存在感较差。处在及格线附近的个人待遇因素也需要引起重视。男队训练过程中队员对教练与队友满意度较高，主要问题在运动组织和自身两方面，一方面后勤保障不完善，个人待遇较低，另一方面队员展示自己的平台较少，对自身价值的认可度不高。针对这两方面问题，需要训练组织单位根据实际情况完善队员训练的保障系统，适当调整队员的薪资、福利待遇，为队员提供展示自身价值的平台，以人为本，尊重队员个性培养，增强队员自身的认可度。

2.4 男队队员关于比赛满意度的结果

表3 男队关于比赛满意度量化统计（N=12）

注：问卷采用量化计分制，最高4分，统计中经过处理，全部为高优指标，即分数越高越好。

通过表3可以看出男队关于比赛满意度整体中等偏下，其中二级指标适应能力、成绩表现两方面平均值分别为2.42、2.35，均为及格线附近，对原始数据进行进一步观察发现及格线下人数适应能力与成绩表现均为6人，占50%。竞技体育中成绩表现是运动员训练和比赛的终极目标，而成绩表现由自身在比赛中的表现、对手在比赛中的表现以及竞赛结果的评定行为这三方面因素决定[8]，比赛中运动员的情绪反应、适应能力、策略选择、临场控制的好坏与自身竞技能力发挥相关，通过定量相关性分析，情绪反应、适应能力、策略选择、临场控制与成绩表现的相关系数分别为0.96、0.96、0.88、0.91，均为高度正相关。尽管相比运动员自身因素，教练因素队员的满意度稍高，但是其绝对值依然较低，所以要提高运动员的成绩表现，教练员需要加强自身业务学习，增强临场指导能力，同时在日常训练中进行针对性训练，提高运动员的适应能力以及情绪反应能力，赛前做好运动员的心理工作，帮助队员建立正确的目标定位，使队员在比赛中充分展示自己实力。

2.5 女队员关于训练满意度的结果

表4 女队关于训练满意度量化统计（N=12）

注：问卷采用量化计分制，最高4分，统计中经过处理，全部为高优指标，即分数越高越好。

对女队训练满意度数据统计如表4所示，一级指标运动员对教练、队友满意度中等偏下，其平均值分别为2.83、2.80；对运动组织、自身的满意度较差，其平均值分别为2.26、2.51。变异系数（Cv）是反应数据离散程度的指标，通常Cv≦10%~15%表明数据离散程度较小[9]。通过表N可以看出，所有二级指标的变异系数均大于15%，说明数据的离散程度较大，内部的一致性较低。极差是反映一批数据波动范围的最简明的标志变异指标之一，二级指标中极差均大于等于1，且二级指标中个人待遇、训练保障、日常管理、成长进步不及格的人数频率分别为58.33%、50%、58.33%、58.33%，这一点说明运动员对训练的满意度呈现出整体不佳，两极分化现象。青春期女性存在一定程度的心理行为问题[10]，对于专业训练队教练员很多时候不仅扮演者训练组织管理者、训练执行者，同时还需要扮演家长角色，运动员训练的过程是一个实践体验学习与提高的过程，运动员是训练的主体，也是训练组织者执行管理与落实训练计划的受体，整体出现满意度低下的现象，主要原因是训练组织者对青春期女性的心理掌握不到位，交流不及时，没有倾听运动员的相应诉求以及在训练过程中没有更加全面的照顾到大多数运动员。针对以上问题，训练组织管理者应多与运动员进行交流，了解她们的心理动态，对运动员的行为问题应给予足够的重视，根据实际情况对运动组织结构进行调整，加强实效性，训练过程中应更加民主，在重点培养苗子的过程中应相应照顾到队内其他队员，坚持以人为本的理念，加强团队建设。

2.6 女队队员关于比赛满意度的结果

表5 女队关于比赛满意度量化统计（N=12）

注：问卷采用量化计分制，最高4分，统计中经过处理，全部为高优指标，即分数越高越好。

女队对比赛满意度数据整理如表5所示，女队在比赛中对自身满意度较差，对教练员满意度中等偏下。情绪反应、适应能力、成绩表现整体均不及格，对原始数据观察发现情绪反应、适应能力、成绩表现指标不及格人数频率分别为75%、66.67%、75%，均处在一个极高人数频次上。而运动员在比赛中对教练员满意度的二级指标中策略选择与临场控制及格人数频率分别为83.33%、75%，虽然比例较大，但是整体评分不高[11]。11分赛制客观上缩小了运动员之间的差距，比赛结果的偶然性增大，要求运动员进入节奏快，并在开局中尽量建立优势，根据场上情况及时调整，抓住对手漏洞，扩大优势，积极争取比赛胜利。通过冬训的两次队内大循环比赛以及2015年2月四川青少年公开赛实地观察发现，在比赛中一旦陷入僵局或劣势，运动员调整不及时，被对手牵着走，以及在遇到不适应打法时显得较为慌乱，最终输掉比赛。究其原因是运动员情绪控制能力与适应能力较差，教练员没有真正解决运动员在比赛中的心理问题，最终反应到对成绩表现上的满意度较低。针对以上问题，需要教练员不断提高自身业务能力，对运动员进行针对性训练，如在日常训练中进行教学性比赛，从9:9关键分开始，或从7:9落后局开始，在日常训练中提高运动员对比赛的适应能力以及对比赛把控能力。

3 结论与建议

（1）男女队在训练中对教练和队友满意度较高，整体上男队满意度高于女队。问题主要集中在个人待遇、训练保障、个人贡献三方面，需要训练组织管理者对运动组织结构进行调整，加强民主管理，以人为本，根据实际情况调整运动员个人待遇，提供完善的后勤保障，让运动员无后顾之忧，充分发挥主观能动性，同时多为运动员提供展示自己的平台，尊重其个性发展。教练员需要不断加强自身业务学习，了解运动员的心理动态，倾听队员的合理诉求，抓“苗子”的同时全面地照顾到其他队员。

（2）男女队在比赛中对教练满意度中等，且男女队近似。同时男女队情绪控制能力与适应能力较低，导致比赛成绩表现满意度的低下。针对此问题，在日常训练中教练员应加强运动员自身情绪控制和适应能力训练，促进运动员文化学习，进行相应的心理学专业知识教育，使运动员能够适应11分赛制节奏，能够进行有效的自我调控，与此同时，不断提高教练员自身临场指导能力，对不同个性特征的运动员进行区别对待，做到有的放矢。

参考文献：

[1] 松 梅，杨丽珠.心理科学进展[J].科学出版社，2003（11）：36.

[2] Chelladurial， P.& Riemer，H.A.（1997）.A classification of the facets of athlete satisfaction， Journal of sport management， 11： 133~159.

[3] 黄劲松，张 束.我国运动员满意度现状研究：以北京市专业运动员为例[J].体育科学，2007（12）：42.

[4] 解 缤.个人项目专业运动员训练比赛满意度的因素结构及对相关变量的预测[D].北京：北京体育大学，2007（6）.

[5] 解 缤，姚家新.运动员满意度研究述评[J].西安体育学院学报，2006（7）：119~122.

[6] 漆昌柱.运动心理测量两大理论的竞争与发展[J].体育成人教育学刊，2004（11）：26~27.

[7] 马红宇，王二平.凝聚力对教练员领导行为、运动员角色投入和运动员满意度的中介作用[J].体育科学，2006（3）：64-68.

[8] 田麦久，等.运动训练学[M].北京：人民体育出版社，2010（6）：65.

[9] 祁国鹰，徐 明，等.体育统计简明教程[M].北京：北京体育大学出版社，2009（6）：25~32.

[10] 周香风，平晓丽，等.青春期女性心理行为问题的现状及表现特征[J].中国妇幼保健，2014（29）：22~26

[11] 李晓强，张晓蓬，等.乒乓球11分赛制下运动员技战术训练水平的提高[J].辽宁：辽宁师专学报，2013（9）：66~68.

Research on the Satisfaction of the Training and Competition of Junior Table Tennis Players

QI Xiaohong

Junior table tennis players are the reserve basis of talents of the national excellent table tennis players. In the long term’s training and competition, the variables of human is bound to be associated with the emotion and specific cognitive and behavioral is formed. To find out the emotional reaction to the youth tennis players on training and problems and reasons of periodic training, and provide quantifiable data for coaches. This paper count and analyze the satisfaction rate of Chengdu professional tennis athletes on training and competition through field observations, questionnaires and other research methods. The results show that men's and women's satisfaction rate on competition is lower than the satisfaction on training and men's satisfaction rate is higher than women’s on the whole; the satisfaction rate of all the team on coaches and teammates are highest, while the lowest are organizations; the satisfaction rate of all the teams on themselves is lower and the satisfaction rate of all the teams on coach is lower than middle.

Junior; Table tennis players; Training and competition; Satisfaction rate; Research

1007―6891（2015）06―0073―03

10.13932/j.cnki.sctykx.2015.06.19

G846

A

2015-05-25

北京体育大学教育学院,北京,100084。

Beijing Sport University, Beijing, 100084, China.