历史图片在高中历史教学中的开发与运用

卢娅

摘要：随着信息化时代的来临，图片的传递丰富了信息的传递方式，对于高中历史教学来说，历史图片是历史教学教材中重要的组成部分，形象、生动、真实的历史图片能够丰富教材内容，传递真实的历史信息，对于学生理解教材，切实把握历史知识有着重要的作用，本文主要阐述了历史图片在高中历史教学中的开发与运用。

关键词：历史图片;历史教学;开发与运用

中图分类号：G633文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）10-0041-01

前言

随着教育体制的改革，教育部对高中历史教学提出了更高的要求，合理的将历史图片融入到教材中，利用历史图片的生动性、真实性，图文并茂的传递历史信息，传达历史知识，能够提升学生的主观能动性，对学生扎实的掌握历史知识，提升高中历史的教学质量有着重要的意义。

一、历史图片的开发

（一）开发原则

（1）真实性

历史是已经过去的，客观存在的，不容篡改的事实，真实是历史的特点，我们必须要以严谨的、严肃的、诚实的态度去看待历史，学习历史，因此，在历史图片的开发过程中也要遵循真实性的原则，这是最基本的原则，也是最重要的原则，历史图片是传达历史信息的载体，是让我们去了解历史的工具，对于一幅历史图片，我们要看其是否正确的表达了历史事件，是否传递了正确的历史信息，是否符合真实性原则，如果图片是虚假的，传递的历史信息是失实的，表达的历史事件是虚构的，那么这样的历史图片不仅会对高中学生学习历史带来一定的负面影响，同时也会对后代造成误导。在开发历史图片的过程中，我们要充分结合历史的一些文字信息，把历史图片和一些历史事实进行对比以确保历史图片的真实性。

（2）多样性

历史图片开发的多样性体现在来源多样性和形式多样性两个方面：①来源多样性：随着信息技术的发展，当今时代图片的传递十分迅速、广泛，在历史图片的开发过程中，我们应该保证历史图片来源的多样性，拓宽教师的开发视野，只有这样才能丰富图片来源，为历史图片的开发打下良好的基础。例如：教师可以从网上下载一些历史图片，当今社会互联网十分发达，互联网的应用实现了资源的共享，对于历史图片来说也是如此，许多古老的历史图片在现实生活中可能很难找到，但是或许就会流传于网络;②形式多样性：在历史图片开发的过程中，其形式的多样性也尤为重要，在高中历史教学的过程中，教师可以丰富历史图片的形式，例如手绘图画、表格、名人画作等等形式的图片都可以运用到历史教学中。

（3）针对性

历史图片的开发也要遵循针对性的原则，对于高中学生来说，根据教学大纲具有针对性的开发历史图片十分重要，历史信息十分庞杂，信息资源十分广泛，同样的历史图片的数量也很多，如何在众多的历史图片资源中针对性的选择对于高中学生历史学习有益的图片是历史图片开发中的关键。

（二）开发方式

历史图片的开发方式有很多，其中拍摄照片是一种行之有效而又十分简便的方式：①文物古迹：文物古迹是现代社会中十分贴近历史的地方，教师可以在日常旅游的过程中拍摄一些文物古迹的照片，这些照片完全可以作为日常历史教学中的历史图片，教师还可以根据自己的亲身经历，结合课本中的文字资料，还原一些场景，提升学生的历史体验;②参观博物馆：博物馆是历史瑰宝的收藏场所，例如北京故宫博物馆就体现了中国千年的君主专制体制，展现了中国特有的历史文化，有些博物馆还收藏了例如《清明上河图》等历史画作，教师完全可以利用这种方式来开发历史图片。

二、历史图片在高中历史教学中的运用

（一）历史图片对高中历史教学的作用

（1）使历史知识具象化

中华民族有着五千年的发展历史，文字固然能够传递历史知识，表达历史事件，但是这种单纯的讲述并不能够让学生有着切实的感受，其实早在文字未发明之前，人们就是利用图像来实现历史传承的，例如古老的图腾图像等等，而当今的许多文字也都是象形文字，是根据图像演变而来的，对于高中生来说，在繁重的学习压力下，生动形象的历史图片能够实现历史知识的具象化，能够深化学生对历史的认识。

（2）引起学生共鸣

对于历史这门学科来说，文字的表述往往是陈述一些历史事实，而缺乏了一些特有的情感，但图片能够生动形象的将一些历史事实、历史事件展现在学生面前，这能够充分引起学生的共鸣，例如抗日战争时期，日本军人屠杀中国平民的照片，当学生亲眼看到一些浮尸遍野的照片时，内心会深刻体会到当时帝国主义的残忍和中国人民生活在水深火热中的痛苦。

（3）培养学生的学习兴趣

传统的历史教学方式是以历史文字内容为主，注重文字知识的传授，学生往往对于这些枯燥的历史知识没有深刻的认识，从而对学习历史兴趣泛泛，历史图片的运用能够将历史事件、历史信息直观的展现在学生眼前，极大地丰富了历史教学内容，对激发学生学习兴趣有着重要的作用。

（二）高中历史图片的运用原则

①内容的科学性：历史图片的运用要以科学性为基础，科学性不仅仅代表着历史图片要符合历史事实，同时历史图片所表达的精神要有益于高中生的身心发展，让高中学生能够通过对历史图片的认知和理解，吸收人类的优秀文明成果，弘扬爱国主义精神，汲取历史智慧，积极开阔自身的视野;②运用方式的合理性：在运用历史图片的过程中，教师应该将历史图片与教学课件有机的结合在一起，通过合理的方式将历史图片展现在学生面前，只有这样才能充分发挥历史图片的积极作用，在选择的过程中不要盲目追求图片的数量，要精于质量，在达到良好的视觉效果的同时，深刻表达历史信息和历史事实，启发学生的思维，使学生充分掌握历史知识。

三、结论

综上所述，历史图片在高中历史教学中有着至关重要的作用，遵循历史图片的开发与运用原则，实现历史图片的合理开发与运用是当前高中历史教师日常工作中的重要内容。

（作者单位：浙江省台州市黄岩区院桥中学）

参考文献：

[1]郭辉朋.对高中历史教学中史料图片有效运用的研究[J].学周刊，2015，07：80-81.

[2]陆有美.历史图片在高中历史教学中的运用[J].教育教学论坛，2012，20：158-159.endprint