等闲识得东风面，万紫千红总是春

周静

摘要：爱心需要倾心付出、宽容等待和真情演绎。要想成为一个优秀的班主任，就必须倾注自己真诚的爱心。教师对学生的爱心应该是一种普遍、持久而且深厚的爱，这种爱应该是无私的、一视同仁的;却能不计任何回报而心甘情愿付出。这种爱来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，表现为教师对学生所持有的一种亲近感、期望感和为学生而献身的热忱。

关键词：真诚 公平 交心 恒心

温家宝同志说：“作为一名教师，首先要有爱心。没有爱心，就没有教育。”作为班主任，更应该是爱的播撒者。可以说，爱的情感是班主任开启学生心扉的金钥匙。正所谓“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”学生那“万紫千红”的满园春色，就必须靠班主任的爱心这股强劲的“东风”来吹拂。爱心需要倾心付出、宽容等待和真情演绎。要想成为一个优秀的班主任，就必须倾注自己真诚的爱心。“爱心”应该是一种普遍、持久而又深厚的爱，是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，表现为教师对学生所持有的一种亲近感、期望感和为学生而献身的热忱。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。那么，什么是班主任的爱心呢？我觉得，班主任的爱心应体现在以下这样几个方面。

一、班主任爱心最重要的是真诚

班主任的爱心最重要的是真心，也就是不带任何的功利色彩。班主任的一言一行都必须是出自内心，是真心实意地为了学生的发展和前程。只有真心的付出，才会取得学生的信任，才会被学生所接纳，才会真如春风化雨。任何的功利意识和行为都会成为教育的障碍。爱心教育是让学生受益一生的教育。一个充满爱心的人，会活得更自信更快乐。面对着一个个所谓“聪明的”“愚笨的”学生，谁能准确地说出他们当中谁以后最有出息？因此，对于教师而言，无论学生家庭条件的好坏，上课时是安静还是调皮捣蛋，我们都应给予足够的爱。对于那些学习好，成绩优异，并且由才华的学生，我们应该在他们的意志和心理方面付出得更多一些，要重点锻炼这些优秀学生的意志以及增强他们的心理应对能力。然而对于那些学习成绩稍微差一些，有一定的生理缺陷或是家庭条件不是太好的学生，我们的爱心更要无时无刻不存在。教师要关心、体贴这些学生，使他们摆脱自卑的心理，增强克服困难的勇气和自信心。孔子对学生的体贴入微、关怀备至至今仍传为佳话。《仲尼弟子列传》记载：“伯牛有恶疾。孔子往问之，自牖执其手，曰：‘命也夫？斯人也而有斯疾也！命也夫。”师生之间亲密之情如同父子。颜渊不幸病死，孔子“哭之恸”。对学生没有高高在上的心理，而是采用一种平等友善的态度。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”我们对学生要像父母对待子女，医生对待病人一样，用真心实意和浓浓深情融化他们心灵上久积而成的坚冰。

二、班主任爱心的具体体现是公平对待学生

公平地对待每一位学生，是师德的灵魂，也是班主任爱学生的最高境界。高境界地对学生施以爱，就是在深入了解学生的基础上，把师爱施以不同性格、不同水平、不同表现的每个学生身上，使他们度过一个愉快、健康的学习生活，这是对学生的高度负责，也是对班主任工作的高度责任。

公平之心，也就是对待所有的学生要一视同仁。学生最恨班主任的地方就是偏心。所谓的差生自不必说，即使是班主任所偏爱的所谓好学生，他也不会认同你对他的关心，相反，他会看不起你，会觉得你势利。这样，班主任便难以服众。因此，作为班主任的我们，应该一视同仁，爱班上所有的学生，而不能因为学生出生干部权贵家庭而特殊照顾，更不能因为学生家境贫寒而区别对待。无论学生品学兼优还是上课习惯调皮捣蛋，作为班主任的我们都应该对他们有真挚的爱心，耐心教导。

公者无私，平者不偏。古人所说的身正为范，“正”的重要内容之一就是因材施教，认真负责地对待每一位学生，使每一个学生都得到提高，都能成长进步，这才是教育的真正公平，也是学生所敬爱与期盼的好班主任。

三、班主任的爱心沟通渠道是和学生交心

要交心，也就要尊重、理解和信任学生。班主任只有用爱护、尊重、理解和信任的态度，与学生建立起平等、民主、和谐、亲切的师生关系，在与学生的相处中，才能赢得学生的信赖，学生也才会觉得教师是真心在关心他。教师用自己无私的爱创造爱的氛围，试想一下，学生长期在一种爱的氛围中学习，心情会更轻松、愉悦，也会学到更多的知识。即便学生违反了课堂纪律，班主任也要动之以情、晓之以理，耐心教导，循循善诱。爱的力量是无穷的，这样学生在爱的熏陶下也能明白教师的良苦用心。这样，在“严师”面前他们就不会产生逆反心理或抵触情绪，虚心接受教师的批评。可见，教师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。因此，一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生的无比热爱的炙热心灵中。

四、班主任爱心实现过程需要恒心

班主任对学生的关爱应该是持久的、执著的。只有持久、执著地付出爱心，才能赢得学生的尊敬。作为班主任，不能凭自己一时之兴趣，心血来潮时就对学生好得不得了，而有时又对学生不闻不问、不理不睬的。这样做的话，学生就会感觉虚假。而拥有持久的执著的关爱，即使是顽石钢铁一样的心，也会有融化的时候。只要班主任多对孩子付出一些爱心，一定会得到回报的。这种回报，甚至可以改变他们的一生。

爱人者，人恒爱之。在我的班主任实践中，我播洒的人性之爱、韧性之爱、理性之爱，赢得了学生，赢得了荣誉，更赢得了自我精神世界的无限欣慰和愉悦！

参考文献：

[1]周光礼著.教育与法律[M].社会科学文献出版社，2005.

[2]丁榕著.班级管理科学与艺术[M].人民教育出版社，2004.

[3]钟启泉编著.班级管理论[M].上海教育出版社，2001.

（责编 田彩霞）