浅析渗透诚信教育策略在会计教学中的作用



浅析渗透诚信教育策略在会计教学中的作用

范晓英

河南牧业经济学院 河南郑州 450045

[摘要]经济文化的飞速发展，对新世纪的人才提出了更高的要求。不管是教育部还是家庭，都对学生的诚信教育非常重视。会计学是以研究财务活动和成本资料的收集、分类、综合、分析和解释的基础上形成协助决策的信息系统，有效地管理经济的一门应用学科，是社会学科的组成部分，其研究对象是资金的运动[1]。诚信教育在该学科中具有至关重要的作用。教育工作者应努力寻求最有效的解决方法，为诚信教育开辟一条康庄大道。

[关键词]诚信教育策略；会计教学；重要作用

诚信是人类的无形资产，诚是指诚实，信则指诚信、相信。诚信在人们日常生活非常重要，在会计教学中也占据重要地位。近年来会计造假事件的屡次出现，而这些涉嫌造假的人不乏会计专业高级人才，他们利用精湛专业技能置职业道德于不顾，导致巨额经济损失的出现，严重危害到社会。本文将对诚信教育策略在会计教学中的作用进行分析与研究，分别从：诚信教育开展的重要意义、会计失信原因分析、促进会计教学诚信教育的有效措施、突破诚信教育的重要涵义。四个部分进行阐述。

一．诚信教育开展的重要意义

以中职学生为例，中职学校的会计课程涉及的理论知识相对过多，很少涉及到会计职业道德，道德弱化的结果就是导致学生与诚信脱节，长此以往，对于学生今后的工作态度有不利影响[2]。中职学生的年龄普遍偏低，也是品德塑造的关键期，如果不能形成良好的品德，对事物明确的认知,便很容易走上歪路，为了避免此类现象出现，学校必须加强对中职专业学生的诚信教育，让学生树立起良好的人生观、价值观。企业的发展离不开人才，企业对人才的标准并不是仅仅拘泥在技能专业上，往往涉及到很多因素，诚信考核是学生就业后的重要环节。由于我国正处于一个飞速发展的阶段，各种新思想与价值观充斥在我们周围，很容易影响到学生，他们的思想很容易被左右，无法对一些新观念有正确的评价标准，长此以往，学生对事物的分辨能力会逐渐弱化，尤其是对于会计专业学生而言，他们的思想价值观也会与道德标准背离，产生冲突，并对今后就业具有严重影响。因此，在这个阶段，学校必须对会计专业学生开展诚信教育，将学生从错误的道路上拉回来[3]。

二．会计失信原因分析

（一）法律约束机制不健全

自新《会计法》颁布以来，收支不明、贪污贿赂现象得到了明显改善。但该制度缺乏可操作性，在实际工作中，对于企业违规行为，会计通常选择知情不报，长此以往，《会计法》的颁布如同虚设，对企业财政管理起不到任何作用。当前企业财政管理方式缺乏科学决策机制，对于市场风险没有正确的认识，大部分企业依然采用计划经济决策方式，管理者对于决策的选择具有一定盲目性，无法从根本上转变管理现状[4]。

（二）会计控制意识相对淡薄

由于长期受到传统教育管理思想影响，导致我国各大企业在财政管理思想上缺乏控制意识，而企业管理者通常将注意力放在生产运作之上，缺乏相应的会计内部控制管理理念，同时也大大忽视了会计内部控制体系的重要作用，使会计控制制度流于形式，会计控制意识的淡薄给部分不良分子可乘之机。

（三）运作机制存在一定缺陷

众所周知，我国部分企业内设机构相对较多，分社机构一旦多起来，便难以控制管理，还会呈现出各种各样的问题。运行机制缺陷为违规行为创造了契机。

三．促进会计教学诚信教育的有效措施

（一）开设诚信教育课程

要促进会计教学的诚信教育，首先必须对学生开展专门的诚信教育课程。将《会计基础工作规范》、《会计职业道德》、《会计法》等相关法律充分应用到诚信教育课堂中去，在讲授会计理论知识的同时培养学生职业道德。在实际教学过程中，教师可以以案说法，用多种教学方法对学生进行诚信教育，不断提高学生自我开展能力，为学生今后就业奠定重要条件[5]。教师在诚信教育课程中可以应用多媒体实施教学，首先通过PPT展示略作引导引入主体，再插入视频进行情感碰撞，深入理解，最后再通过老师的讲解捋清思路，教育学生要知法守法，谁都不能违法，以及违反法律会产生一些什么后果。更要让学生明白，我们不光要学好科学文化知识，还要在此基础上规范自己的行为，培养自己良好的道德法律意识，做个拥有良好操行的好学生。最后通过老师的讲解回顾课程，深入主题，提醒学生要避免犯罪，严格要求自己，做一个合法的好公民。

（二）充分应用案例教学

在对案例教学法进行具体实施时，首先应该选择合适的案例，案例的选择不单单只指现有案例教师还可以自己设定案例更好地适应知识点的讲解，教师在设定教学案例时应该设定一些与同学们息息相关的案例来对学生进行教育，例如：一公司存货成本一直采用移无忧论文网动加权平均法，但是单位负责人为了少缴企业所得税，在未经税务机关批准的情况下，公司会计擅自改变存货计价方法而采用了后进先出法，则虚增了利润和资产，导致会计信息失实[6]。又如，某公司于2003年12月份预付下年度保险费15000元，其账务处理时将15000元全额计入当月管理费用，则会虚增当期费用，低估当期收益，从而引起偷税漏税。通过案例教学，学生明白案例中的公司违背了诚信原则。教师在进行案例教学时一定要注意时间分配问题，因为课堂的教学节奏对学生学习的影响非常大。对于专项的案例讲解，教师可以恰当的将它们穿插在理论课的讲解中，帮助学生理解理论知识的同时，提高学生职业判断能力。

（三）充分改进教学方法

当下教师在进行诚信教育时多是照本宣科，不实践，不切合实际，不对症下药。诚信教育应该采用丰富多彩的教学方式，多实践，让学生从实践当中体会到人生的真谛。在进行诚信教育时，教师也应该多和学生进行感情交流，了解学生的思想观念，尽量从学生的实际生活中挖掘知识点，激发学生兴趣。例如：诚信教育课堂上，教师告诉同学们生活中有很多诱惑我们不容易察觉，但都相当危险，让同学们可以从小实验引发对自身的思考[7]。接下来可以开展活动，出示几种常见的诱惑，将学生分组，每个组针对其中一种诱惑写一写面对诱惑时的态度和想法，并提出抗拒诱惑的具体办法，最后教师汇集各组观点，与全班同学共同探讨抵制诱惑的策略。这堂课融合了教师和学生共同的心血，教师根据学生自身情况开展诚信教育，不仅使课堂生动有趣，还让学生身体力行，无疑给学生们留下了深刻的印象，相信对他们的帮助也会很大。

（四）情景创设的有效应用

中职学生接触社会的年龄过早，心理年龄也不够成熟，教师必须帮助学生树立起正确的职业道德观念，将诚信教育摆在第一位，同时处理好师生间的关系。在实际教学过程中，教师必须及时转变教育理念，逐渐改善应试教育占据主体地位的局面。当下的教育本身存在着发展不平衡问题，主要是智育与德育的资源分配不均，学校、教师花了很多精力在文化课的提高上，却遗漏了学生的诚信教育。有很多高校毕业的学生生存能力差、抗压能力差、思想品德差，就是因为这个原因。教育工作者应该认准诚信教育的重要性，应该认识到只有品学兼优的人才能造福社会，缺少德行的高能力者只会祸害社会。如果教育工作者都本着诚信教育为主的教育理念，诚信教育会向前跨出了一大步。情景创设能充分调动学生情感，教师可以通过精心设计情景，引发学生的兴趣，激发学生参与的热情。中职学生的情感特点具有不稳定性，需要进行正确的引导，诚信教育课中，情感创设环节能调动、满足学生的情感需求，教师是情景教学的设计者，要针对初中生的特点，用通俗易懂的语言、恰当得体的形体动作和丰富的表情提升教学情景，使学生深入其中，这样一种和谐融洽的课堂气氛，会使政治课堂生动起来，更会让学生觉得老师可亲、可敬，不知不觉中便拉近了师生之间的距离。老师的人格魅力提高了，学生的积极主动性提高了，教学质量便很快上去了。

四．突破诚信教育的重要涵义

突破当前诚信教育的困境，对于教育本身、学生个人、社会等都具有重要意义。于教育本身而言，诚信教育的进步有助于教育制度的革新，使得教育效果更加显著，教学的效率也大大提高[8]。教师的教学水平得到提高的同时，提升了教师团队的整体素质，也为进一步的教育工作提供了经验。诚信教育的改革不仅仅有利于诚信教育本身，还为会计理论课的顺利教授铺平了道路。于学生个人而言，意义又大不相同。学生受到良好的诚信教育是赢得幸福人生的必要条件，只有品德优良的学生，才能成为国家需要的人才。学生在教师正确的引导下建立良好的三观，这会使学生一生受用，为自己今后的人生打下坚实的基础。于社会而言，意义则更大。学校把人才源源不断地输送到社会，但社会需要的是高质量的人才，诚信教育的革新提高了人才的质量，也为社会的稳定可持续发展提供了强有力的保障。

结束语

诚信教育不能“一枝独秀”，想要改变诚信教育现状，就要将诚信教学的各个环节联系起来，互相渗透。可以在会计理论课上穿插诚信教育，让学生在学习知识的同时养成良好的思想品德，这样也可以使会计课的教育意义更大。可以将家庭、学校、社会结合起来，建立诚信教育网络，让诚信教育在这三者的相互作用下产生更大的效用。教育工作者需要更新教育的观念，将诚信教育提到最重要的位置上来。其次，诚信教育的教学方法、教学技巧、教学形式需要改进，教育工作者要不断提升自我的知识水平和思想道德修养，为学生提供好的示范。

参考文献

[1]朱旋.会计教学中渗透诚信教育的策略[J].知识经济,2015(01):160-161.

[2]潘瑶.会计教学中渗透诚信教育的策略[J].品牌,2015(03):201+203.

[3]郝倩.高校财务管理教学中诚信教育的重要性浅谈[J].企业导报,2015(08):99-100. [4]潘瑶.会计教学中渗透诚信教育的策略[J].品牌,2015(03):201+203. [5]杨前君.基础会计教学中渗透职业道德教育的思考[J].科教导刊(上旬刊),2012(08):48-49.

[6]武艳君.浅析高职院校会计专业教学中诚信教育问题[J].才智,2011(20):126.

[7]马彩红.浅谈会计教学中对学生的诚信教育[J].卫生职业教育,2013(19):74-75.

范晓英（1972.10-），女，山西大同人，硕士，河南牧业经济学院英才校区会计系财务会计教研室副教授；研究方向：财务管理.

作者简介