媒体体育信息对大学生参与体育活动的影响

俞林

(浙江传媒学院大学体育教学部 浙江杭州 310018)

媒体体育信息对大学生参与体育活动的影响

俞林

(浙江传媒学院大学体育教学部 浙江杭州 310018)

随着当今大众传媒的行业的快速发展,体育运动与传媒联系的更加密切,各种媒体信息对大学生的思想、行为等起着重要影响,其中体育信息的传播对大学生参与体育运动的各方面影响更为广泛。该文采用问卷调查的方法对浙江省部分高校大学生参与体育活动及获得媒体体育信息的动机、方式、需求等方面的现状进行了调查。通过调查发现大众媒体传播的体育信息对大学生参与体育活动和大学生体育意识的提高以及正确的体育价值观的形成,有着重要的影响和促进作用。

大众传播媒体 体育信息 大学生 体育活动 影响

随着信息化社会的不断向前发展,传媒行业得到了空前的发展,大众传播媒体的影响日益受到社会的广泛关注。体育作为一种特殊的社会文化活动,与大众传媒有着密切联系,也深刻地影响着学校体育的发展,传媒环境是对大学生发生重要影响的社会环境之一。我们不得不面对新形势下的现代体育与大众传媒的快速发展。国内外许多学者对体育与传媒进行了探讨,二者的相互促进作用也为人们所认识。大学生作为社会较高层次的群体,大学体育是他们接受的最后的体育教育,大众传播媒体在大学生体育生活中起到了什么作用？对大学生参与体育活动的有什么影响？从而促进学校体育工作的发展,进一步加强、改进和完善大众媒体传播体育信息的功能,为大学生身心健康发展提供良好社会环境。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

研究对象大众传播媒体和在校大学生。大学生是浙江传媒学院、浙江工业大学、杭州师范大学、浙江师范大学、杭州电子科技大学等5所高校的不同专业、性别的500名大学生。大众传播媒体分为印刷和电子两类。印刷类为:报纸、杂志、图书;电子类为:广播、电视、互联网。

1.2 研究方法

采用问卷调查法、访谈法、数理统计法。主要采用问卷调查法对学生参与和认识体育态度的现状、获得大众媒体体育信息的动机、方式、需求进行调查,分析媒体体育信息对大学生参与体育活动的影响。共发放问卷500份,回收有效问卷474份,有效率94.8%。

2 结果与分析

2.1 大学生参与体育活动的现状

通过调查和访谈发现大多数学生对体育锻炼有正确的认识,他们爱好体育,认为参加体育锻炼可以增进健康,丰富课余生活,并有一定的良好的体育习惯,能够主动参与课余体育活动,其中男生多于女生。艺术类院校的学生相对其它院校学生对课余体育活动认识不足,不够重视。另外也由于场地、器材、教师指导等方面的原因,影响了部分学生参加课余体育锻炼的积极性。

2.2 大学生接触大众传播媒体信息内容的调查

调查发现大学生接触媒体所获取的信息最多的是体育信息,其次是文艺信息。说明体育在大学生心目中的重要位置和对体育运动的爱好,大众传媒的体育信息对大学生参与体育活动有着重要影响。

2.3 大学生接触媒体体育信息的动机调查

学生对传媒体育信息的接触动机是不同的,大部分学生接触媒体体育信息的动机是出于个人爱好、了解体育赛事、明星个人魅力及增加体育知识等,他们从中可以了解到更多的,在体育课等体育活动中了解不到的体育信息,促进了大学生参与体育活动的自觉性、积极性,同时,加快了自身的体育知识好信息更新,提高了自身的体育素养。

2.4 大学生接触媒体的频率调查

不论是电子类还是印刷类媒体,这几种媒体对大学生都具有一定的吸引力,由于各自的特点不同,大学生的选择也不同。大学生接触电子媒体的顺序为:网络、电视、广播。网络和电视是大学生日常生活中经常接触的。接触印刷媒体的顺序为:杂志、报纸、图书。而且在访谈中大部分学生均提到了对网络、电视接触比较频繁,从中也反映出大学生对某些媒体的喜爱程度和认同程度。

2.5 媒体体育信息对大学生的体育价值观、体育行为的改变

通过调查也发现,在所调查的500人中,有近60%的学生认为体育信息使自己的生活、娱乐、学习受益;近50%的学生认为体育信息加深了他们对体育的了解,增加了对体育功能的认识;有41%的学生认为体育信息是他们热爱、关注体育,积极参与体育活动的原因。特别是奥运会及世界杯等重大体育赛事或活动期间,人们对此关注的程度、参与的热情也达到了空前的状态,达到了80%以上。有些大学生甚至出现熬夜、逃课也要看现场直播的比赛。这些都说明媒体体育信息已不知不觉地渗透到大学生的生活、学习中,潜移默化地影响大学生。大众媒体体育信息对大学生潜移默化的作用已使他们不知不觉吸收了许多有关体育的“东西”,而这些“东西”也正引导他们逐渐对体育的态度、思维方式、体育行为、价值观念及闲暇活动产生了一系列转变。他们从中学到了在课堂上、老师那里学不到、得不到的知识、信息。调查、访谈也证实接触体育信息越是积极的学生参与体育活动也越积极,在体育活动中他们得到了成功的体验,学会了拼搏、协作、竞争。通过长期积累,表现出稳定的持久性,促进了大学生体育意识、观念的提高和加强,激发体育学习和参与体育活动的热情,形成了健康的生活方式和正确的体育价值观,更好地适应社会的发展。

2.6 媒体传播的体育信息所带来的负面影响

现代传媒交互性的特点,为大学生提供了与世界同步获得信息的可能性,为大学生提供了一种全新的视野,深受大学生的喜爱。但大众媒体多元化的形态也使各种信息也给大学生带来了负面影响。这种负面影响:一是媒体技术和媒体普及本身对大学生的日常体育生活可能带来不受欢迎的负面影响,诸如对大学生参与动机的减弱,体育文化差异的消失等;二是大众传媒通过消息、报道部分失实、传播谎言等,容易诱使公众产生错觉,形成对体育的错误判断。另外,不断出现的虚假的体育新闻报道、体育暴力、服用兴奋剂、贿赂裁判、吹黑哨、打假球及盲目的偶像崇拜等负面新闻时有发生。这些信息很容易使大学生产生不正确的体育观念,对体育的本质可能产生不正确的理解。

3 结论与建议

(1)大学生接触媒体信息的动机是多样的,也各不相同,但主要以求知、娱乐、获得体育信息为主,而且接触体育信息的动机与学生本人的体育爱好、兴趣高低有关系。教师在体育教学中,除注意传授技术外,更要与本专业的体育信息有机的结合起来,使教学变得更加有趣,激发学生积极参与体育活动的热情,引导学生树立正确的体育价值观和终身体育意识。

(2)大学生在媒体的选择及接触的较多的仍是电视、报纸、杂志等传统媒体。但是随着信息社会的发展,“互联网”也成为大学生的热门选择,甚至超过了其它媒体。在媒体传播的信息中获得体育信息、求知、娱乐等以成为大学生日常生活中必不可少的重要内容,对大学生体育能力的提高,形成终身体育意识有着重要的促进作用。因此,学校要充分利用大众传播媒体的舆论宣传作用,营造良好的校园体育氛围。充分利用广播、校园网、校刊、墙报等形式,把最新的体育信息传递给学生,可以组织学生观看高水平的体育比赛,也可以就媒体报道较多的体育热点问题展开座谈、讨论,可以采取体育征文大赛、讲演比赛、体育社团活动等方式,教育、启发、引导大学生,丰富学生的业余体育生活。

(3)大众传播媒体对大学生了解体育、欣赏体育和参与体育起到了非常重要的作用,提高了大学生参与体育活动的积极性,使他们更充分地认识到体育的意义和功能,对大学生形成正确的体育价值观和终身体育意识奠定了基础。

(4)在当今的信息时代,媒体体育信息的内容也越来越复杂,自由度相对提高,对于大众传媒带来的负面影响要采取积极的预防措施,规范选择的内容,形成良好的校园体育文化。由于大学生自身存在的弱点,要对大学生加以正确的引导,提高辨别不良信息的能力。

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.25.223