小学英语教学“生活化”探析

袁玉峰

摘 要：在小学英语教学活动中， 为了激发学生学习兴趣，英语教师可以将英语教学与现实生活紧密结合，创设丰富的课堂教学情境，营造生活化的英语课堂，改变英语课堂枯燥乏味的局面，使英语课堂变得生动有趣，从而全面提升小学英语的教学质量。

关键词：小学英语教学 生活化 教学模式

在小学英语教学中，怎样才能够改变传统的英语课堂枯燥乏味的局面，全面提升小学生学习英语的兴趣，是每一位小学英语教师必须思考的问题。生活化的小学英语教学，对于开展高效的英语课堂教学，提高教学质量和教学效果，激发学生学习的主动性和积极性有极大的帮助。因此，在小学英语教学中，我们要根据教学内容，有针对性地进行“生活化”英语教学，促进小学英语教学水平的全面提升。

一、小学英语课堂教学的“生活化”

在小学英语教学中，实施英语课堂教学的“生活化”，对于引导学生感受英语，创建生活化的教学情境有极大的帮助。小学英语生活化程度越高，越容易激发学生的学习兴趣。首先，为了引导学生感受英语，体味英语与日常生活的关系，教师可以通过英语教材创建生活化的教学情境，让学生们了解到生活中的许多事物，都可以用英语来表达。在小学英语教材中，生动形象的插图、故事内容等，都可以与现实生活中的人物、景物联系起来，因此，在小学英语教学中，为了更好吸引学生注意力，教师可以利用教材中生动的插图以及有趣的场景，与现实生活中的一些景观紧密结合，让学生们在真实的情境中体验英语。例如，在学习On the road内容时，在课前，教师可以为学生准备一些汽车、树木、花草的图片，然后，在教室的墙面上粘贴这些图片，创建真实的情境，让学生们有一种身临其境的感觉，在真实情境的作用下，将教学内容与图片中的景观紧密结合，这样，不仅有利于提高学生学习英语的兴趣，还会大大降低学生对英语的抵触心理。其次，为了提升英语课堂教学的“生活化”效果，教师还可以运用实物性教具，促进学生更好地接受新英语知识。众所周知，小学生对于形象的、色彩鲜艳的东西感兴趣，因此，在小学英语教学中，在课堂教学之前，教师可以根据本节课的教学内容准备课用教具，通过形象的画面，给学生带来真实的学习体验，提高学生对于英语单词的认知。例如，在学习what color内容时，教师就可以为学生准备课上教具。为了更好呈现It is green，教师可运用彩色的硬纸板做一棵小树，通过形象的事物，学生就算是不理解单词意思，也可以通过硬纸板做的小树，判断出单词意思。生活化的、形象的课上教具，对学生学习英语，记忆理解英语单词都有极大的帮助。更有利于学生真实的体验，进而在潜移默化中提高英语水平。

二、英语课外活动的“生活化”

小学英语教学，要将课堂教学与课外活动紧密结合，营造一种浓厚的学习氛围，提高小学生的英语学习效果。首先，为了有效帮助小学生在日常生活中学习英语知识，教师可以让学生们利用业余时间，观看英语电视节目。许多小学生都喜欢动画片，动画片中的内容和角色深深吸引着他们，现在有很多的进口动画片，下面都配有英语字幕，教师可以引导小学生在观看动画片的时候，多关注一下下面的英文字幕。可以将动画片中的英文字幕，作为小学生课外学习英语的重要资源，这样，小学生不仅欣赏到了自己喜爱的动画片，也通过观看字幕，提升了自己的英语知识，加深了对英语的印象，寓教于乐，一举两得。其次，教师还要经常与家长沟通，告诉家长为学生多购买一些英语书籍，以提升小学生日常生活中学习英语的兴趣。小学生课外学习英语，英文的动画片和卡通书对于学习英语都非常有帮助，只要学生喜欢这些动画片和卡通书，就可以在阅读过程中提高自己的英语水平。另外，英语教师也可以安排学生在业余时间阅读英语卡通书，例如：约定时间，让学生们在这段时间里阅读英语卡通书，读完后，还要让学生们用简单的英语复述书中的故事情节，这样，学生英语学习的成就感会大大提升。还有，在小学阶段，学校会经常组织学生进行课外活动，英语教师可以利用小学生的课外活动，开展生动有趣的英语活动。例如：可以开展生活化的英语编排，让学生们利用英语进行表演，锻炼学生英语语言组织能力，真正让英语融入小学生的日常生活，融入小学生的业余文化生活，让学生们在生活中、在娱乐中感受英语，吸收更丰富的英语知识，使学生意识到英语的重要性，培养学生对英语的学习兴趣，锻炼学生英语应用能力。

结语：

小学英语教学“生活化”，不仅可以激发学生学习英语的积极性，同时，还可以让学生们感受到英语在日常生活中的重要性，通过实施英语课堂教学的“生活化”，引导学生感受英语，创建生活化的教学情境，通过英语课外活动的“生活化” ，锻炼学生英语语言组织能力，进而让学生更加轻松的学习英语。

参考文献：

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[2]袁建琼.试论小学英语教学生活化的内涵及策略[J].基础教育研究，2013（7）：28-30.

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