论在高校武术教育中如何传承武学文化

宋宜清

(赣南师范学院体育学院 江西赣州 341000)

中国的武术与京剧、国画一样,是传承与发扬中国文化的主要载体之一,而高校的武术教育则是中国武术现代化发展的重要途径。但是在当前的高校武术教学中,不管是学校还是体育教师都将其定位成一种现代化竞技活动,教学的目的是提高学生的体育技能,增强学生的体魄。虽然这种教学现状并未违背高校体育教学的总体目标,但是于文化角度而言,不利于推动武术文化的传承以及学生文化素养的提升。

1 中国武术文化的含义

中国的传统文化闻名于世界,而武术只是这庞大文化体系中的一个小小分支,但是这一小分支在当前的社会发展中所涉及的范围却相当广泛。它不仅囊括了中国的古典美学、深奥的哲学、传统的伦理学,还在政治、军事等方面发挥着重要的作用。由此可见,武术文化是一项全方位发展的综合性文化。武术文化,是在武术动作的基础上所传递的深刻哲学,具有一定的艺术性与哲学性。中国武术文化随着时代的发展也被赋予了一些富有时代气息的文化内涵,比如当前的现代文明以及物质文明等等。因此,在传承武术文化的基础上进行武学教育,有利于推动社会的和谐发展,学生的全面发展。

2 中国武术文化在高校教育中的重要意义

2.1 有利于学生人文素养的全面提升

中国武术文化是中国传统文化的精髓,它几乎涵盖了所有优秀的中国古代思想,融合了中国古代的哲学以及阴阳学、天人合一学等等,不仅如此,它还包括了孔子的儒家思想,与之相对的道家思想、法家思想以及佛家思想等等。可以说,在它的身上,在它的每一招每一式之间,我们能够看到中国古代优秀思想成果的冲击、融合。而随着教育改革的不断深入,教育部门对高校培养人才目标也发生了一些改变,在注重人才技能培养的同时也要求提高学生的综合人文素养。而要提高学生的人文素养,必须对其进行传统文化的熏陶。武术教育作为高校体育的重要组成部分,其自身所带的传统武术文化就能够很好地推动学生的人文素养的提升,是一项简单而高效的措施。

2.2 有利于学生民族精神的养成

倘若一个民族的接班人没能养成民族精神,必然阻碍这个民族日后的可持续发展。高校学生作为祖国未来发展的重要储备军,是祖国未来的重要建设力量,因此,培养高校学生的民族精神显得尤为重要。而武术文化集各种传统文化于一身,是我们民族的优秀产物,在对它的传承过程中,必然能够促进学生民族精神的养成,推动祖国的和谐发展。

2.3 有利于培养学生的坚韧意志

武术运动与其他体育运动项目相比,它不仅能够起到强身健体的作用,还能够全面调节学生的身心健康。武术运动的运动量相对较大,运动过程中身体的各个关节都能够得到有效锻炼,整个身体机能都能够得到有效的提升。且在武术运动的过程中,通过武术文化的熏陶,有利于培养学生的坚韧意志,有利于学生向中国传统武术大师学习他们的坚韧精神,在提高了学生身体素质的同时推进了学生坚韧意志的养成。

3 武术文化的传播在高校武术教育中存在的问题

3.1 武术文化与校园文化的融合度不够

武术文化的传播主要是以全体师生作为主体,将整个校园作为主要的传播阵地,开展各种各样的武术教学活动,组织各种各样的武术表演等作为武术文化传播的主要辅体。然而,在当前的高校武术教学中,学生只有在体育学习中才能见到武术的影子,鲜少能够在校园活动中感受武术文化带给他们的震撼。时代的推进带动了丰富多彩的校园文化的发展,学校往往会开展形式多样的校园活动进行校园文化的传播,但是这些文化之中并未见到武术文化的影子。可以说,武术文化与校园文化的融合度不够,武术文化在孤立而又执着地传播着,因而传播效果并不明显,并没有起到推动学生全面发展的作用。

3.2 武术文化传播的形式过于单一

时代的发展增加了许多武术文化传授的形式,但是在当前的高校武术教学中,我说的传播形式主要分为三种。其一是高校武术教学,即以高校体育课的形式进行武术文化的传播;其二是高校武术协会,在体育教师的协助之下,有学生自动发起,其他学生自愿加入,共同进行武术的训练,共同进行武术文化的传播;其三是高校武术队,有高校体育教师创建的一支有关于武术的队伍,平时有高校体育教师对其进行训练,与此同时,在高校中传播武术文化。由此可知,当前武术文化的传播具有一定的狭隘性,针对的仅仅是部分对武术感兴趣的群体。

除此之外,当前武术教育所采用的模式过于陈旧,教学方式过于单调、呆板,无法激发学生对武术学习的兴趣,进而又缩小了无数文化传播的范围,阻碍了武术文化高校中的传播进程。

3.3 武术教学中重技能轻文化

在当前的高校武术教学中,教师过于重视对学生进行标准武术动作的教学,忽视了对武术文化的传播。在多数高校体育教师的观念中,学校开展武术教学,只是为了提高学生的身体素养,引导学生养成自主锻炼的习惯,忽视了武术动作背后的武术文化的重要性。从当前高校对武术的考核形式来看,学生只需按着标准完成一整套武术动作,就能够通过武术教学考核。由此可以看出,当前高校在开展武术教学时,并未对武术教学有一个科学的定位,采用的考核形式过于单一化,重视技能的培养忽视文化的传播。

4 在高校武术教育中传承武术文化的措施

4.1 以“武术文化”来引导高校武术教学

在高校武术教学的开展中,首先要转变高校体育教师的观念,引导他们了解武术教学只有建立在武术文化的传播中,武术才能得以传承,武术才具有一定的生命力。如果在武术教学中,缺乏对武术文化的传授,学生所学的只是一个套路,是一种暴力的体现。这样的武术学习并不完整,只是学生体育课上的一种娱乐形式而已。因此,作为高校体育教师,必须深刻了解“武术文化”的重要性,以“武术文化”来引导高校武术教学。

4.2 将“武术文化”贯穿于整个武术教学内容之中

根据调查,当前高校所开展的武术教学主要以简化太极拳、长拳以及散打为主,只有极少部分的学校还开展了防身术、擒拿术等等。而高校在参考了教学标准的基础上,教授给学生的武术也都是一些基本的简化套路,在这些套路之中鲜少能够出现中国传统文化的影子。因此,要想推动武术文化在高校的发展,就要丰富当前的教学内容,将“武术文化”贯穿于整个武术教学内容之中。

例如,在教授学生二十四式简化太极圈的同时,可以利用多媒体播放部分传统太极拳的片段,并给学生详细讲解太极拳中所包含的武术文化,其中所包含的太极思想、阴阳辩证思想等等。并且在简化的动作中,告知他们所学的每一个动作的特定含义。在这样的教学模式之下,不仅能够激发学生对中国武术的学习兴趣,还有利于中国传统武术文化的传播,是一件一举两得的教学方法。

4.3 将“武术文化”渗透于教学途径之中

传统的武术教学,就在于教师先将标准的一套武术动作进行展示,学生在教师展示过后进行武术动作的模仿,然后学生进行反复的训练。在这种教学方法中,教授出的学生多为鲁莽之徒,在武术上不会出现过多的造诣,对学生人格的塑造也不会产生过多的推动作用。而将“武术文化”渗透于教学途径之中,学生便能够在武术的学习过程中感知武术文化带给他们的内心震撼,感受武术文化的博大精深。具体的做法就是将文化与练习进行完美结合,引导学生在武术的练习之中感受浓浓的武术文化。

例如,在教授学生进行长拳的训练时,在传授的过程中,就可以将长拳中所包含的武术文化传授给学生,在学生进行抱拳礼的时候,告诉学生这一动作表达的就是“五湖四海的朋友”,表达出拳者的谦虚,希望向大家学习的精神。因此,引导学生在练习抱拳礼时,心里就默念:希望能够在别人身上学到更多。又如,在练习长拳中的“虚步亮掌”时,学生内心就要深刻体会礼让的精神。对武术进行练习是感知武术文化的最初环节,而在浓浓的武术文化的熏陶之中,学生更够树立更加美好的品德。

4.4 将“武术文化”的传播添加入教学目标之中

近年来,许多高校都将武术教学纳入了体育教学之中,这一措施有效地促进了武术的普及,推进了武术的大众化发展。但是当前的武术教学目标仅仅是为了提高学生的身体素养,并未将武术的传播定位于教学目标之中。所以,高校要将“武术文化”的传播添加入教学目标之中,在对学生进行武术课程的考核时,除了要求学生能够完成一整套标准的体育动作之外,还要求学生能够对他所学的这一套武术所代表的总体思想要有一个认知,能够在动作分解之后,准确说出每一个动作代表的特定精神等等。除此之后,高校还要积极开展与武术传播相关的公共选修课程,通过公共选修课程想更多的学生宣传武学文化,引导学生在为武术精湛动作所折服的同时也能够感知武术文化带给他们的独有感动。

5 结语

中国武术向来是中国特有的文化符号,是值得中国民族儿女进行传承与发扬的重要体育项目。而高校学生作为冉冉升起的一颗星星,更应该深刻理解中国武术文化的精髓,推动武术的可持续发展。该文论述了中国武术文化的定义、中国武术文化在高校教育中的重要意义、武术文化的传播在高校武术教育中存在的三点问题以及在高校武术教育中传承武术文化的四点措施,希望这些论述能够给广大体育教师一点启发,进而共同推动武术文化的传播进程。

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