论独生子女早期体育教育

黄鹤（安徽师范大学体育学院　安徽合肥　230001）

论独生子女早期体育教育

黄鹤
（安徽师范大学体育学院安徽合肥230001）

摘 要：计划生育基本国策的推行，我国独生子女化已持续相当长的历史阶段，在1999年全国儿童科学研讨会上，大家把独生子女家庭成员结构所带来的儿童弊病称为“421”综合症。独生子女“胖墩”增多、体能下降、一受挫折就自杀等报道多见报端。这也使得独生子女的教育问题受到广大学者普遍的关注，由于青少年普遍接受体育形式的教育，而这样的教育形式能有效减少独生子女可能产生的弊病，发挥本身潜在的优势，也可以使青少年健康成长，这对于提高我国学校体育教学质量，发挥体育的社会本质功能，具有重要的现实意义和历史意义。

关键词：早期体育教育独生子女生理特点心理特点

1　早期体育教育的概述

前苏联教育家马卡连柯说：“教育的基础主要是在5岁前奠定的，它是整个教育的90%，在这以后，教育还要进行，人进一步成长、开花、结果，而精心培植的花朵在5岁以前就已绽蕾”，从中我们可以得出结论，早期教育是多么重要。就体育而言，搞好早期体育教育工作使孩子的体育才能得到很好的发展，由于人的各项才能，特别是体育必须从少儿时期受到正确的引导和培养，如果错过了最佳的培养时期，即使后天开发也得不到较好的效果。另外，少儿时期是各种条件反射的建立、动作技能的形成、思维和语言能力提高的重要时期，作为家长要积极抓住人才培养这一人生的重要阶段。这一阶段也是培养体育方面才能的重要环节之一，比如：游泳、体操、球类等一些技术性较强的体育项目都要在早期有所接触，接触迟了就难以发展，根据统计，中日韩的有一些围棋高手，几乎是在5岁左右开始学棋的，但他们接触围棋和观看对弈，要早得多。发达国家非常重视对体育人才早期的培养和教育工作，特别注意从少儿时期抓起。我国为实现体育强国这一目标，也将一些体育项目人才的培养开始从娃娃抓起，重视对当代体育人才的培养和发展，使我国体育出现了超前发展趋势。

2　我国独生子女现状分析

我国独生子女化已持续相当长的历史阶段，现代独生子女家庭对独生子女进行体育培养的基本情况，笔者对合肥市市区的多所幼儿园及小学的独生子女及家长进行了随机走访。结果发现：调查者中有80%以上的独生子女接受过算数、识字、背诗等教育，绝大多数的家庭都送独生子女参加舞蹈、电子琴、小提琴、钢琴、绘画、书法等项目的启蒙，只有少数的家庭对独生子女进行体育类的启蒙。多数家长对体育教育的认识都不够重视，当独生子女有某种疾病时才进行有针对性的治疗性或恢复性体育锻炼，使城市独生子女的体育教育处于停滞不前的状态。其主要原因有以下几个方面：

生活环境中公共体育设施的严重不足，使家长没有机会参与。

家长对独生子女早期教育的认识不够，只关心独生子女的主课，忽视体育等副课。

家长教育方法的偏差，过分溺爱和保护，生怕独生子女在活动中受伤。

家长不能以身作则，自己抽不出时间或者不爱运动，使孩子因营养摄入过盛，而引发身体肥胖。

2.1独生子女的生理特点

2.1.1独生子女的智力方面

独生子女生理条件比较优越，遗传因素保证了独生子女在脑力、体力、智力等方面的优越地位。独生子女的家庭条件优越，保证了独生子女充足的营养和智力开发，有利于他们的身心健康成长。家长对独生子女相当重视，总是挤出时间带孩子参观、郊游、做游戏、辅导孩子学习、提供智力开发的各种用品，使得独生子女兴趣广泛、知识面宽。少数地区调查结果显示，独生子女营养不良化比率在25%左右，其中城市比农村严重、女孩比男孩严重。缺铁、缺锌都直接影响独生子女智力发育。为此，进行早期的体育教育有助于早期开发独生子女的智力发展。

2.1.2独生子女的生长发育方面

根据调查材料表明，独生子女身高、体重达标率比非独生子高。就营养学的角度看，独生子女与他们父母的健康状况和生活水平密切相关，先天就具备了良好的身体素质。独生子女出生后能够得到父母细心的照顾，精心的抚养，这一点是非独生子女的父母不易做到。由于家长的过分溺爱，导致一些独生子女营养摄入不均衡和用眼不正确，使我国城市小学生近视率达20%，最高达32%。在中国城市独生子女中，有8%认定是肥胖的，还有15%为超重。很多地方的调查表明，肥胖独生子女的比率正在逐年上升。肥胖独生子女中的40%～60%有“高胰岛素血症”，胰岛功能下降，成年后容易引发糖尿病、心脑血管病等。预防肥胖必须要从独生子女进行早期体育活动开始。

2.1.3独生子女的体质方面

少儿时期身体抵抗力差，易受各种不良因素的伤害。我国流行病学的调查中表明：我国人口的死亡率中，独生子女少儿时期死亡率位居前列。这是因为少儿时期年龄小，免疫系统的功能不完善，易受各种疾病的侵袭；另一方面，是少儿时期的好奇心强，什么东西都想亲身体会。由于他们的认识水平有限，不可能完全认识到事物之间的各种复杂关系，判断自己行为可能带来的严重后果。因此，进行早期体育活动可以有利于提高独生子女体质体能。

2.2独生子女的心理特点

独生子女教育问题是我国面临的一个新课题。作为新世纪的体育教师，必须结合当前独生子女的特点，从教学要求、内容、结构和组织方式等方面进行有针对性的调整，摸索一套符合独生子女特点的教学手段。在体育教学中，要因势利导，寓趣味于教学，寓游戏于教学，要合乎独生子女的心理特点。独生子女心理特点主要表现在：好奇、求知欲强，往往从兴趣出发，坚持性差；注意力集中时间短，想象丰富，形象思维占主导地位，容易进入情境；好动、争强好胜、喜欢表现自己，常显露出独特的个性，但对集体的观念不强等表现。调查表明，当前独生子女的心理健康问题严重。心理变态率超过8%。患孤独症的独生子女，约有40万，并且每年都在不断增加。对独生子女的体罚，不仅带来皮肉之苦，还带来精神上的创伤，严重影响了身心健康的发展。针对独生子女心理特点和表现，制定一套科学合理的早期体育教育方法和手段。和独生子女进行良好的沟通是解决心理问题的良药。通过早期体育活动有助于塑造孩子的健全人格。和孩子多交流、多倾听、少说话。平等相处，把孩子视为自己的朋友。

3　针对生理和心理特点进行早期体育教育的具体措施

3.1培养学生的个性和意志品质

体育教育工作者不能把体育的功能仅仅局限在强身健体上，忽略体育教育和德育的职能。因此，学校体育教育改革中，在增强学生体质的同时，要大力提高学生的道德心理品质。

与其它文化课相比，在个性的培养和意志品质的修炼方面，体育教学具有不可替代的作用。我们的体育教学可设计独生子女意志品质锻炼方案，在保证人身安全的前提下，充分利用器材，营造一些活泼新颖、带有一些挑战性的练习内容。对于意志品质的修养，可根据自然环境的变化，适当安排越野跑或耐力跑等相关练习内容，均可达到预期目的。

3.2增进独生子女间的情感交流

由于独生子女缺少小伙伴而容易产生的孤独的感觉，使独生子女的天性难以抒发，童心得不到释放。与此同时，缺乏与同龄人之间的沟通，往往很难正确认识自己。

为此，在早期少儿时期的体育教育中，多进行集体项目的练习，使之能够接触频繁、交流迅速、配合多样，是增进独生子女间情感交流的最佳时机。

3.3独立思考和实际操作能力的培养

独生子女由于父母、祖父母、外祖父母的六重关怀，使许多事情都是由长辈包办，导致他们独立思考问题和独自处理事物的能力，以及实际动手能力缺乏锻炼。

众所周知，体育教学以实践动手较多。在培养学生动手能力方面，能发挥更多的作用。因此，在体育教学过程中，改变传统的体育教学模式，不仅要让学生进行模仿练习，还要让学生知道为什么这样做。要努力为独生子女创造一个能够独立思考和实际操作的环境。

4　结语与建议

国家人口发展研究战略课题组公布的国家人口发展战略研究报告表明，全国已累计有近1亿的独生子女，现在提倡素质教育，而素质教育强调德智体美劳的全面发展和能力的培养，这些将成为一生的成功奠定基础。正确理解和处理独生子女与现代体育后备人才的关系是摆在我们所有体育工作者面前的紧迫而又艰巨的任务，我们必须以科学的态度积极开发体育后背人才资源，努力促进体育事业的发展和繁荣。

参考文献

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中图分类号：G78

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）02（b）-0229-02