少数民族地区文化对高校校园文化的影响研究——以延边大学为例

田 野 张玉春 王 民 蔡程强 崔海燕

（延边大学，吉林 延吉 133000）

少数民族地区文化对高校校园文化的影响研究
——以延边大学为例

田 野 张玉春 王 民 蔡程强 崔海燕

（延边大学，吉林 延吉 133000）

少数民族文化对高校校园文化的影响，是一个颇具研究价值的问题。本文通过一系列调查研究，阐释少数民族地区高校校园文化现状和影响，得到我国现今民族高校校园文化仍然需要进一步建设才能使学校稳步向前发展的结论，并提出有利于民族高校校园文化发展的建议。

少数民族 高校 校园文化 影响

习近平总书记说：“一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的。没有文明继承和发展，没有文化弘扬和繁荣，就没有中国梦的实现。”①这充分体现了文化对国家发展的重要性。校园文化作为大学的灵魂与传承，反映了一所学校的综合实力，体现了一所大学的精神文明，它为学校师生营造了一个和谐美好的环境，影响着师生的价值观，激励师生进步和再创造。但不同地区的校园文化又各有其独特的风格，深受本地文化的熏陶，尤其是坐落在少数民族地区的高校，本地少数民族文化对高校校园文化的影响颇深。本文以延边大学为例，就少数民族地区文化对高校校园文化的影响进行深入研究。

本课题以延边大学为例，通过调查法，对延边大学的学生发放调查问卷，对回收的有效调查问卷进行分析，了解现今少数民族地区高校校园文化的基本现状。

一、少数民族地区高校校园文化现状

少数民族地区的高校因为地理位置的因素，本身就具备很浓郁的民族气息。如延边大学坐落在有“教育之乡”美誉的延边朝鲜族自治州的首府延吉市，始建于1949年，是中国共产党最早在少数民族地区建立的高校之一。延边朝鲜族自治州朝鲜族人口占58%，加之地域的原因使得这里的朝鲜族文化格外浓郁，它与新中国共同走过了66载的风雨历程，并始终得到党和国家的亲切关怀，不仅使学校的教育得到发展和壮大，更使延边大学的校园文化将朝鲜族文化和汉族等其他民族文化巧妙地融合和渗透，形成了独具个性的校园文化。

从基本民族文化来看，不论是敏感性强的学生，还是敏感性差的学生，都会感受到这种民族文化在校园文化中的传播。少数民族文化在校园文化的体现方式上可谓林林总总，不论是社团组织，还是饮食，都有很强的民俗特点。从整个校园现状和调查结果来看，学校的环境、文艺、体育等都受到朝鲜族文化的影响。每一个延边大学的学生都不会不知道金达莱花、更不会不知道阿里郎的曲调。所以，从最表面化的文化角度讲，少数民族地区高校校园的每一处都伴随着少数民族文化。

在校风校训等校园文化理念方面，少数民族高校也有其不同寻常的特点。延边大学的校风是“自强、和合、日新”。“自强”指“边缘觉醒，发愤图强”，“和合”乃“贵和尚中，融合共兴”。“日新”即“天天更新，努力向上”。这一校训不仅是对教师教风和学生学风的指向，更是对校园文化的强烈表达。这一校风充分体现了朝鲜族人民精诚团结、自强不息的民族情怀。“求真、至善、融合”是延边大学的校训，“求真”即指“崇尚学术，追求真理”；“至善”寓意“完善人格，造福人类”；“融合”则为“多元共存，融汇创新”。这六字校训又表达了一种文化融合的思想，即大家对真理的渴望，对爱国情怀的崇敬及对民族团结的追求。对于在这样一种文化熏陶下生活的学生来讲，大家的文化素养日趋多元化。

虽然少数民族文化对校园文化有诸多积极与和谐的影响，但在和谐中仍然有不良发展因素，很多少数民族地区的高校文化还存在一些发展中的障碍，即语言障碍。如延边大学，这里的汉族学生多数不懂朝鲜语，所以在沟通上就出现了不利的一面。语言带来的不利条件使很多学生难以交流，在一定程度上阻碍校园文化的和谐发展。

二、少数民族地区文化对高校校园文化影响分析

对于在少数民族地区高校学习的大学生来讲，少数民族地区文化融入校园文化可以使他们的文化认同感加强，可以提升他们的文化包容性。就我们的调查情况来看，许多汉族学生都觉得朝鲜族文化对他们的学习、生活等产生了很大的影响，而这其中大部分是积极的影响，大家都觉得多元校园文化可以促进校园发展。

少数民族地区文化可以使高校校园文化变得多元化，这些影响带来的积极一面不仅局限于非朝鲜族的学生，还使许多朝鲜族学生从中受益。这种和谐、多元的文化可以使朝鲜族的学生消除民族障碍，能够与其他民族学生一起交往、一起共事、一起相处。在和其他民族学生一起相处的时候，他们的认知观念、思想理念和基本素养得到很大程度的提升。在具有较强针对性的访谈调查中我们发现，多数朝鲜族学生的普通话水平都是在大学时期受到校园文化的影响而得以提升的。不仅如此，从下面的统计图表也可以看出，超过90%的朝鲜族学生都是极想融入以汉族为主要群体的大集体中的，从长远来看，这对他们的人生发展起到相当积极的作用。

关于延边大学朝鲜族学生是否想融入汉族集体的图表

此外，少数民族地区高校的办学理念和思想观念深受本民族文化的影响，而能够在高校传承的文化必定是民族文化的精华，所以少数民族地区高校的校园文化就是民族文化的精华和现代社会优秀文明的有机结合体，它突出时代特征，促进各民族大学生的文化认同和价值观，使大学生更切合时代发展，为他们成为品德优良的社会栋梁人才奠定了基础。

但是，不容否认的是，少数民族地区文化对高校校园文化影响同样存在不足。少数民族地区高校校园文化中有极大一部分来自当地的少数民族文化，这种浓重的民族色彩有时会带给一些学生心理反差，造成他们的不适应。所以，各民族文化在民族性高校校园文化大环境下出现不良消化，使一些学生难以适应。

本民族学生的生长背景和文化熏陶与其他民族的学生有很大不同，而校园环境中浓郁的民族文化使他们较少产生对外界的交往欲望，这种因素在少数民族地区高校校园文化建设中值得关注。

三、结论与建议

通过上面分析，我们大概了解到少数民族地区高校的校园文化在很大程度上受到当地少数民族文化的影响，而且这种影响是双面的，既有有利的一面，又有其存在的弊端。所以，我们仍然需要做一定的改进才能优化少数民族高校文化氛围，使学校稳步向前发展。

首先，在研究中我们发现，延边大学的许多学生都感觉到少数民族文化可以使少数民族地区高校的人文气息更浓厚，也可以使学生有更多样化的文化素养。从此现象即可发现，要加强少数民族地区高校民族文化建设并无太多困难，只需在适当时刻加些火候，使更多不同民族学生在活动中得到交往，慢慢融入大集体中，这样既能提升校园文化的整体氛围，更能使校园文化和谐发展。

其次，少数民族地区高校应该善于把握课堂，将思想政治理论课视为重点突破口，在课堂上对校园文化建设、学生民族思想观念及民族和谐等理论进行适当有效的讲解，使同学在课堂上感觉少数民族高校特有的文化特色的同时，对同学正确对待少数民文化融入高校校园文化的现象有进一步的认识。

第三，我们可以将全国高校校园文化的共性与少数民族地区的文化特性相结合。在两者结合过程中，以社会主义核心价值体系为核心理念，将高校文化的共性和特性有机结合。因为社会主义核心价值体系是统领中国各民族和社会主义各领域的标杆，所以，少数民族地区高校的校园文化改良建设应贯彻社会主义核心价值体系的理念，在民族文化的基础上，适当融入高校校园文化的共性，以使校园文化在保证其独到元素的基础上走在正常化轨道上。

第四，民族高校应加强专业学科、特色课程建设，使民族文化变成教学资源，更能使校园文化变得更加具体化、亲切化。学校还可以大力加强少数民族地区的双语教学，以促进语言推广。语言是沟通的桥梁，如果语言不通，就难以沟通和交流。语言既是民族文化传播的工具，更是民族文化的精髓，所以，通过语言教育可以提升高校校园文化建设，使各民族学生的交流更加便利。

实施上述措施可以将民族高校的校园文化建设得更好，促进学生多元化素养进一步提升，令更多师生从中受益。

四、结语

延边大学正积极开展校园文化建设，力求在发展民族特色的同时与时俱进，开辟一条让学校、教师和学生都能良好发展的建设道路。目前，很多少数民族院校都在文化建设上积极探索，力争将本校建设成特点鲜明且能够良性发展的高校。我们殷切希望各民族高校能够加强交流，获取经验，为学校发展创造更好条件。

注释：

①中国文化报.习近平总书记系列重要讲话读本（摘登）.创造中华文化新的辉煌——关于建设社会主义文化强国，2014-7-10：2.

［1］郭佩惠.少数民族地区高校和谐校园文化建设的路径分析［J］.凯里学院学报，2013（4）：131-134.

［2］李闯.高校校园文化建设研究—以北方民族大学为例［J］.职业教育，2014（29）：192-194.

［3］李亚，朱静虹，代青.少数民族大学生学校文化认同的影响因素分析与对策研究［J］.中国校外教育，2014（3）：51.

［4］赵明.少数民族地区高校大学文化建设的思考［J］.和田师范专科学校学报，2014（5）：1-6.

崔海燕