新时期大学生党员教育存在的问题及对策

任斐然

摘要：近年来，高校积极响应中央号召，为党组织输送大批的优秀青年。然而，随着高校大学生党员数量的快速增长，以及大学生党员思想、心理的日益复杂化，为党员教育工作的开展带来严峻考验。本文对新时期大学生的党员素质现状进行分析，并对大学生党员教育存在的问题进行梳理，进而针对问题提出若干解决对策，以期为高校开展大学生党员教育工作提供借鉴。

关键词：新时期;大学生党员素质;党员教育;教育模式

中图分类号：G642     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2015）35-0060-02

一、新时期大学生党员素质现状

随着国际形势的不断变化，大学生党员教育工作面临着严峻考验。高校要想有的放矢地开展大学生党员教育工作，必须以全面了解大学生党员素质的现状为前提，分析大学生党员素质中的缺点和不足，从而明确大学生党员教育的改进方向。当前，我国大学生党员素质的整体情况较好，但还存在一些需要关注的问题。

（一）理论素养不高

大部分的大学生党员有坚定的共产主义理想信念，但其中一部分大学生党员的理论素养不高，忽视对马克思主义理论的学习和理解，只将理论停留在了解或识记层面上，出现“本本主义”、“教条主义”等倾向。在这种情况下，大学生党员不能很好地将马克思主义理论与生活实际联系起来，导致马克思主义思维方式尚未形成。

（二）入党动机功利化

大部分大学生的入党动机呈现出功利化的特点，想要通过入党获得好处或利益，表现在：为日后从政铺路、谋得一份好工作、锻炼自己能力等。持有功利化入党动机的大学生，往往只会关注自身利益的得失，难以从思想意识上成为一名合格的党员。

（三）自我约束意识欠缺

大部分的大学生党员熟知党章内容，但是一部分大学生党员的组织观念不强，缺乏自我约束意识，没有严格遵守党的基本纪律。例如，不能及时向党组织进行思想汇报，没有按时交纳党费，有选择地参加党支部组织的活动等，严重影响了党的纪律性。

（四）模范作用不明显

在多数情况下，大部分的大学生党员能够起到先锋模范作用，成为学生群众的表率。但仍有一部分的大学生党员全心全意为人民服务的宗旨意识不强，不习惯用党员的身份为人处世，没有适应党员角色的变化。一旦遇到关乎自己利益的问题，少部分的大学生党员甚至会利用党员的特殊身份，为自己谋取好处。

二、新时期大学生党员教育存在的问题

（一）党员教育内容缺乏实效性

部分高校的党员教育将理论阐述作为主要内容，而忽视与时事形势、社会现实、大学生实际的紧密联系，导致教育内容过于深奥枯燥、空洞乏味，缺乏针对性和实效性。主要表现在：其一，党员教育内容缺乏对国际形势变化的分析，使得大学生党员的思想困惑得不到具有说服力的回答，一旦形成错误认识便很难纠正。其二，党员教育内容并与现代化建设的实际情况相结合，没有发挥出引导大学生党员自觉抵制腐朽思想侵蚀的作用。其三，党员教育内容没有紧密结合大学生党员的生活实际，使得大学生难以正确地认识生活中出现的新问题、新情况。

（二）党员教育整体性规划不强

党员教育工作制度不完善，工作思路不清晰，虽然对入党积极分子的教育和考察十分严格，但却忽视入党后的培养和再教育，使得大学生党员容易产生懈怠思想，甚至在入党后会出现违纪现象。同时，在党员教育活动中，没有充分整合教育资源，使得“五四”、“七一”、党员大会、评先优选表彰等活动缺乏关联性，教育成果得不到延续。

（三）党员教育方法守旧

高校党员教育仍然延续传统的教育方法，在不了解大学生真实想法的情况下一味地灌输思想、布置任务，忽视大学生党员的主动性，严重影响党员教育的效果。高校党员教育多采用专题报告、专项讲座等形式，对党的新理论和新观点进行集中学习，缺乏对理论体系的系统梳理，使得大学生党员缺乏对理论的整体认知。尤其在实践教育方面，党员教育始终将思想理论教育作为重点，忽视对大学生党员运用理论解决实际问题的能力培养。

（四）教育模式创新性不足

部分高校的党员教育模式相对落后，创新性不足，仍然停留在读报纸、念文件、传达会议精神、落实文件要求的程式化阶段。在教育方式上，以集中教育和统一教育为主，很少开展个别教育和分散教育，难以了解个别学生的思想状况，导致教育工作缺乏针对性。此外，党员教育工作对网络教育资源和现代化传媒的作用认识不足，一直以来采取集中宣讲的教育模式，无法满足大学生党员多样化的教育需求。

三、新时期大学生党员教育的对策

（一）完善党员教育内容

大学生党员教育内容要进一步增强针对性和实效性，从以下几个方面着手，突出党员教育的重要作用。首先，加强入党动机教育，使大学生党员在思想觉悟、政治素养、党性修养等方面均达到共产党员的要求，能够把为共产主义理想奋斗、全心全意为人民服务作为入党的基本动机，消除功利化的入党动机。其次，加强党的宗旨教育，使大学生党员将国家利益、集体利益和个人利益统一起来，自觉抵制腐朽思想，强化奉献意识，能够经受得住市场经济的重重考验。再次，加强思想政治教育，将执政意识、大局意识、忧患意识、责任意识作为思想政治教育的重点，使大学生党员能够始终坚持正确的政治立场，认清形势变化，在重大是非面前保持头脑清醒。最后，加强党的历史教育，提高大学生党员对党的认识，培养大学生党员能够运用历史唯物主义的基本观点看待问题、分析问题，能够继承和发扬党的优良传统和作风，做到密切联系群众，主动開展批评与自我批评，使大学生党员形成正确的世界观。

（二）强化党员教育过程的完整性

高校大学生党员教育工作要突出教育过程的持续性、全面性和一致性，对党员教育工作进行系统、整体规划，深化党员教育成果。首先，在新生入学期间开展入党教育，发展积极分子，将党的基本知识作为新生教育的重要内容，帮助新生树立积极的人生观、价值观。其次，对志愿加入党组织的大学生进行党章学习，在考察合格的情况下，将其列入党组织的发展对象。在考察过程中，要设计科学的考评体系，既要定量考核大学生的学习情况、党内活动的参与积极性和平时表现等项目，又要定性考核大学生的理想信念、履行职责、奉献精神、模范作用等内容，确保考核结果的全面性和科学性。再次，对入党积极分子进行思想状况和动向谈话，开展民主测评活动，待考察合格后才能正式加入中国共产党。最后，对入党后的大学生进行继续教育，积极组织各项活动，提高其思想政治觉悟，使其成长为全心全意为人民服务的合格人才。

（三）运用多样化的党员教育方法

高校大学生的党员教育要从大学生党员的自身特点出发，运用多样化的教育方法，全面提升大学生的党员素质。首先，主动关心党员。党员教育工作要贴近实际、贴近生活、贴近学生，帮助大学生党员解决学习和生活中遇到的实际问题，为他们排忧解难，在解决问题中深化教育成果。其次，双向互动教育。新时期下，高校大学生党员教育要更加关注平等性、民主性，将单项灌输与双向互动相结合，实时掌握大学生党员的思想动态，对大学生党员进行科学有效的思想灌输。建立健全各项规章制度，对大学生党员的生活行为进行规范，促使大学生党员将优良的思想品质转化为实际行动。再次，开展分层式教育。针对预备党员和低年级党员，着重于开展党的基本理论和基本知识再教育，增强党员意识，强化理论基础。针对正式党员和高年级党员，着重于党性锻炼和开放式教育，鼓励大学生党员走向社会、服务社会。最后，重视网络教育。高校应加强红色网站建设，拓展大学生党员教育空间，并在学校的党建网站上开设理论学习园地，使大学生党员可以随地随地地接受教育。

（四）创新党员教育模式

高校大学生党员具备思维敏捷、思维活跃、喜欢互动、厌恶枯燥生活方式、喜欢追求新鲜事物等特点。这就要求教育工作应与时俱进，不断创新教育模式，使党员教育工作符合当代大学生党员的特点，满足大学生党员从多种途径接受教育的需要。首先，在党员教育中，应增设专题讲座、网络教学、观看影片、参加义务劳动、参观革命历史纪念地等多种教育形式，运用多样性的教育手段，提高大学生党员理論学习的积极性。高校可利用网络教育平台，在网上建设马克思主义学习阵地，创建党支部网络社区，为大学生党员构建起思想汇报和谈话交流的平台，同时也可以通过网络平台指导新党员填写志愿书，开展主题讨论活动等。其次，开展丰富的社会考察和社会服务活动，锻炼大学生党员的社会实践能力。如：利用假期组织大学生党员深入基层为群众服务，在接人处世的实践中接受教育。再次，开展心理健康教育。高校要关注大学生党员的心理状态，缓解他们的心理压力，通过开展心理健康教育，提高大学生党员自我降压和自我调节的能力。

四、结论

总而言之，新时期做好高校大学生的党员教育工作意义重大，直接关系到大学生党员的素质高低，以及社会主义合格建设者和可靠接班人的培养成果。为了充分发挥党员教育在培养优秀大学生党员中的作用，高校必须不断完善党员教育内容，丰富党员教育的方法和手段，创新党员教育模式，从而确保大学生党员扎实地掌握党的理论知识，提高思想政治觉悟，在实践中始终发挥先锋模范带头作用。

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