西安科技大学学生自主创业平台建设研究与实践

靳伟涛　李磊

摘要：本文在西安科技大学进行的有关实践的基础上，对本学校大学生自主创业平台的建设工作做出相应的研究与思考，为本校的大学生自主创业平台的建设提供参考与意见，鼓励毕业生参与自主创业。

关键词：大学生；自主创业；平台建设

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）33-0009-02

前言

随着高校扩招政策的普遍实行和经济的快速发展，人才膨胀是社会发展的总趋势，大学应届生的就业逐渐成为了一种社会负担。我校（西安科技大学）的采矿工程专业尤其是煤炭化工方面一直久负盛名，但是近年来对煤炭产业的限制政策使该专业学生的就业率大幅下滑。既然有了政策的限制，学生就应该自主寻找就业途径，尽量选择创业道路，以减轻社会压力，创造人生价值。为此，校方要主动为学生搭建一个自主创业平台，积极为有创业意向的学生提供帮助[1]。

一、大学生创业条件概述

（一）一分为二地看待大学生自主创业

1.利：大学生创业与普通社会人员创业相比，最大的优势是年龄资本与知识资本。大学生的心理、生理方面都能承受比较强的劳动量，是创业的基础。而大学生经过本科生教育的培养，拥有了开阔的视角与丰富的知识储备，为其创业提供了保障。其次，政府对大学生创业有很多鼓励扶持的政策，减轻了资本少、经验少的大学生的后顾之忧，等同于为很多大学生的创业设置了一张安全网。

2.弊：很显然，大学生创业最不利的一项就是缺少经验。很多学生缺少社会经验，阅历尚浅，再加上当今市场变化的不可捉摸和激烈的市场竞争，很多大学生最终都淹没在创业的大潮中。大学生缺少人脉，这也是由于社会阅历较浅造成的。我国是一个看重人际脉络的国家，尤其是在创业方面，人际关系的丰富与否很大程度地关乎创业的成败。因此，很多学生因为家庭背景、性格内向等原因，错失了创业的机会。

（二）政策照顾下的自主创业

为了鼓励就业，政府对大学生自主创业给予了很大程度的政策、资金和保障性照顾，涉及资金、税收、审批、开业、指导等多个方面[2]。以陕西省为例，西安市政府发放《进一步推进大学生自主创业贷款工作的通知》，将享受优惠政策、自主创业大学生户籍范围由西安市暂扩大到全省范围内，意味着陕西高校大学生的创业优惠政策能够照顾到更多人，包括非陕西户籍的大学生。此外，西安市还成立了创业专家辅导团，为大学生创业提供理论和实践的支持与帮助。

二、学校角色的转变

在以往促进大学生就业的工作中，高校都处于“牵头人”的角色，普遍的表现是学校联系相关单位、企业，在学校举行招聘会，从而将部分毕业生的档案移至接收单位。但毕竟毕业生人数大于聘任人数，有很大一部分的毕业生都成为了毕业未就业者，这无疑为学生、学校、社会都增加了负担[3]。因此，在学生就业的工作方面，学校不仅应该是一个引导者，更应该成为一个实践者。

（一）做一个好的引导者

学校在学生的在校时期，就应该给学生打好就业创业的预防针。可以用举办讲座、座谈会的形式，让学生认识到当前的就业形势，了解新近的就业信息，为学生的职业规划打好基础，不至于让学生在毕业期茫然无措。

我校的学生就业指导中心在此方面做了很多积极工作，取得了一些不错的效果。前段时间，学生处组织学生观看《就业启航，伴你同行》的创业系列宣传片，并给学生布置了上交观看记录和感受的任务，很大一部分学生都表示颇有裨益，激发了自己想创业的梦想。此外，就业指导中心有引导学生自主创业的意识，并大力鼓励学生毕业后支援西部建设、用创业带动西部发展。但实际上，响应的毕业生并不多，主要原因是大学生缺少相应的资源。于是乎，如何使学生更有效地利用有限的资源进行自主创业，成为了我校应该首要考虑的事项。

（二）做一个好的实践者

所谓“实践者”，即学校应该是一个与学生共同行动的角色。我校一直以煤炭行业的毕业生居多，但随着第三产业的兴起，煤炭领域的人才缺口逐渐缺少，导致我校该专业滞留下很多毕业未就业的学生。为了改变这种现象，我校做出了很多努力。首先是人才的转型。既然煤炭领域已有没落之相，学校就应该根据现行行情，改变人才培养计划。

【案例】2015年1月8日，我校电子商务创新创业工作坊正式成立，不仅为学生的学习提供可以实际操作的机会，也为教师、学生提供了更好的科研条件。通过这个创新创业工作坊的平台，该系学生能更好地参与社会实践从而尽早融入社会，为学生的创业就业打下基础。此外，工作坊的日常运营也是交给学生资助管理、自主运营。在教师的监督下，学生设立了秘书处、外联宣传部、实践教学部、竞赛创业部和技术部五个部门，每个部门负有专门的职责。如秘书处负责处理办公事务、外联宣传部负责对外联络以获得科研活动资金、实践教学部负责日常的实验和教学、竞赛创业部负责组织相关比赛和创业实践项目、技术部负责技术监督和技术援助，五个部门之间相互协作，使这个工作坊的运营慢慢走向正轨。在这五个部门工作的学生也获得了相当大的锻炼，相当于进入社会前的一番锻炼。

这个案例是我校电子商务系的具体实践，在教学中插入大量的实践工作，使学生在专业知识的基础上，获得了创业就业体会，甚至是成为学生从书本到创业的跳板。

煤炭行业作为能源行业，发展前景一直都很光明。能源学院很多师生都认为煤炭行业的春天早已过去，其实不然。目前，煤炭仍然是世界的主要能源，只是开采、使用的方式随着社会的进步有了很大的改变，而我校的相关教学方法教学内容仍然没有变，导致培养出的人才不符合煤炭行业的发展方向。从电子商务系成立的工作坊中我们也可以看出来，因为电子商务已经不是局限于线上操作的行业，因此该系成立了创新创业工作坊，鼓励学生进行实际操作，以达到开拓创新的目的。能源专业也应如此。

【案例】美国斯坦福大学位于硅谷，因此，学校高效利用这个优势，将学生的实践与创新结合起来，重点培养学生自主创业的优势。在学生的在校期间，学校会经常组织学生参观硅谷的产业链，让学生了解高科技产业的研发、生产和销售的基本模式。此外，学校的教学管理模式也有亮点，斯坦福大学采用方向选择制的课程设置模式，学生在第一年统一学习基础课，在第二年选择自己的发展方向。这样一来，学生的科研方向稳定，便于进行专门的实践性培养。学校与相关企业制定了互相帮扶的联系，学生可以在企业中一边实践一边探索。所以，斯坦福毕业生的创业明显要轻松很多，因为其受到了更专业、更具体的课程指导，又获得了更真实的实践经验。这些都是斯坦福大学为学生的创业工作做出的成绩。

从上述斯坦福的例子不难发现，学校做的工作对学生的创业起到很大的影响。我校也应该发展自身的优势，改革教学手段和教学内容，是学生学习到更适合自身发展方向的知识。在实践方面，可以学习斯坦福大学的“产学研培”相结合的方式，即集产业、教学、科研和培养于一体的教学方式，积极地发展与校方建立联系的能源企业，能够为广大学生提供更好的实践和学习的平台。

三、自主创业平台上都有些什么

（一）有一个长效发展的机制

因为大学生资金少、人脉少和经验不足的特点，创业的安全性得不到保障，这也是很多毕业未就业的学生不选择创业的原因之一。所以在这个平台上，我校要建立一个促进学生的创业工作能畅销发展的机制。

学校作为一个大型的事业单位，要为学生提供足够的照顾政策，对新兴产业、教育和基层的创业者进行鼓励，对高难度、回报周期长和回报率低的产业进行一定程度的帮扶[4]。也可以运用社会资源，开拓一些新的机制，例如“老帮新”，动员一些成功校友帮助有困难的创业者。

（二）全面的社会资源

作为大学生自主创业平台，则必须要有足够的社会资源，包括政策、资金、人脉和创业指导，能够为创业者提供帮助，提高创业的效率和质量。这就要求学校对社会信息拥有很高掌握程度，能够及时将创业者需要的行情信息反馈到创业平台上，为创业者制定计划、实施行动提供参考。

（三）专业的指导结构

对于初出茅庐的大学生来说，创业需要专业的指导与点拨，这就需要创业平台上有专业的指导机制。2015年1月，我校组织并参与了一场名为“高校创业指导师”的培训，邀请到了多为专家出席并进行现场指导，详细讲解了多个案例，对创业课程教育、教学方法和要求、创业精神和人生观塑造、创业计划和企业的创立、团队协同创业、利用创业的资源和机会、和创业咨询实务进行了详尽地分析，提高了我校就业指导人员的创业教学和指导能力，对我校的大学生自主创业平台建设打下了基础。则从侧面也说明了创业指导对大学生创业的重要性，有了专业的帮助，才能让大学生更好的利用来之不易的政策照顾和有限的资金。

四、结语

在2015年李克强总理的政府工作报告中曾谈到：“要加强就业指导和创业教育，落实高校毕业生就业促进计划，鼓励到基层就业。实施好大学生创业引领计划，支持到新兴产业创业。”不仅是我校，全国高校的大学生毕业就业率都在下滑，面对紧张的就业形势，我们必须要做出思考和努力，整合学校资源，改革教学方法，鼓励毕业生创业，以创业带动就业，所以要建立大学生学生自主创业的平台，让学生获得更多的资源和会更多的可能性，能够让学生更自信地走出校门，踏入社会，为社会的发展贡献青春与力量。

参考文献：

[1]史迎霞.基于精英教育理念的创业人才培养[J].教育与职业，2015，（1）.

[2]周文娟.当前高校就业管理工作创新机制探析[J]科教导刊，2015，（1）.

[3]孙玥，解长福.高校大学生自主创业教育现状及对策研究.[J].对外经贸，2011，（12）.