反序教学法在网球发球中的实验研究

□刘亮（北京体育大学北京100084）

反序教学法在网球发球中的实验研究

□刘亮（北京体育大学北京100084）

本文运用文献资料法、实验法和数理统计法，通过对网球发球逆进教学法进行实验研究，结果表明反序教学法与传统教学法相比，能有效提高教学质量，激发学生的学习热情。

逆进教学法发球网球

网球的发球是网球所有技术环节中最复杂的一项，运用传统的教学法，学生需要大量的时间和精力进行学习，而效果并不明显，容易使得学生失去继续学习的兴趣。反序教学法是根据动作的结构和重要性，先抓住主要矛盾，再解决次要矛盾的逆进式教学，从而降低教学难度，缩短教学时间，提高学生的兴趣，为老师和教练提高可行性教学方法。

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

北京体育大学非网球专项14级学生34人(初学者)。实验组和对照组各17人。

1.2、研究方法

（1）文献资料法。

系统查阅网球及与教学法相关的国内外文献与网球教材。

（2）数理统计法。

将两组实验对象所测得的数据结果运用SPSS软件进行分析，对重要信息进行加工和相关性分析。

（3）实验法。

实验教学持续10周，每一周2次课，每节课90分钟，实验前对实验组和对照组的发球进行测试获得发球数据，对统计数据进行数理统计分析无显著差异,说明试验班和对照班学生的网球发球及基本技术水平属于同一层次,无明显差别，在场地、器材、进度相同的条件下由两位老师进行教学。

2、实验设计与实施

2.1、对照班采取传统教学法

步骤：教师发球的完整示范与讲解——发球的准备姿势——抛球蹬地——手臂后摆—“挠背动作”—挥拍击球——随挥收拍——完整击球的练习。传统教学法主要是从大局出发，按照正常的发球顺序进行教学，在掌握好整体动作之后再渐渐发力。

2.2、实验班采取的反序教学法

步骤：教师发球的完整示范与讲解——挥拍击球——随挥收拍——“挠背动作”——抛球蹬地——发球的准备姿势——完整击球的练习。反序教学法主要是先学习最后的发力动作，抓住主要矛盾，再逐渐细化动作，完善细节。

2.3、反序教学法实施的要求

实验班按学生的学习能力的差异，进行强弱搭配，分为4个教学小组，组内学生一起练习发球动作，并要相互提醒与协作。击球达到一定准确度之后并经教师考核后才能进行完整动作的教学。并根据技术动作的结构和重要性，先解决影响动作的主要矛盾，再解决次要矛盾的原理进行教学。

3、研究结果与分析

3.1、实验组与对照组发球技术的成率与第二落点的比较

由两名专家监督，两个班的学生轮流进行发球测试，每个学生发20个球，计算出发球的成功率，并对其第二落点与发球线的距离进行测试，计算其平均值

表1　实验组与对照组发球成绩比较

由表1可以看出，在反序教学法和传统教学法下学生网球发球技术有显著差异，在同等条件下反序教学法的效果明显好于传统教学法。

3.2、实验组与对照组教学满意程度的调查

表2　实验组与对照组学生对于传统教学法与反序教学法满意度的调查

由表2可以看出，学生对反序教学法的认可度比较高，有88%的学生对于反序教学法十分满意，反序教学法在培养学生兴趣方面有着比较大的优势。

3.3、技术动作评定

在现代网球技术中,发球是最重要的技术之一，发球是网球比赛中每一分的开始，它是进攻的开始，它是网球技术唯一不受对方制约和限制的技术，好的发球不仅可以直接得分，而且较大程度上发挥个人的特点，用以控制对方，最大限度地施展的战术意图。表3是对学生的技术评判标准。

表3　网球发球标准评定表

通过表3的具体要求，教师对学生的技术动作进行评定，表4是评定结果。

表4　

通过表4可以看出，两组学生经过考核后技术动作对比成绩，实验组的优秀率分别达到了94%76%85%85%，显然对照组的成绩低于实验组，网球技术中的发球本身就是比较难的技术，在短时间内学生学好不太可能。但是逆进分解训练法降低了学生的学习难度,增强了学生学习和兴趣和信心,教学教过更好,更适合应用于教学。

3.4、反序教学法在发球教学中的优点

反序教学法使学生先掌握好发球中最主要的击球环节之后，再学习引拍准备等动作，使学生能够较快地理解发球技术要领，因而学生容易接受，利于理解形成动作的记忆，形成技术动作与技术要领想结合的体系。现代教育学认为，学生要主动的学习而不能被动要充分调动自己的主观能动性，积极思考反序教学法符合这一教育学理论，动作由低级到高级,动作一连贯起来，学生就会发现击球与抛球引拍等一些环节衔接不好而影响了发球成功率。学生就会思考怎样抛球和引拍的衔接。在教师的指导下,学生就会自己思考查明原因，理解各个动作及各阶段的联系，有目的地进行练习、改进和提高这种由学生主动思考练习的方法可以提高学生的智力及能力。

4、结论与建议

4.1、结论

反序教学法可以提高网球教学质量从而使学生在短时间内，快速吸收所学的教学能容，增加学生们的练习次数，帮助学生熟练掌握本项技能。

反序教学法可以帮助学生提高学习专注度，培养学生单独思考的能力有利于学生之后独立学习网球其他技术，从而培养学生们的网球热情，更主动地从事这项运动。

4.2、建议

增加课堂教学中反序教学法所占的比例，运用多元化的教学方式活跃教学气氛、激发学生们的学习潜力，为有序的完成教学大纲打下坚实的基础。科学地将反序教学法与其他教学方法融入到一起，加强教学的效率。

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