中职学校现状分析与解决策略

张霄

摘要：职业教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，为国家经济建设做出了应有的贡献。人们也逐渐意识到科技兴国和人才强国的重要性，体验到高科技给人们带来的便利。但是作为培养一线技术人才的职业学校尤其是中职学校面临着招生困难、生源素质每况愈下的困境。本文从中职学校的现状入手，分析了造成这种现状的原因，提出了自己的解决策略。

关键词：职业教育;人才;生源素质;解决策略

中图分类号：G635     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2015）20-0017-02

一、中职学校的现状分析

目前，中职学校招生困难，招生人数和生源质量都在不断下降，职业学校生存压力很大，学校领导和教师为了学校的长期发展，不得不深入农村的中学去做宣传，以便争取更多升学无望的所谓“潜能生”，而这些学生和他们的家长也是迫于经济压力或孩子的“不争气”才选择了免学费的职业学校。于是职业学校在人们的心中就是弱势群体的“收容所”，职业学校的教师变成了“公关”和“保姆”，职业教育沦为了人们观念中的“二流”或“三流”教育。造成这种现状的原因有几方面。

1.人们对职业教育的观念还未改变，家长不愿让自己的孩子走上社会就是一线工人。

2.计划生育政策深得民心，家庭人口越来越少，高职高专院校生源紧缺，录取分数持续走低，把中职学校逼得“走投无路”。

3.职业学校专业设置受限，男、女生比例严重失调，对学生的吸引力降低。

4.职业教育发展缺乏可持续性，不能给学生提供自我提升的空间和价植定位。

5.社会体系中职业和薪酬的不对等性，让人们对职业人的身份有了高低贵贱之分。

二、解决策略

要想解决这一难题，打破这种现状，笔者提出以下策略。

1.国家政策重视职业教育，尊重不同职业的劳动，加强对国民观念的正确引导。中职生从职业学校毕业后，一走上工作岗位就可以非常熟练地用他们的专业技能给企业创造利润，但由于受学历和创新能力的限制，大多数人从事的都是基层的劳动，离不开脏累差。尽管他们付出了汗水甚至健康，但收获的是卑微的社会地位和不成比例的工资报酬，因此家长不愿把自己的孩子送到职业学校去，怕“断送”了孩子的前途。从职业教育的长期发展来看，国家和政府要想重视落实职业教育方针政策，就应该通过各种途径提高职校生的就业环境、社会地位、收入待遇以及以后自我深造的机会，让人们感觉到职业不分贵贱，为社会创造财富的职业都是天底下最光荣的劳动，进而改变人们对职业和职业教育的认识。关于国家对职业教育的重视，习总书记说了五句话：一是要树立正确的人才观;二是要培育和践行社会主义核心价值观;三是着力提高人才培养质量;四是弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚;五是要营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境。我想各级各类职业院校和用人企业能够把习总书记有关职业教育的讲话认真落实到理念和行动中去，职业教育的发展肯定会大有希望。

2.国家加大培训力度，真正培养出一批理实一体化的双师型教师队伍。现在国家正在加大职教培训资金投入，建立了不同级别的培训基地，培训等级包括国家级专业培训、省级专业培训以及特定基地的专业培训和师德培训，为从事职业教育的教师提供了一个业务提升的平台。但是从培训的目的、力度和课程设置来看，很多培训基地还不具备培养一体化教师的硬条件和软实力，参加培训的学员基本上接受的还是理论和实训分开的教学模式，这样的培训模式距离培养理实一体化教师的目标还有很大差距。职业学校的学生文化基础差，逻辑思维欠缺，只有遵循实践先行的原则才能让其学到专业知识和技能，但是目前职业学校招聘的教师大多都是有理论没技能只接受过普通教育的大学毕业生，理论式的教学和实践性的学习形成了一对矛盾。所以我们必须从教师入手，真正做到理实一体。现在国家正在研讨深化职教体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，包括从本科生到研究生的职业教育，这是一个好趋势，对优化职业学校的师资力量、生源素质有促进作用，同时也为培养和储备一体化的双师型教师队伍和高素质技能人才推向了快车道。

3.鼓励校校联合，校企合作，优化和共享职业教育所能利用的一切资源。现在很多中职或中技学校都是过去计划经济体制下的产物，规模小而专业设置就如同学校名字一样受限。如果国家和政府能够支持并鼓励职业学校间的合并或联合，实现专业优势互补，既不浪费资源也能对学生的招生起到正面作用。有些学校专业设置偏向于工科，如加工制造业，男生居多;有些学校专业设置则偏向于经贸服务类，女生占大多数。如果政府能将这样的两个学校合并，专业和生源都达到了均衡，学校的规模也有了大的改观，既有利于招生也能稳定学生在校学习。另一方面，校企合作也能为职业教育打通一条活路。通过校企合作，教师开阔了眼界，更新了知识，提高了技能，学到了新工艺，业务水平得到了大大提升;而学生在校企合作的过程中体验了劳动，学到了企业文化，验证了自己所学的专业知识和技能，收获了一份成就感，学习的动力自然就加强了。因此国家要积极引导社会各界特别是各行各业积极支持职业教育，尽可能配合学校，利用所拥有的先进设备为学生提供一个真正的实践实习机会，实现学校教育和企业岗位需求无缝对接。曾有一个大学生在暑期的企业实践过程中说过这样一句话：三天的实习把三年的专业知识都学会了。这句话看似夸张，但恰恰说明了校企合作的必要性。现在大中专职业学校都在搞校企合作，都认识到学生参与企业实践的重要性。当然校企合作的形式是双向的，企业也可以利用学校的师资力量培训未接受过职业技术教育的工人或者为企业解决技术难题。这样在目前职业学校生源紧张的情况下，企业可以利用学校的教育资源，为企业服务。随着国家经济日新月异的发展，学校的教学模式始终跟不上企业发展的速度，新材料、新工艺和新设备都是先在企业得到推广使用然后再辐射到学校，因此，校企合作对于大中专职业院校师资力量的建设和职业教育的可持续发展都有着深远的意义。

4.学校要综合各种因素，合理设置专业课程，构建一个岗位设置与市场需求相平衡的人才培养模式。随着我国市场经济体系的不断完善，产业结构的不断调整和优化，社会分工更加细化和多样性，职业兴替的周期不断加速。职业学校如何适应社会发展对人才的需求，为受教育者和社会提供优质的职教服务，实现职业教育的可持续发展，是中职学校当前必须着手解决的课题。学校在设置专业时，既要照顾传统产业对人才的基本需求，也要考虑未来潜能专业的发展规划和预判。现在很多大中型城市已经进入地铁和电梯时代，网络购物也变得习以为常，于是轨道交通、电梯维护和物流管理专业成了时下最热门的专业。很多学校为了追求短期效应，盲目跟风，置自己的办学特色于不顾，也不考虑专业设置的合理性和新兴专业人才未来的饱和度，就会造成人才培养的不平衡性。因此学校在专业设置过程中应综合各种因素，注重创特色，扬优势，紧贴当地经济发展对人才的需求确定自己的特色专业，又要设置一些社会急需而又有极大发展潜力的“拳头专业”，打造出具有持久竞争力的专业品牌。比如机器人应用与维护专业就是一个很有发展潜力的专业，现在一些有实力的大企业开始用机器人代替人类去完成一些高难度、高强度和高危险性的作业，不久的将来人类可能进入机器人时代，所以有实力的职业院校开设这些专业，既有利于招生，又能为未来经济发展储备急需人才。另外，学校在设置专业时也应该考虑人的因素，尽量文、理、工兼顾，确保男女比例平衡，遵循不同年龄段青少年的身心发展规律。只有学校的专业设置合理了，学生才有自由选择的空间和自我提升的动力，职业教育之路才能像普通教育一样变成一条成才之路。真正的职业教育，应该与产业密切联系，与市场、企业充分互动，以行业的需求来决定培养模式和内容。我曾经到山东某个学校参加过国培，我感觉山东的职业教育在中西部地区中走得还是比较靠前的，至少教育理念上想国家之所想，他们不但对职业学校的学生进行技能培训，还要求普通中学的学生集中一到两个月的时间到实力比较强的职业学校接受职业技术培训，让他们提前对专业有一个初步认识，对自己将来从事的职业有一个初步定位，同时也培养了他们的逻辑思维能力以及创新的基础和意识。

三、结语

发展是第一生产力，职业教育发展的成功与否，决定了一个国家和民族经济发展水平。中职学校为国家培养了大批具有熟练操作技能的一线工人，但是传统观念的影响，使人们对职业有了高低贵贱之分，而职业教育工作者也成了教育界中的弱势群体，在职业教育的道路上走得比较艰辛，缺乏职业成就感。因此国家在加大职业教育财政投入的同时，更应引导人们对从事一线职业技术劳动者的尊重和价值的认可。只有人们对职业的观念转变了，才能正确选择自己的专业和未来所从事的职业，那么普通教育和职业教育的区别只有价值取向的不同，而不会涉及到智商、身份等歧视性的因素。“三百六十行，行行出状元”，这样的职业观念真正走进人们心里的时候，我们的职业教育才有希望，我国的科技创造力才能跃居世界前列，我们的民族和国家才能越来越强大。

参考文献：

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[4]赵国君.校企合作的现状及其建议[J].中国职业技术教育，2009，（9）.