相信孩子能够长大

庄华涛

早晨上班途中遇到一小男孩与妈妈一道往学校方向走去。

孩子很是活泼，边走边与妈妈玩着比手掌大小的游戏。玩着玩着，孩子感到委屈了：“妈妈，我的手掌怎么只有这么点大？”

听孩子这么说，妈妈笑着安慰孩子道：“别急，等你长成了男子汉，手掌就会比妈妈的还大了。”

“那得长到哪一年？”孩子并不满意，追着妈妈要结果。

妈妈依然很是柔和地说道：“不急，慢慢长，迟早有一天就会比妈妈的手掌还会大的。”

笔者为妈妈的柔和与爱意所折服。当下，能够这样和风细雨对待孩子的妈妈，真的已经不多了。

来到学校，办公室外站着一长溜的孩子。推开门，同事面前站着三四个孩子，每人手里都拿着自己的作业本。真是敬业，一早就叫孩子来辅导。只是，当听到同事逐个评价孩子的话语时，我的心里却颇不是滋味。

“这个题目我讲了那么多遍了，你当是耳旁风啊？你到底要不要学习了？！”

……

外面的那一长溜孩子，也都逐个低着头有次序地前来“认识”自己的问题——一边看着自己的不足，一边听着老师的报怨，然后，垂头丧气地离开办公室。

在孩子出现失误时，老师的确有着提醒、引导的责任，但在提醒、引导孩子的时候，我们是不是也该给孩子一定的鼓励与安慰，让他们能够看到自己的未来呢？

让孩子能够看到自己的未来，其实也是与给孩子应有的鼓励与安慰密切相关的。孩子可能有着种种不足，但这些不足会随着年龄的增加而渐渐获得改善的，那么，又何必急着一时之间孩子就能改变呢？要知道，有时强求他们短时间内改变，是以伤害他们的学习兴趣为代价的。相比而言，保持孩子的学习兴趣比教给孩子一点具体的知识更为重要，因为，兴趣才是他们成长的最基本的保障，才是他们后续发展不竭的动力，只有有了足够的学习兴趣，孩子才能有继续成长的意识与意愿。

兴趣通常是与情感相连的。对于孩子来说，教师的评价无疑是孩子心中最重要的评价之一。如果教师的评价中负面信息占主要方面的话，即便教师有着颇为良好的出发点，有着足够的帮助孩子成长的意愿，也难以抵消评价中负面信息所带来的影响。如果教师能够给予孩子足够的尊重，在孩子出现问题时感到沮丧、有所期待时，给予其应有的鼓励与安慰，那么孩子就能充满自信地面对学习、面对生活、面对人生，始终保持高昂的学习兴趣与学习意愿。

我们要多给孩子信心，多给孩子时间，相信孩子最终能够长大。

也许，在温和的安慰、真诚的鼓励、静静的等待中，我们所带给孩子的远比我们在纠结中逼着孩子学习知识更重要。那么，就相信孩子能够长大吧，相信他们长大，就是相信他们有着无尽的可能；相信他们长大，就是给予他们无尽的自信；相信他们长大，就是给予他们足够的动力。而有着这样的信任与等待，他们也就一定能够长大，实现我们对他们的期待。

【责任编辑：白文军】