小学生数学混合运算存在的问题及对策

于万臣

在如今的教学课堂上特别是小学数学高效课堂上，课堂上教学的气氛，老师的授课方式，教学模式都十分新颖有活力，不再是传统课堂上呆板无聊，只是一味地传授知识，学生被动接受知识点的局面。老师应该树立正确的世界观人生观与价值观，提高学生的个性培养意识，着重锻炼学生的思维能力。加强小学数学应用题教学，可以帮助学生提高分析解决问题的能力，进一步拓展学生的思维方式，如何选择科学有效的教学方法是我们所要考虑的。下面就主要谈谈小学生数学混合运算存在的问题及对策。

一、小学生数学混合运算存在的问题

小学生在数学混合运算中要保持一丝不苟的态度，如果学生粗心的话，会导致最终的答案产生错误，在数学混合运算时候，学生缺乏计算结果的检验习惯，也会导致学生的计算能力出现错误，学生认为只要尽快完成作业就行，不检验的习惯对学生带来许多不好的影响，对于出现的这些问题老师要尽快重视，尽快解决，从而快速提高学生的学习成绩与学习态度。

二、小学生数学混合运算的对策

（一）优化学生解题思路

在教学过程中，要设计有差别的发展目标，使用差异化的教学方式，实时个性化的指导，让学生形成缜密的思维品质，让学生在具体的教学目标下形成自己的个性化思维，不再是故步自封，促进自己的全面发展。特别是针对小学教学，要充分发挥小学生的独特个性，寓教于乐，让兴趣成为最好的老师，老师要采用科学有效的教学方法，加强学生解题思路的培养。

例如在实际应用中，学校养了13只黑兔，6只白兔，如果让白黑兔一一对应，黑兔比白兔多多少只呢？为了让学生更快理解题意，老师可以帮助学生画出黑兔白兔，提高学生的解题效率。

（二）重视解题技巧整理

在混合运算教学过程中要重视技巧的传授，老师应该引导学生积极总结，总结既要包括闪光点也要包括不足，要指导学生记录各类知识点，帮助学生养好良好的行为习惯，对应用题教学技巧不断优化，促进授课质量提升。随着教学改革的不断深入，希望更多的学生和老师来关注数学课堂。教师要跳出自己的固定圈子，根據数学学科的特点，突出学生的情感价值观，设计相应的活动，使学生能够在活动中相互协作、共同研究，塑造小学生共同进步、深度探究的能力。

在混合运算教学过程中要重视技巧的传授，老师应该引导学生积极总结，总结既要包括闪光点也要包括不足，要指导学生记录各类知识点，帮助学生养好良好的行为习惯，对应用题教学技巧不断优化，促进授课质量提升，只有这样才能促进小学生混合运算成绩的不断提高。