试析培养小学生文学鉴赏能力的相关策略

孟凡弟

摘要：受到我国教育改革的影响，人们对学生学习的关注点逐渐从考试成绩上转移到了学生的素质教育上。而我国众多的优秀文学作品都有着陶冶情操的效果，对于小学生来说，提高他们的文学鉴赏能力，就能够提高其文学功底，提高他们的写作水平。同时实现综合素质的提升，这对于学生的全面发展有着不可忽视的重要意义。因此，在小学语文教学过程中教师要对此提起高度的重视，培养学生在文学鉴赏方面的意识和能力。

关键词：小学生 文学鉴赏能力 培养策略

引言

文学作品对于不同的读者来说会形成不同的感悟和体验，小学生因为心理素质和思维方式还未系统化，在文学鉴赏方面往往会形成具备其年龄特点的个性化赏析。作为小学语文教师我们如何对其文学鉴赏能力进行培养，实现学生语文核心素养和综合素质的提升是现阶段小学教学中的重点研究内容。因此，本文就针对小学生文学鉴赏能力的培养进行了分析，希望本文提出的培养策略能够为广大教育工作者提供一定的借鉴价值。

一、文学鉴赏能力的主要特点

（一）丰富学生的情感世界

在对文学作品进行鉴赏的过程中，文学鉴赏能力是此过程中最为重要的能力。文学鉴赏能力的提高对学生的情感世界建设有着重要意义。不仅能够让学生在学习过程中投入更大的精力和情感，还能够实现更深层次的阅读。在对文学作品进行赏析的过程中，其深度也能够强化学生在学习阶段中的感情调动，从而使学生能够合理的把握作者的情感表达和文章立意，这对学生能够准确掌握文学作品的脉搏有着重要作用。

（二）保证学生阅读的完整性

在进行文学鉴赏作品的阅读和学习过程中，很大一部分学生并不具备较强的文学鉴赏能力，因此在对作品进行鉴赏和阅读时经常为了应付老师而草草了事，这对学生的文学鉴赏能力起不到丝毫的积极作用，学生即便是对文学作品进行了一定的阅读，但依旧起不到提高语文学习水平和巩固语文知识的作用。但是文学奖赏能力的提高能够全面提升学生阅读作品的完整性，使其能够将语文知识有效的衔接起来，提高其语文学习效率。

二、对文学鉴赏能力进行培养和提升的对策

（一）强化学生文学作品的文学阅读兴趣

都说兴趣是学习过程中最好的老师。的确，要想对学生的文学鉴赏能力进行天生，最基础的环节就是对学生的文学阅读兴趣进行提升和加强。但是经过笔者的实际研究发现，当前很多小学生对于文学作品的阅读兴趣并不高，出现这种情况的主要原因为：首先，受到传统应试教育的影响比较严重，教师对于小学生的指导观念没能得到有效完善，使得学生在学习环节中无法有效提升阅读兴趣。其次就是当前信息化发展较快，小学生又具备较强的好奇心，因此其更喜欢接受新颖的事物，对于学习过程中所出现的文学作品无法提升有效的學习兴趣。针对这种情况，教师在实际教学环节中就要注重对学生学习兴趣的提升。第一，教师可以根据学生的实际情况对文学作品进行选择，从而针对学生的学习兴趣或是阅读习惯对其进行指导。第二，教师还可以定期举办一些阅读活动，引导学生参与其中，充分调动学生的阅读兴趣，通过这种方式实现对学生阅读兴趣的激发和提升。

（二）了解作者及创作背景

在进行文学鉴赏时，应该加强对作品作者的信息和背景进行了解，并在此基础上对文学作品进行深入的奖赏托洗，这样才能更容易的了解作品内容和文章想表达的思想情感。例如：在《赠汪伦》一诗中，学生要明白李白是怎样的场合下做出此诗的。当时的李白在泾县游历，并受到好友汪伦的热情款待，两人相谈甚欢，为人处世、饮酒赋诗更是融洽协调，因此结下了深厚的友谊。在李白踏舟离去时与汪伦告别，汪伦为其踏歌送行，因浓浓的不舍之情，李白作诗《赠汪伦》来表达双方的惜别之前。在了解了作者和作品的背景之后，学生对于李白和汪伦之间的“不及汪伦送我情”的真挚情感有了更加深刻的理解和体会。通过情感的触动使学生对文中的词句和手法理解的更加透彻，进而形成了“由意而形、由形及意”的文学鉴赏模式，使学生更加丰富了文学鉴赏能力。

（三）开展课文重读或是续写等活动

在小学语文课本中的文学作品都是我们比较熟悉和经典的作品，因此我们也可以从不同的角度对其进行分析。在不同的时代对于同一个在作品的解读也往往是不同的，比如当前很多人对于“红学”的解读和分析就各有不同。对文学作品进行阅读其实也是一个再创造的过程，因此在进行小学语文教学的过程中，教师也要加强对课本文章的重读或是续写，这样学生才能在实际学习和阅读中积累出更多的经验。

比如在对安徒生《卖火柴的小女孩》进行学习的过程中，教师就可以让学生对文章进行反复阅读，每次在阅读之前都为学生设置相应的问题，这样学生在实际阅读的过程中才能逐步对问题进行分析，之后根据在自己的理解对文章内容进行更深刻的理解。在对文章学习以后，教师还可以让学生对这篇文章进行续写，在课堂中和同学们分享续写内容，这对于学生的创造性思维的发展也将起到十分重要的作用。

（四）将阅读和学生的生活经验进行有效结合

文学作品其实也是一门艺术，因此，文学创作和生活也有着不可分割的紧密联系。所以在对学生进行语文课程的教学过程中更要加强和生活实际的有效连接。这也要求教师在教学的过程中要加强对阅读内容的更新和处理，只有这样才能帮助学生获取更多有效的信息。

三、结语

综上所述，在当前的小学语文教学中，要想更有效的提升学生的学习能力和综合素质，就要加强对其文学鉴赏能力的提升，这样学生在实际学习和阅读的环节中才能有着更多深刻的见解与感悟。对学生的文学鉴赏能力进行提升，在某种程度上说也是对我国人才进行培养的重要环节，因此这也要求广大教师在教学环节中正确认识这一教学工作开展的必要性，实现语文教学能力和质量的全面提升。

参考文献

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