初中英语教学中如何培养学生的创新能力

刘永碧

（甘肃省陇南市文县第二中学 甘肃 陇南 746412）

初中英语教学中如何培养学生的创新能力

刘永碧

（甘肃省陇南市文县第二中学 甘肃 陇南 746412）

随着全球经济联系的日益密切，英语的应用范围更加广泛和普遍，我国也更加重视英语的教学。英语教学对于普及英语知识，提高学生的英语综合运用能力十分的重要，如何在英语教学中培养学生的创新能力逐渐成为英语教学的重点，也是教育界普遍关注的热门话题。因此，初中英语教师在英语教学过程中要坚持创新的教育理念，采用科学的教学方法，做到与时俱进，提高学生的创新能力。

一、初中英语教学现状

传统英语教学过程中存在着很多的弊端，例如，英语教师授课过于呆板，完全按照教材来进行授课、备课，缺乏人性化和科学性，阻碍了学生创新能力的提升。此外，课堂教学缺乏新颖性和趣味性，均是按照固定的模式和套路进行的，学生在英语授课过程中往往无法集中注意力，只是进行机械的记忆和模仿，没有给学生足够的创新空间和平台，影响了学生创新能力的提高。随着新课改的逐步推进，新教材也发生了重大的变化，教学理念和方法也发生了很大的变动，教材更加的科学与合理，但是教学实践中，很多初中英语教师并未参考新教学来进行教学，因为新教材的难度较大，需要重新花费很大的精力来进行学习，很多教师因此还是采用的是传统教材，这样能够节省很大的力气。因此，这就使得新教材的优势没有得到充分的发挥，最新的教学理念和教学方法也没有得到普及，无法充分极大学生的英语学习兴趣，更不利于学生创新能力的培养。

二、初中英语教学中如何培养学生的创新能力培养途径

（1）通过组织英语课外活动培养学生的创新精神

学生创新能力的培养不能仅依靠课堂上来进行，也应当组织一些相应的英语课外活动，选择一个富有生趣的英语课外活动对于学生创新能力的培养有着十分积极的作用，也能促进学生创新精神的养成。在组织英语课外活动时，英语教师应当以照顾大多数学生英语水平为原则，估计尽可能多的学生来参与其中，使他们在英语学习中感受到快乐和喜悦，真正做到寓教于乐。此外，英语课外活动在形式上可以呈现多样性，例如，可以通过组织英语课外活动给学生讲解一些世界各国的风土人情等，这样往往能够最大限度激发学生的英语学习兴趣，提高学生的综合英语能力，促进学生创新精神的培养。

（2）采用情境教学模式促进学生创新能力的提高

英语作为一种广泛的交流手段，其具有很强的实践性，因此，英语教师有必要加强学生实践能力的培养，例如，可以在课堂上多创设相应的情景教学，切实提高学生的英语应用能力。借助于情境教学，不仅能够生动的展现相关的知识点，还能进一步加深学生对该知识点的理解和记忆，充分提高学生的英语语言的应用能力，摆脱课本固有的模式，提高学生自主学习的能力，从而进一步促进学生创新能力的提升。在教学实践中，英语教师应当采用多种方式来完成教学情景的创设，从而来营造出一种令人愉快的教学氛围，给学生的学习打造良好的外界条件，使得原本枯燥的课堂充满生机和趣味。采用情景教学能够使学生的学习热情得到很大的激发，充分提高学生的英语交际能力和运用能力，具有十分重要的现实意义。

（3）充分利用教材中的创新元素来激发学生的创新意识

英语新课改的进行使得教材更加的生活化，教材与现实生活变的更加的密切，能够在一定程度上激发学生的学习兴趣。此外，新教材的设置更加的科学，往往是由一个由容易到困难的过程，布局更加的严密，能够激发学生的潜能。此外，新教材中往往增加了很多的创新元素，这样在课堂上往往能够充分挖掘创新元素，不仅能够促进学生听、说、读能力的提高，还能促进学生进行深入的思考，从教材内容中提出自身的看法和主见，以此来促进学生创新能力的提高。

（4）促进英语教学理念的转变

创新教育成功的关键在于学生，促进学生创新能力的提高贯穿于学生的成长始终。然而，目前在教学实践中传统的教学理念还占据着很重要的位置，新的教学理念还未得到全面的实施和落实。在传统教学过程中，教师往往只是被动的向学生传授知识，采取的都是一言堂的模式，在教学观念中教师是课堂教学的主体，学生只是被动的接受知识并在考试过程中完成一定的考试就算取得成功。这种教学模式往往毁灭了学生的学习积极性和创造性，培养出来的学生根本满足不了素质人才的要求，更谈不上创新教育。因此，要促进学生创新能力的培养教师必须转变自身的教学理念，改变传统的教学模式，充分重视学生在教学中的主体地位，充分认识上学生才是学习的主人，教师的地位是引导者，教师所能做的是给予学生指导和建议，让学生积极主动的投入到学习中来，促进其创新精神，提高其创新能力。

结语

初中英语教学中培养学生的创新能力显得十分重要，具有十分重要的意义。然而，培养学生的创新能力需要一个过程，并非一朝一夕就能完成。在初中英语教学中培养学生的创新能力首先要做的就是提高学生的独立思考能力，激发学生的学习兴趣，在学习中感受到乐趣，在乐趣中进行独立的思考，从而促进自身创新能力的增加。

[1]樊博.优化课堂教学 培养创新意识［J］.教育革新，2013（9）.

[2]胡大航.英语教学中创新思维的培养［J］.成才之路，2015（15）.

[3]陈露露.浅谈初中英语课堂教学创新［J］.教师，2014（25）.

刘永碧，出生年月：1965年5月，性别：女，民族：汉，籍贯：甘肃省陇南市，学历：大专，研究方向：初中英语教学