浅析新媒体下大学生思想政治教育的机遇与挑战

刘少英，高 岩

1吉林医药学院；2吉林医药学院校医院

浅析新媒体下大学生思想政治教育的机遇与挑战

刘少英1，高 岩2

1吉林医药学院；2吉林医药学院校医院

科技在进步，社会生产及居民生活的环境也在得以改变，这也要求社会教育工作者在开展教育工作时应该与时俱进，持续推动教学方法创新。新媒体时代，开创了更为广大的思想活动空间，在给思想政治教育工作创造了新的机遇同时，也带来了诸多教学难题与挑战，要求老师们结合当前高校学生精神现状，应用科学合理的教学方法。本文结合新媒体时代特性，探讨当前新媒体时代性大学生思想政治教育机遇，并深入分析其所面临的挑战，希望能够推动思政教育的高效发展。

新媒体；大学生；思想政治教育；机遇；挑战

思想政治教育在学生成长阶段扮演着至关重要的作用，能够帮助学生培养正确的“三观”，帮助企业等各用人单位培养可用之才。新媒体时代下，学习及生活环境得以改变，对思想政治教育也产生积极的影响，这必然要求老师深入分析其所面临的挑战与机遇，以提高学生思想政治素养。

一、新媒体对高校学生的影响

（一）对高校学生信息获取方式的改变

随着互联网技术持续发展，尤其是进入新媒体时代后，媒体信息量更大，便捷性更高，这也给学生获取专业知识创造了更为多元化的渠道。在新媒体特性的影响下，大学生信息获取的意识也得以改变，相比于传统的被动式接收，新媒体时代性信息获取更为主动。然而，在新媒体时代下，信息获取方式的改变也极易给学生带来诸多领域的不良信息，对学生的健康发展产生较大的负面影响。

（二）对高校学生交往方式的改变

在传统时代，学生间的交往方式更倾向于低效的书信。然而，进入新媒体时代后，QQ、微信等即时沟通方式更受学生交往过程中的青睐，甚至虚拟空间也构成了学生日常交往体系的重要部分。借助于新媒体时代所提供的各种交流工具，能够让学生获取到在交往中所产生的满足感，提升学生的自信心。然而，新媒体所提供的交流工具具备双面性，在给学生提供了更为方便高效地沟通工具的同时，也使学生过于放纵自己，失去了应有的社会责任感。此外，学生过于沉溺于虚拟网络世界，极易产生逃避心理，影响学生正常的交往技能。

（三）对高校学生学习方式的改变

进入新媒体时代后，高校学生知识学习的范围不再局限于课堂知识以及传统的书本内容，可以通过互联网、移动终端等自由地选择学习内容与时间。在新媒体时代，因信息获取的便捷性，学生获取知识的渠道被大大地拓宽，这也促使高校学生能够及时地了解最先进的专业知识，完善自身专业知识体系，帮助学生更为自主地学习专业知识。但是，需要注意的是，学生自主学习能力的提升并不等同于学生已学会学习，特别是学生仍不擅长于鉴别信息。同时，新媒体时代下学生存在过于依靠互联网媒体，不重视专业知识的积累与学习，不利于培养学生的学习能力。

二、新媒体下高校思想政治教育工作机遇

（一）提供更为广阔的教育平台

在新媒体时代下借助于先进的计算机网络技术，能够提供丰富的专业知识，师生间的交流更为自由、便捷，形式也更为多样化，相比于传统的教学工具与方法，新媒体时代下的教学方法与工具更具跨时代性。

当前高校所开展的思想政治教育工作不仅仅可借助于新媒体各种工具挖掘更为丰富的教学资源，还可以在网络环境下自动地接收正确的思想理论，免受传统体制的制约，更给当前高校思政教育工作提供了更为广阔的教学平台。

（二）调高思想政治教育的实效性

与传统教学方式相比，新媒体所提供的教学渠道更能够打破真实世界与虚拟世界间的界限，在本质上改变学生的认识方式，可更好地掩饰不同学生的年龄、职业等社会特征。同时，在新媒体时代下，学生间所代表的角色更趋向于虚拟化，这有助于缩小学生间的心理距离，降低双方的心理防范。此外，师生间的匿名性及虚拟性有助于解放学生的迷茫等心理，让师生间在网络教学环境中更为自由地表达自己的思想政治见解，真正达到畅所欲言的教学效果。

机遇新媒体所提供的教学渠道，能够帮助思想政治教育工作者更为深入地了解学生内线的真实想法，这对于老师掌握学生在学习生活、思想政治表现等方面所存在的问题，并组织课堂讨论，这能够促使思想政治教育工作获取不可比拟的教学效果。

（三）提升教学中师生间的信任感

当前高校思政教学课程的教学质量，受师生间信任感的大幅度影响。因受人思想隐蔽性影响，当前高校思想教育中普遍存在学生不喜欢听思政教育工作者所说的实情及真话，这也成为当前高校思政教育的情感阻碍。进入新媒体时代后，新媒体网络环境所提供的虚拟传播技术能够推动思想政治教学课堂中师生间的交流互动，能够成为消除学生思想隔阂的有力工具，成为师生间信任感培养的重要推动者，大大地提升了思想政治教育工作的质量与效果。

（四）激发学生思想政治学习的自主性

在新媒体时代下，互联网所提供的不同层次的媒体信息，使得学生总能够获取到适合自身学习水平的学习资料，这也让学生能够在相对轻松的氛围下自主地选择学习内容，在主动探索中达到思想政治教育工作潜移默化的影响，培养学生的思想政治素养。同时，新媒体时代所提供的交流工具能够消除师生间的隔阂，提升师生间双向互动的积极性，使得学生会更为积极主动地参与到思想政治教学活动中，切实提升学生的主动性。

三、新媒体下大学生思想政治教育所面临的挑战

（一）高校思政教育环境更趋复杂

新媒体所提供的沟通交流工具虽然具备便捷性、高效性等特性，但是其对学生交往能力的较弱也产生较大的影响，同样也极其不利于学生健康心理的塑造与培养。比如说，大学生过度依赖于微信、微博等社交工具，使得越来越多的学生产生了网络迷恋症、手机综合征等各种网络时代新问题。同时，新媒体时代对学生辨别能力的培养也产生负面影响，多方面的因素的影响，明显加大了当前高校思想政治教育的难度，教育环境也变得更为错综复杂。

（二）思政教育工作者权威持续弱化

在过去思政教学活动中，老师在知识信息上占据优势，拥有足够的权威传授思政方面的知识与信息，虽然存在诸多问题，但是也能够让学生对老师的教学观点产生更多的认同，有助于老师塑造良好的教学权威。

然而，进入新媒体信息时代后，学生获取知识与信息的渠道得以大大地拓宽，老师也逐渐失去了知识与信息领域的优势，也让老师的教学权威不断减弱，这不利于老师对教学纪律及教学秩序的维护，使得部分学生无视教学要求，自然难以保证教学质量与效果。

（三）已有的思政教育方式受多层面挑战

在人的思想观、世界观与价值观培养过程中，大学阶段是最为关键的成长培养阶段。新媒体在学生三观的培养过程中发挥着积极影响的同时，所产生的负面作用也不容忽视，这也致使当前高校已有的思想政治教学方式受到严峻的挑战。因而，在新媒体时代下老师应该思考如何科学合理地应用新媒体工具，最大程度地降低新媒体工具对传统思想政治教学工作的干扰作用，从而达到提升思政教学质量的目的与作用。

结束语

新媒体下所提供的各种知识与信息获取渠道，具有较强的双面性，这也要求高校老师在积极应用新教学工具的同时，深入分析新媒体对思政教学所带来的挑战，最大化地发挥其在教学质量提升中的作用，从而在学生三观培养中的关键阶段扮演重要角色。

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[3]温希锦.新媒体环境下大学生思想政治教育的机遇与挑战[J].才智,2016,23:202.