高中物理的教与学浅析

石文甲

吉林省四平市梨树实验中学

高中物理的教与学浅析

石文甲

吉林省四平市梨树实验中学

高中阶段的物理教学工作是复杂而艰巨的，高中物理老师一方面要做好学生初、高中阶段物理知识的衔接，同时还要做好学生的思维调整，引导他们逐步进入更广阔的物理天地；另一方面还要不断夯实学生的高中阶段物理基础知识和基本技能，以便他们能以最佳的状态迎接将来的高考。基于此，本文结合实际教学经验就高中入学初期物理课程的教与学的一些方法进行了探讨。

高中物理；教与学；教学方法

高中阶段的物理教学工作，复杂而又有挑战性。刚入学的高中生，他们的思维方式、思想认识大都还停留在初中阶段，升入高中后并不能及时得到调整，对于更为深奥的高中阶段的物理知识往往不能很快地消化吸收，高中物理教师在开课的初期，应该及时与学生建立和谐的师生关系，与学生深入沟通，培养起他们对物理知识的兴趣，做好铺垫，打好基础。那么，入学初期高中物理教与学的重点都在哪儿？

一、教的重点

1.课前，深入钻研教材内容，备好课

初中的物理知识相对来说还是比较简单易懂的，研究的大多是该领域表层的问题，比较直观、可感，研究对象也比较单一、具体，只要用心记忆一般都可以掌握。但是高中阶段的物理知识就难得多，高中物理课本的文字阐述十分简练、严谨，而且内容很有概括性，理论性很强，也很抽象，研究的对象不再只是一个两个，而是一些比较纷繁复杂的事物，具体分析时需要根据不同情况选择定性或者定量的方法，还要辅以合理的推理和论证方法……正因如此，高中阶段的物理教学，教师的备课工作要更为深入和完善，教师应熟练地了解教材涉及的各个知识点，并善于整合知识链，尽量将抽象的物理知识、物理现象与生活的实际相结合、具体的现象相结合，化难为易，化繁为简，化枯燥为有趣。比如，用以前的课程中学过的知识来帮助理解新学的知识，用新颖、有趣的实例或实验吸引学生的注意力，加深学生对物理的兴趣和好奇心，让他们领略到物理殿堂的浩瀚、广袤和神奇。

2.课中，选择行之有效的教学方法和教学手段

（1）多用直观教学，保持学生对物理的兴趣和好奇心。对于初入高中的学生而言，高中物理教材中相对复杂的物理模型是很难被一下子理解和接受的，因而多采用直观教学，时常带领学生多做一些实验，并联系生活中的实例来解释物理现象和原理，更有助于理解教材中比较抽象的概念。

（2）教学模式力争丰富多彩。教学在教授知识的同时还应努力提升学生的创新能力和思维能力，因此教师在课堂上要不断变换不同的教学模式，创建参与式课堂、辩论式课堂、自主探索式课堂等，让每一节课都有其新颖、有趣的点，以增强学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，引导他们自主动思考、探索，养成探究、钻研的精神，增强创新能力和思维能力。

（3）注重师生互动。课堂上的师生互动，也是一堂课成功与否的关键。良好的师生互动，能够调动学生学习的积极性，培养他们自主学习的能力。新型的师生关系，学生是主体地位，教师是主导地位，教学时教师一定要明确这个关系，尽可能地创造机会，让学生多参与讨论，引导他们学会独立解决问题，而教师则在他们遇到瓶颈时适时地进行指导和点拨，让他们在自己的探索下主动地推开一个个物理知识之门，不由自主地爱上物理学习。

3.课后，注意巩固和提升

教学过程成功与否，不光在课上，课下的巩固和复习也很重要。物理教师留作业也应该有科学性、针对性，同时对学生课后作业的完成情况进行综合了解，有的放矢地开展课后辅导，能够极大地提升教学效果。高中物理与初中物理的最大不同，就是更注重培养学生的分析综合、判断推理以及逻辑思维能力，而初入高中校门的学生这些方面的能力还是有所欠缺的。现在的课堂上，虽然教师也把大多数的探索、研究的机会给了学生，让他们有了自己思考问题的机会，但是这还是在教师引导的条件下进行的，因而，在他们独自解题时就可能出现这样或那样的错误，表现出某一方面或几方面的问题。所以，教师应该注重对学生作业的研究和反馈，对学生的作业仔细检查和分析，纠正错误的同时，发现他们自主解题中的软肋，有针对性地进行辅导，从而增强学生物理方面的综合能力。

二、学的重点

1.转变态度，改进方法

前文提到初中阶段的物理知识是比较容易掌握的，所以初中时学生掌握的学习方法也相对简单、机械，高中阶段就不同了，物理知识变得更加复杂、抽象，用原有的学习方法和学习态度显然不能很好地理解更为抽象的公式、现象、规律、概念，因而学生们在升入高中后需要做的，首先就是调整心态，感受压力、激发动力，既要了解高中物理知识的难度，又要树立学好物理的信心。很多学生在接触高中物理后发现真的特别难，因此就产生了畏难情绪，没有继续学好的信心，严重的甚至会厌学、抵触，教师应该对学生的这种心理进行疏导，告诉他们，学习是一个循序渐进的过程，并不是一朝一夕就能明白、透彻的，需要点滴积累，帮他们树立学好物理的信心，发现物理其实没有那么难，只要一点一点地学习，就能掌握书本的物理知识。其次学生在学习高中物理时也需要调整相应的学习方法，不能只满足于死记硬背，还要活学活用，注重知识的连续性，懂得相互联系，并能结合现象研究原理，这样才能准确理解书本中的内容。

2.拓宽学习渠道，培养自学能力

高中阶段自主获取知识、自主学习能力显得尤为重要，因为高中阶段学习的知识更为广泛和深入，单靠教师课堂上所教的内容是远远不能将各种知识和能力融会贯通的，学生一方面要在课堂上学会自学，预习物理课本中的相关知识，这样才能在课堂上与教师积极互动，发现问题，思考问题，解决问题；另一方面在课后，要通过多种方式对所学的知识进行巩固，独立完成课后作业，并将所学知识与某种实验或生活中的现象相联系，以期对所学的物理知识有一个整体思路的贯串，把知识活学活用。

总而言之，高中阶段的物理教学工作需要科学、合理地开展，对入学初期的高中生的兴趣引导、思维转变、师生关系的建立等方面都需要物理老师加以重视，“教”与“学”都很关键，二者相互联系又相互促进，只有两手抓，才能实现高效的物理教学。

[1]孙敦福.论如何提高初中物理课堂教学的效率[J].才智，2013（6）.

[2]刘兵.高中物理的教学方法初探[J].读写算：教育教学研究，2015（42）.