刍议如何培养小学生的语文阅读兴趣

贺玉玲

摘 要：小学生要想学好语文，首先需要培养浓厚的阅读兴趣，只有在兴趣的驱使下，才能积极主动地去进行阅读，获取知识，为之后的学习生活做好扎实的铺垫。对于小学语文教学，阅读教学占有不可或缺的重要地位，正确的阅读习惯既能帮助学生学习各种基本的语言知识，又能使他们接触到书中丰富多彩的世界，健全其人格，促进其身心的发展。简要分析目前小学生的阅读现状，再结合现状，浅谈提高小学生阅读兴趣的对策。

关键词：小学语文；阅读；兴趣；培养方式

近年来，教育改革不断发展，人们对于小学生学习的关注已慢慢从学习成绩转移到更为人文的兴趣培养。对于小学生来说，这一阶段的语文学习具有很大的奠基作用，应该提高此时的阅读效率，养成阅读习惯。因此在这一阶段，教师应注意培养学生的阅读兴趣，将阅读变为一种主动而富有乐趣的享受。

一、目前小学生语文阅读现状

在很多地方，小学生无法接触到丰富多彩的合适书籍，而在学校里看的读物大多缺少趣味性，不能引起他们的兴趣，而有的图书所讲的内容过于深刻，不适合这个年龄的小学生阅读。另外，愈加繁重的课业负担使学生从小学开始就有大量的作业，各种补习班、兴趣班的出现更是占用了他们大多数的课余时间，留给学生阅读的时间少之又少。在这种情况下，小学生在生活中接触到课外阅读的时间就不够，更无法提高兴趣了。

二、提高学生语文阅读兴趣的方案

1.建立适宜的阅读氛围，培养学生的阅读兴趣

良好的阅读环境对于尚处于小学阶段的学生来说有着重要的影响，在适宜的环境中，学生能静下心来真正进入阅读的世界，感悟所阅读的内容，对内容感兴趣才能使他们养成主动阅读的习惯。环境与人能相互影响，阅读环境由物质环境和人文环境两种环境组成。在学校中，教师应利用固有资源，经常把学生带到图书馆、阅览室，让其接触多种多样的图书，培养其阅读兴趣。教师应指导小学生挑选适合他阅读且又能引起他兴趣的图书，选择完图书，应指导学生进行编号，放在教室的图书角，并挑选小小管理员，对这些图书进行管理，培养管理与合作意识。

2.加强老师与同学的合作沟通，提高学生阅读兴趣

教师在小学语文的教学过程中处于重要的领导位置，在培养学生的阅读兴趣时，应与同学互相合作、及时沟通，将阅读环境建设得和谐自由。同时，教师应不断学习新的教学模式，力求在公平、民主的环境下进行教学活动，以提高小学生的语文阅读兴趣，使其发挥个性，这样尊重学生本性的教学活动能使其更好地学习知识，也能使学生与老师和谐地相处，让学生乐于接受老师的授课，这对学习目标的完成也有着很大的促进作用。在建立和谐的阅读环境时教师应注意到每个个体的独特性，根据其不同的学习程度进行安排，多与学生进行交流沟通，尊重其个体差异，并加以鼓励，提高阅读兴趣的同时还能使其身心健康发展。不同成绩的学生也适用着不同的引导方式，对于暂时落后的学生语文老师应多注意其心理的疏导，帮助其建立自信。而成绩优异的学生，则应使其保持，再加以鼓励，建议他们从自身兴趣出发阅读更多的课外材料，提高阅读兴趣。其次，老师在教学过程中应时刻注意公平、公正，不忽视每一位学生，一视同仁地关心学生的心理变化，积极给予指导关怀，使其在充满爱的环境中学习成长。

3.增加读书活动，进一步提高其兴趣

在提高小学生阅读兴趣时应积极开展阅读活动，以实际的活动获取学生的注意，同时应多组织有趣多样的读书活动，使小学生愿意积极地加入其中。这样小学生才能在活动中发挥其好奇心，产生阅读兴趣。比如，教师可以将小学生喜欢的故事以课堂表演的形式进行教学，让学生自行组队，发挥其创造性，用自己的表演方式给学生呈现出这个故事。在此过程中，学生为了表演成功，肯定会主动看书讨论，积极思考。这样，也能促进兴趣的养成。同时，老师应时刻根据学生的情绪状态安排充足的阅读时间，以实际行动促进学生的阅读行为。

4.教导学生持之以恒，保持良好的阅读习惯

小学生的顽皮天性贯穿于培养阅读兴趣的过程中，必须经常督促才能使其养成坚持的习惯。在其取得一定阅读成就时，老师应多加鼓励，使其感受到读书的愉悦，这样的成就感会使他继续努力，长此以往，学生的阅读兴趣自然会提高。这样的培养模式也会使小学生的阅读习惯维持终身，领悟到阅读的美好，在人生的各个阶段都能积极主动地进行阅读。

综上所述，培养学生阅读兴趣的时候，教师应不断地观察小学生的心理，利用其自身对事物的探索心和好奇感，进行适当指导，令其学会自主阅读，并学会享受阅过程，逐渐形成一种习惯，自然而然地提高阅读兴趣。同时，目前提高小学生阅读兴趣方式还存在很多不足，只有在实践中不断地探索，才能建立更加完善的教学模式，进而促进小学生的身心健康发展。

参考文献：

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[4]唐雪娇.小学语文阅读教学问题设计的现状与对策研究[D].西南大学，2014.

编辑 薛直艳