浅谈高中历史高效课堂的发展与建设

陈刚新疆第一师塔里木高级中学

浅谈高中历史高效课堂的发展与建设

陈刚
新疆第一师塔里木高级中学

随着现在社会发展的节奏越来越快，许多工作都开始要求高效率，导致现在社会的风气与潮流都向高效的方向发展。而我国的高中教育也一样，高中教育高效课堂的建设从上世纪末就已经开始，国家教育部门也为高中教育教学制定了一系列发展政策，而进入新世纪以来，由于种种原因，建设高效课堂的要求更加强烈，本文以高中历史的教育教学为例，根据社会发展的趋势以及教育政策的施行，为建设高中历史高效课堂提供帮助。

高效课堂；教学策略；高效

近年来，我国各阶段的教育教学工作成为了社会人士关注的重点，由于我国社会发展的速度越来越快，因此对人才的需求量就越来越大，对人才的质量要求也越来越苛刻，在这样的社会环境之下，我国的教育就必须想高效的方向发展。尤其是高中阶段的教育，而本文的重点是高中历史教学过程中高效课堂的建设。高中历史这门学科在所有的高中学科中是非常重要的一门学科，虽然大部分历史事件已经被同学们所熟知，但是高中历史的教学所涉及到的内容不仅仅是对历史事件的叙述，而是要以史为鉴，让学生感受历史的真实性，让学生真正懂得历史事件的影响，培养学生正确的历史观与价值观，提升学生的成绩，推进学生的综合发展。因此，高中历史教学必须达到高效、课堂内容必须达到高效，学生的学习过程必须达到高效，才能不断适应现代社会高中历史教育的发展，才能跟上历史发展的脚步。

一.高效课堂的综合概述

高效课堂是随着社会发展以及教育发展而出现的一种对于教学很有帮助的课堂模式。而对于高效课堂的具体含义，没有固定的解释，教育现状和教育水平的不同，使得教育未来发展的侧重点不同，而不同的教育工作者对高效课堂也会有他们自身不同的理解。但是，有一点是显而易见的，那就是高效课堂是为了改变教学低效率的现状而出现的，而且势必会对教学造成一定的影响，让整个教学过程的每一个环节都开始变得高效，从而影响整个课堂，让课堂变得高效。这其中包含着很多内容，就以高中历史来说，高效课堂就要求教师的教学方法必须高效、教学难点的讲解过程必须高效、学生的学习模式必须高效等等一系列要求。

课堂的高效不仅对上述过程有严格的要求，而且要想达到高中历史的高效课堂的目标，就必须从教学的“成本”来进一步认识，高中历史教师就要最大化的简化教学中繁琐的讲解过程，而是用相对科学合理的方法取代原来极为复杂的授课方式，而且教师在备案是也要根据学生的特点而制定教学方案，让学生能够用最短的时间，花费最少的精力而吸收教学的内容。真正的高中历史高效课堂建设是一项相对复杂的工作，所以高中历史教师要想达到这一目标就必须改变自己的教学方法，并从多个方面入手，切实的改善教学质量。

二.高中历史课堂发展的现状

虽然我国教育部门对高中历史的教学制定了一系列的帮助性政策，但是由于教育政策具体的施行不到位、地区性的教育水平不一、教师教学水平与教学质量的不一导致了高中历史的课堂发展呈现出很多令人担忧的现状，这些现状严重影响着高效课堂的建设进度，是高中历史高效课堂建设的重大阻碍。

1.我国地域广阔，各地区的教育水平不同，教师的师资力量也肯定会有一定的差距，这就使得高中历史课堂的发展进程不相同，每一个地区的课堂现状都呈现出不同的特征，这为教育政策的制定与实行带来了非常巨大的压力，高效课堂的建设方法与策略也因此变得寥寥可数，缺乏了有效的方法，高效课堂的建设自然也就陷入了发展停滞的泥潭。

2.教师对于建设高效课堂的认知不到位以及教师建设高效课堂的策略不科学也是教学实践中阻碍高效课堂建设的重大因素。直至现在有许多教师依旧认为高中历史教学仅仅是将历史事件告知学生，让学生做一些课后习题就可以了，这样的想法是极其错误的，学生会因此缺少理解深层历史内涵的机会，导致学生的历史观不健全。而许多教师即便认识到了高效课堂的重要性所在，但他们在具体的教学实践中却不知从何下手，或者是使用一些不科学不合理的教学手段与方法，导致学生难以适应历史课堂，为建设高中历史高效课堂在成严重的阻碍。

三.高中历史建设高效课堂的有效策略分析

1.首先教师要对高中历史教材有一个整体的认识，要熟知整本教材的结构、内容，然后根据学生的了解程度来制定相关的教学计划，在课堂教学的过程中，也要不断检验自己教学计划的可行性，如果发现问题，就必须要及时的进行改正，让教学计划与学生的理解形成高度的融合。

2.其次教师要保证整个教学过程中学生的参与度，教学本身就是教师和学生共同完成的工作，而并不是单方面的工作，只有双方都参与到课堂之中才能够进行互相的交流，才能够彼此进行沟通，教师才能够确切的知晓学生在学习过程中的问题与困难，教师的教学实践才能够根据学生的表现来调整，才能够确保学生能够真正接受课堂内容，确保教学的高效率。

3.教师在教学过程中一定要引导学生认识到建设高效课堂的重要性，让学生的学习观念有所转变，在这个过程中，教师应该运用科学的方法来引导学生逐渐的适应高效的教学方法，让学生逐渐适应高效教学的节奏，并且最大程度的激发学生学习高中历史的兴趣，让学生与教师共同进行高效课堂的建设。

4.教师也要不断地对自身的教学方法进行更新与改善，教师的教学方法是影响学生学习效率的最主要因素，因此教师必须要保证自身教学方法的高效性，用先进科学的教学方法来指引自身的教学实践，将教学工作达到高效化，切实的推动高效课堂的建设。

结束语

高中历史的高效课堂建设对于高中教育的整个阶段来说是非常重要的，因此无论是教师还是学生都应该认识到高效课堂的重要性，并且积极的参与进高效课堂的建设之中。

[1]杨瑞平.新课标下高中历史教学之我见[J].观察视角，2012（8）.

[2]杨守香.构建教学模式打造高效课堂[J].时代教育，2010（6）.