初中语文教学的听说训练思路构建思考

郑英姿新疆伊犁奎屯131奎管处中学

初中语文教学的听说训练思路构建思考

郑英姿
新疆伊犁奎屯131奎管处中学

现阶段，在社会快速发展下，教育事业也在进行着不断改革，从而实现时代的发展要求。而在初中语文教学过程中，提高整体教学质量是现阶段应重点研究的课题，将听说训练正确运用教学中，不仅符合教育改革教学标准，而且还能培养学生全面发展。但是，对于听说训练思路的构建而言，还存在许多不足之处需要改善，只有正确认识这一教学方法，才能使其真正发挥教学价值。因此，文章对初中语文教学的听说训练思路构建进行详细阐述。

初中语文教学；听说训练；思路构建；有效措施

就初中学生而言，初中阶段的学习具有重要作用，为语文教学更是为今后学习奠定基础的关键，在任何教学阶段，语文教学时其他科目所不能替代的，所以，初中教师需要正确认识到语文教学的作用。在初中语文的教学中，应重点培养学生听说能力，究其原因为：听说训练是学习语文关键所在，通过对学生听说能力的训练，为更好学习语文知识提供有力帮助。所以，语文教师需要正确构建语文听说训练思路，从根本上提高语文整体教学质量，进而加强学生自身听说能力。

一、对初中语文教学的听说训练进行分析

在初中语文教学过程中，听说读写属于重要教学内容，同时也是教学主要目标。可是，由于初中教学长期受到应试教育影响，导致教师逐渐忽略了听说读写的重要性，学生在这一教学形式下，促使自身听说读写能力不断下。所以，教师对学生进行听说训练具有重要意义，不仅能加强学生自身听说能力，而且在培养学生读写能力中起到一定的促进作用。

在进行语文听写训练过程中，还存在许多不足之处，主要表现以下几点：第一，训练长期处于滞后状态，缺少相关训练教材，并且练习内容比较匮乏，缺少一定的层次性。第二，在应试教育影响下，教师只将读、写作为教学重点，忽略听说的重要性，导致学生极易出现个人语言上的不足，而许多学生更是出现普通话不标准的情况。第三，缺少良好的听说训练环境，因为语言环境相对比较广泛，所以学生极易发生念错字或者成语误用等情况，这些情况屡见不鲜，对学生加强自身听说能力带来许多不利影响。

二、初中语文教学的听说训练思路构建

（一）对学生进行分层训练

在培养学生听说能力过程中，极易受到学校、家庭以及学生自己的影响，不能更好进行训练，因此，教师可以结合学生实际学习情况，把学生进行划分，从而更好培养学生听说能力。例如：将学生进行划分时主要分为A、B、C三个层次，其中A层次为“敢说”，B层次为“能说”，C层次为“会说”。在语文教学过程中，教师需积极观察学生发言情况，掌握哪些学生属于不善于发言或没话可说，这时教师就应正确引导学生，积极发表自己的建议或看法，做到“敢说”。此外，教师也可以在上课之间，向学生进行5分钟听说训练，让学生对自身体验进行积极发表，养成学生“敢说”的习惯。通过对学生进行“敢说”训练之后，学生会存在演讲的欲望，这时教师就可以在此基础上，培养学生进行“能说”训练，教师应不断完善教学目标，根据学生表达需求，合理制定教学任务以及教学重点，保证学生语言流畅。部分“会说”的学生，知道如何正确表达，具有相应表达技巧，因此教师在听说训练中，不仅需要培养“敢说”“能说”，还应重点加强学生“会说”能力，使学生具有一定的说服能力。

（二）将实际生活结合到听说训练中

由于学生听说训练多数是在课堂完成，导致学生听说训练缺少一定的实用性，可讲训练内容相外扩充，依据学生实际掌握情况，进行具体的听说锻炼，这一方法在学生学习语文过程中，起到有效促进作用。例如：在对毛泽东诗词进行学习时，学生可以通过相关查找，选择适合自己的诗词，并对其进行有感情的朗读，也可以利用角色扮演的形式，让学生进行分别朗读，通过诗词的朗读，使文字更具语言魅力，从而对学生听说能力进行有效训练。而在听说训练过程中，教师还应坚持因材施教的教学源，根据学生自身听说情况进行教学，确保学生全面发展。例如：在对《济南的冬天》进行学习时，教师就可以引导学生对文章风景进行具体描述，在对其进行分别演讲后，及时表述自身对于冬天的看法。

（三）将听说以及读写进行有效连接

在语文教学过程中，教师除了需要对学生听说进行重点训练，也应为学生创造读写的环节。由于听说环节在读写训练中属于基础条件，因此，教师在向学生开展听说训练时，将听说以及读写进行有效结合具有重要意义。例如：在对《春》进行学习时，教师在引导学生进行听说锻炼之后，学生可以表述家乡春天的特点，而教师这时就可以向学生布置作业，对“家乡的春”进行描写，以此锻炼学生听、说、读、写能力。

结束语

综上所述，学习应做到“活学活用”，在如今社会不断发展下，想要更好符合社会发展需求，应加强学生自身理解能力以及沟通能力，只有培养学生成为全面人才，才能保证学生真正发挥自身价值。在初中教学阶段，语文教学需要养成学生听说习惯，并将构建语文听说训练的思路最为教学关键，对其给予高度重视，确保教学中存在的问题得到明显解决，为学生学习营造良好气氛，从而提高学生整体听说水平。

[1]徐海龙.初中语文教学的听说训练思路构建探析[J].才智, 2014(12):45-45.

[2]王起德.初中语文教学的听说训练思路构建探析[J].语文学刊,2014(20):137-138.

[3]王茂林.初中语文教学的听说训练思路构建探析[J].中学教学参考,2015(24):5-5.