美术在幼儿园主题教学活动中的实践研究

张剑吉林市龙潭区实验幼儿园

美术在幼儿园主题教学活动中的实践研究

张剑
吉林市龙潭区实验幼儿园

美术教育在幼儿园教育活动当中是重要的组成部分，随着素质教育的不断推进，美术教育使得人们意识到了其对于幼儿全面发展的作用，本研究的目的是从理论及实践层面上改善当前传统美术教学活动，通过主题教学活动去发挥出美术教育活动过程当中幼儿的能动性，通过对当前幼儿园主题教学活动进行美术教育的现状分析后，利用主题案例进行相应的实践展示，提出了一系列有效提高美术主题教学活动教学效果的措施。

美术；主题教学活动；幼儿园；活动；实践

当前针对幼儿园所进行的美术教育活动普遍的存在着在教育过程当总对幼儿创造力及兴趣培养的忽视，而过分的强调对幼儿美术技能培养的现象，在新课改的目标体系下，这样的幼儿园美术教学现状对幼儿的身心发展有着严重的弱化现象，阻碍了幼儿的全方位、多元化发展。

1、当前幼儿园主题教学活动进行美术教育的现状分析

1.1 教学资源来源现状

幼儿园美术教育最大的来源就是生活，在教育教学活动当中教师主要是利用多种美术形式来实现对幼儿美术知识及技能的补充、实现对幼儿个性发展的培养，其来源主要为本土文化资源、自然资源、生活材料、网络资源。

1.2 美术活动方式

美术活动方式是直接对幼儿在思想、情感、认知等方面的情况，当前幼儿园在主题教学活动当中进行的美术活动方式主要有绘、美术欣赏、手工和雕塑等，但实际上基本上是以绘画为主的，一方面是由于绘画更容易进行教学，另外一方面是因为绘画所需要的教学素材较少。另外在美术手工教学当中由于材料的缺失问题导致了幼儿很难将对生活的愿望、和对生活当中美的感悟表达出来。这样在主题教学中美术活动形式的单一性是非常不利于幼儿园教育活动进行的。

1.3 主题教学活动设计较为复杂

本质上来讲主题活动设计应该和幼儿的身心发展特点相匹配，但是笔者在研究当中发现当前主题活动中对美术的涉及步骤往往过多，导致了无法与儿童发展水平相匹配，这样不仅无法通过主题教学活动去激发学生的参与热情，还使得幼儿失去了学习的积极性和兴趣。

1.4 主题教学出现流于形式的现象

在主题设计过程当中由于很多教师为了完成学校的任务及要求，存在着美术与主题之间强拉的关系，这就使得主题教学偏离了本来开展的目的，没有做到层次性，再加上教师的经验较为老套，基本上都是以动物、植物、季节和节日为主题，所以导致出现了拼盘式的美术主题教学活动，这种活动是较为肤浅的。

2、教学实践案例

主题教学活动案例《秋天的童话》。

来源：当秋天慢慢到来的时候又到了收获的季节，不管是城市还是乡村都是一片忙碌，大雁南飞、成熟的果实挂满了枝头、农民忙着在田野里收割。当秋天的景象来临的时候幼儿的探索兴趣是非常容易被激发的，他们可以从气候和生活的变化中感知到事物的变化，对大自然加深情感，那么在该主题下，幼儿就可以把自己对秋天的认知表达出来，利用美术活动去描绘出脑海中的秋天。

大班主题美术活动：

绘画部分：以秋天的童话为主题进行认知性绘画。

音乐绘画：幼儿教师播放几首关于秋天的儿歌，然后让幼儿通过儿歌当中表达出的秋天景象进行绘画。

剪纸：让学生们和教师一起剪出各种菊花。

最后在家长开放日的时候，教师还可以邀请家长一起参与到整个班级的美术长卷绘画当中来，在走廊里面将30米左右的白布长卷铺设好，班级全部的学生都将自己对秋天的感悟绘制到长卷当中，这样画卷当中就会呈现出不同的秋天印象，幼儿就能够通过内心里对秋天的美好印象通过绘画表达出来，而作为家长则可以在学生绘画的时候进行一定的指导和帮助。

3、提高美术主题教学活动教学效果的措施

3.1 根据儿童心理发展特点进行美术主题的构建

作为幼儿教师来说在主题构建的时候应该做到对儿童成长规律及主观能动性的尊重和考虑，要从幼儿心理发展的特点角度去进行主题的构建，实际上幼儿在进行美术作品制作的过程，是一种能力再现的过程，所以教师不应该在以成人的角度去对学生的作品进行评判和指导，而是应该从幼儿的年龄层次出发去进行，在主题构建的时候要充分的考虑到幼儿心理，进行合理性的判断，采用沟通的形式与幼儿实现主题交流。

3.2 注重主题活动当中对幼儿的正确引导

教师在确定教学主题活动内容之前关键是要实现对活动的具体描绘和形象的展示，从幼儿的心理角度来说较为倾向于故事的形式，而教师在引导的时候要注意利用故事去传达给学生在哪个时间应该做什么、怎么做这些问题，同时在引导的时候教师还需要做到留有余地，让幼儿有能够进行创造和发挥的空间，实现进一步的加工。

3.3 在美术主题教学活动中要注重发挥出教师的指导策略

教师的指导策略主要包括语言指导和非语言指导两种，在实际的教学教师要认识到主题教学活动应该以发挥学生的自主性为主，而教师在其中所起到的是指导性的作用，故教师在教学当中应该根据具体的情况去分析采取何种指导策略较为合适，然后在美术主题教学活动中实现对幼儿的有效指导。

总结

美术主题教育活动对于幼儿的发展价值是独特的，是幼儿园开展美术教育的重要途径，采用主题教学活动形式开展美术教育是素质教育得以实现的重要途径，同时也从技能、良好意志品质、合作精神、观察、记忆、想象、创造性思维等实现了对幼儿能力的提升。

[1]陆丽莉.创意美术活动在幼儿园大班主题教学中的设计与实施问题[D].2011.10.

[2]翟艳.创意美术活动与幼儿创新能力的培养[J].山西师大学报（社会科学版），2014(09).191.

[3]钱初熹.为儿童的未来提供无限发展可能性的美术教育[J].美术观察.2013.06.