走出故步自封的“堡垒”：新课程背景下高中英语教学的创新研究

陈朝霞

（毕节四中贵州毕节551700）

走出故步自封的“堡垒”：新课程背景下高中英语教学的创新研究

陈朝霞

（毕节四中贵州毕节551700）

“故步自封”限制了当代教育模式发展，约束了学生在课堂中的主观表现，带领学生走出故步自封“堡垒”是教育创新之需求。结合高中英语教学现状，本文总结了英语教学创新原则，提出切实可行的教学改革对策。

故步自封；新课程；高中英语；对策

我国高中教育中，英语学习教材内容相对有限，多数采用旧式书本教材，学生无法接触到新知识、新内容。改革意味着创新，创新是高中教育发展的根本动力。相反，高中生英语学习要倡导多元化改革机制，才能带动学生英语知识水平稳步增长。新时期必须引导学生走出故步自封的“堡垒”，全面开放传统教育机制，为学生提供更加先进的课程学习平台。

1 走出“故步自封”的必要性

“故步自封”即守着老一套、不求进步，是我国早期教育中的思想之一，对现代教育机制改革形成了巨大的阻碍，导致一些先进教学方法与思路得不到推广，这些都阻碍了新课程教学改革与发展。例如，“故步自封”理念约束下，我国高中英语教学面临诸多难度，尤其是高中生课堂主体地位得不到体现，无法快速地融入课堂学习过程，阻碍了课程教案的有序实施。

2 新课程下高中英语教学创新原则

新时期我国对高中教育发展给予重视，加快高中学校教育机制改革是必然趋势，有助于提高中业生专业技能发展水平。由于传统教学模式存在的不足，高中英语教学难以达到预期的成效，阻碍了学生对专业知识技能的认识与发展。

（1）革新原则。新课标改革是为了更好地指导英语教学，帮助学生树立正确的学习思维，理解英语知识教学内涵，这样才能实现自我知识能力的进一步提升。不断优化课程教学体制以实现专业化发展，这奠定了高中英语教学改革的基本趋势，也是学生高中规划与发展的主要方向。例如，英语专业生学习过程中，必须建立专业技能项目，增强个人的英语知识能力。

（2）发展原则。英语作为世界最流通的语言类别，在经济事业建设中也发挥了重要作用，同时奠定了英语教学与发展的主要方向。高中英语能力中，明确要求学生掌握英语知识表达与应用能力。对常见英语知识可以灵活应用及操作，从而适应不同类型的语言交际活动，这些都是高中能力创新化的表现。

（3）能力原则。坚持课程教学的真实性，要求教师懂得灵活应用高中英语大纲，按照大纲要求进行多元化教学，才能实现高中能力的综合培养。对于学生来说，也要结合课程教学原则，从书本教材开始深入学习，提高中业化教学的综合能力。例如，教学方法是决定英语教学的关键，教师要不断调整原有教学方案，以高中能力培养为中心，帮助学生建立针对性的学习平台。同时，按照学生个体差异编制教学绿皮车，从而提高专业教学活动的针对性。

3 基于新课程高中英语教学改革方法

由于教学过程缺少创新精神，导致课程教学活动失去了应有的目标，不利于学生在课堂中主体作用的发挥。同时，教学改革发展趋势下，教师对学生未能给予科学的引导，限制了其个人英语知识水平提升，先进教学理论并没有在教学实践中得到推广使用，与发达国家对比差异较大。基于新课程指导下，高中英语教学改革方法：

（1）树立目标。面对传统教学体系，要懂得优化英语改革策略，带领高中生走出故步自封的“堡垒”，感受英语知识学习的乐趣。为了摆脱传统英语教学模式的不足，高中学校需引入信息化平台为支撑，向学生构建更具多样性的学习平台。教育的本质是引导，而不是讲和练，教育要求关注每一个学生的发展。教育目标由以前的注重知识的传授而转变为让学生形成积极主动的学习态度，让他们既能掌握必备的基础知识与基本技能，又能学会学习和形成正确的价值观。

（2）转变观念。针对传统英语教学模式存在的不足，教师要深入理解创新教学的内涵，挖掘英语课程潜在的教学价值。创新教学的重点要由注重传授知识向注重学生的能力发展转变；引导学生走出故步自封“堡垒”，必须由重教师“教”向重学生“学”转变；教师在教学中把教学的重点放在过程中，放在告诉学生知识形成的规律上，以便使学生的思维在教学进程中得到训练，既长了知识，又增了才干。

（3）自主学习。高中英语采取创新教学法，其课堂教学目标变得更加明确，师生教学活动有了统一的目标方向。既要考虑高中生的学习思维，也要融合创新教学特点，这样才能创设符合高中生学习需求的英语创新教学平台，从多个方面实施一系列的教学调整，满足不同区域内英语教学目标的改革要求。在课堂教学过程中，师生之间应建立一种平等和谐的关系；打破传统的教学模式，敢于创新，形成教学特色。同时在新课程改革中，学生由单一的听教师传授知识转向自主学习，合作学习和探究学习。

（4）挖掘潜能。总体来说，英语创新教学涉及面十分广阔，教师要结合多种角度展开教学工作。新一轮课程改革的最大受益者应该是学生。在英语教学中，每位英语教师的教育理念应该是人本主义，首要定位就是人的教育。我们应该相信，每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能，每一个学生都有自己丰富而独特的内心世界。要充分发挥学生的主体作用，注重学生的全面发展，让学生具有持续学习的能力，为学生终身学习打下基础。

4 高中英语信息化教学改革趋势

英语课程新标准是以促进学生全面、持续、和谐发展为基本出发点的，它更加强调学生学习主体性的发挥，强调以学生为本，能力为中心，活动为重点，过程上要趋于开放和灵活；组织形式上要趋于宽松民主，使英语教育面向全体学生，要实现以下目标：人人学实用的英语，人人都获得必需的英语，不同的人在英语学习中得到不同的发展。

（1）坚持创新思维。利用英语新闻教材建立创新教学模式，创新是高中教学改革不变的主题，任何时间教学工作都需要创新改革，这样才能为学生提供网络教学环境。多媒体教学是高中课程教改提到的新内容，按照书本教材采取针对性的教学方案，实现了教学流程与规划的可持续性，这些都奠定了英语教学流程的最优化，同时，避免了传统教学机制存在的不足，发挥了新技术在高中英语教学中的作用，引导学生走出故步自封的“堡垒”，体会英语学习的乐趣。

（2）坚持课堂改革。为了适应时代教育发展趋势，高中学校英语教学也要注重信息化改革，利用信息技术为学生创建现代教学平台，进而满足不同学生对英语知识的学习需求。新课标要求高中英语课程实施优化调整，急要满足基本教学大纲要求，也要建立更加优质的课堂学习环境，促进学生英语知识水平提升。为了摆脱传统教学模式的不足，教师需引入网络教学教学思想，指导课堂教学流程的最优化发展。

（3）坚持优质教学。网络教学教学关键在于“优质”，用最优质的教学方式引导学生，鼓励其学习英语知识内容。高中英语教学的创新改革，要从科技化教学角度进行，引入信息技术为支撑，打破传统课堂教学模式的不足，开发出符合时代发展之需求的新型教学方案。优质教学理念指导下，教师要懂得英语课堂的趣味性、多样性、先进性，这样才能体现出新课程教改的思维模式。

5 结论

英语是高中教学体系的重点课程，重视高中生英语知识能力培养，有助于实现人才战略的可持续发展，引导学生走出故步自封的“堡垒”，体现了当代教育革新之趋势。随着新课标方案的提出，高中英语教学需朝着先进性方向发展，利用新课标改革机制进行优化转变，提高课程教学与优化思路，为学生创建更加稳定的学习平台。

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G633.41

A

1004-7344（2016）24-0050-02

2016-8-4

陈朝霞（1973-），男，苗族，贵州毕节人，二级教师，本科，主要从事中学英语教学工作。