大学生心理危机干预存在的问题

文/王再星

大学生心理危机干预存在的问题

文/王再星

受诸多因素的影响，大学生心理危机成为了一个较为普遍的现象，直接对大学生的生活及学习产生影响，有必要进行科学的心理危机干预，进而促进大学生心理健康发展。

大学生；心理危机；干预

一、大学生心理危机的主要表现

（1）环境适应问题。环境适应问题，主要发生在大学新生群体之中。从中学到大学是人生的一个重要转折，在这样一个转变的过程中，受教育环境、家庭因素、成长经历、学习基础等影响很大。而学生一跨入大学的校门，生活方式、学习方式、交往方式、心理方式等都会发生相应的变化，使得很多学生感觉不适应。由于目前大学生的自理能力、适应能力和调整能力普遍较弱，所以在大学生中环境适应问题广泛存在，使得某些大学新生感觉到一种难以消解的苦闷和忧愁。

（2）学习方式问题。中学时代常依靠教师的安排与督促，进入大学后教师的直接管理减少，而自己独立安排学习进度与支配学习时间的要求大大提高了。那些能力欠佳的学生就会感到明显的不适应，许多困难不能独立克服，因而挫折感增强，不良情绪随之而生，长期下去便会产生某种心理危机。

（3）人际关系问题。人际关系对于大学生的心理健康有很大影响，大学生中出现的心理危机，常常是由于人际关系的不协调而导致。在我国由于长期受应试教育的影响，多数学生较为封闭，人际交往能力普遍较弱。进入大学后，如何与周围的同学友好相处，建立和谐的人际关系，是大学生面临的一个重要课题。由于每个人待人接物的态度不同，个性特征不同，再加上青春期心理固有的封闭、羞怯、敏感与冲动，都使大学生在人际交往过程中不可避免地遇到各种困难，从而产生困惑、紧张、压抑、孤独与不安全感，如果长此以往，心理上的各种危机就会产生。

（4）性与恋爱方面的问题。由于对性缺乏健康、科学的认识和态度，对自己的性心理缺乏正确的认知和评价，因而对自己的性心理感到困惑、不适，对性欲和性冲动感到不安、羞愧和压抑。大学生在性心理方面的问题还包括在恋爱方面的困扰。

（5）竞争与所选专业失望带来的心理压力。一些大学生在高考时填报的志愿，受多种因素的影响，并不能反映个人的兴趣与爱好，使某些学生所学专业与本人的志向大相径庭。还有的学生刚进校时对自己的专业津津乐道，但经过一段时间的学习，发现所学内容并不理想，与将来的日趋激烈的就业竞争有很大偏向。从而导致对所学专业毫无兴趣，缺乏学习动力，情绪低落，常处于矛盾心理状态，最后可能导致学业荒废或成绩落伍，其结果给学生带来心理上的危机。

（6）性格与情绪问题。性格障碍是较为严重的心理障碍，其形成与成长经历有关，原因也较复杂，主要表现为自卑、怯懦、依赖、猜疑、神经质、偏激、敌对、孤僻、抑郁等。对有情绪障碍的学生来说，主要表现为焦虑、恐惧、喜怒无常，该高兴时反而悲哀，该伤心时却高兴，让人难以理解。

二、大学生心理危机干预存在的突出问题

（1）心理危机的评定标准问题。危机介入前一定要对危机做出准确的评定，这是心理危机干预工作的重中之重，但目前学术界并没有统一的、科学的危机评定标准。一个人情绪紊乱不一定处于心理危机状态，如果评定错误，会导致干预失败甚至造成终生的破坏性影响。

（2）心理危机干预的主体性问题。在心理危机的处理过程中，自我的作用要大于外界的干预作用；心理平衡失调之后，归根到底要依靠自我的调节才能摆脱危机，他者的干预只能起辅助作用。但目前学术界提出的危机干预机制，只强调外因，忽视内因；只强调他者的主动作用，而且干预力量的传输是单向的，不是互动的；干预机制的主体性问题不明确，干预对象只是被动接受他者的调节。这种机制运行的后果，一是可能导致干预效果不佳，即使在短期内控制住危机状况，一段时间过后会出现“反弹”或“周而复始”的情况。二是可能导致危机恶化，导致受害者反感干预或将心理问题激化，出现彻底毁灭性的结局。

（3）心理危机的后干预问题。心理危机干预机制中，一个重要的步骤是后干预，即强化效果的问题，而目前大多数研究者忽略了这一步。至于后干预的具体策略更是有待研究。

（4）心理危机干预的系统工程问题。大学生心理危机干预是一个系统工程，它的运行需要各方面支持系统的相互联合。目前目光更多聚集在学校支持系统方面，而对其他方面的关注相对较少。毋庸置疑，学校是大学生心理危机干预最直接和最关键的支持系统，但家庭和社会也是其重要因素，要使大学生真正走出心理危机的困境，还必须依靠家庭、社会等系统的支持。家庭和社会的支持系统在心理危机干预中的具体运作方式和模式，是一个有待深入研究的课题。

（5）高校心理危机干预的能力差。由于我国心理危机干预的研究起步较晚，各大高校也是近些年才开始重视，因此干预的时机与效果都不太理想。很多高校的心理危机干预机制名存实亡，反应迟缓，干预能力差。

（6）高校心理危机预警机制不完善。目前，很多高校把心理危机预警的任务交给辅导员，但是大部分辅导员没有相关知识和技能的储备，再加上辅导员社会经验不够丰富，工作任务繁重，工作对象过多，有的高校一名辅导员要管理上千的学生，根本不可能及时进行预警。

（7）高校专业人员缺乏，应对效能偏低。我国从事心理危机干预和研究的人屈指可数，资料显示，从事此项工作的人员还不足200人，而且大多集中于一些精神卫生医院和为数不多的心理危机干预中心，如北京回龙观医院、北京心理危机研究与干预中心、大连心理危机干预中心等机构。尽管大多数高校都有心理健康教育人员，但从事心理危机干预和研究的人极少，严重缺乏心理危机干预的理论和实践，应对效能偏低，很难有效地开展相关工作和研究。专业人员的缺乏，严重制约了高校心理危机干预和研究工作的开展。

（8）系统研究欠缺，指导实践不力。专业人员缺乏的直接后果就是对心理危机缺乏系统研究，无法对心理危机干预的实践产生有效的指导，需要借鉴国外的理论和实践经验。由于文化等因素的差异，国外的理论、方法不宜直接使用于我国的实践工作。事实上，尽管有的高校已经建立起大学生心理危机干预中心，但通常情况是，勇于走进这些地方倾诉自己的内心秘密的学生还是寥寥无几。其中，有社会观念的问题，如不少人认为，进咨询中心的人都是“神经病”。因此，针对我国大学生的文化心理特点，开展本土化的研究与工作，使心理危机干预取得成效，还有很长的路要走。

（作者单位：湖南涉外经济学院）