浅析高职学生人文素质教育的创新

文/王莉莉

浅析高职学生人文素质教育的创新

文/王莉莉

中国传统文化是先辈们传承下来的丰厚遗产，是历史的结晶，其蕴涵了代代相传的思想、价值观念、行为准则，都自觉和不自觉地影响和制约着当下高职学生。本文通过探析中国传统文化的特征，剖析中国传统文化双重影响下高职学生人文素质教育现状，提出要充分发挥中国传统文化的积极功能，摒弃其消极功能，积极推进人文素质教育，提高当下高职学生整体素质水准。

传统文化；人文素质教育；高职学生

高职学生的人文素质教育，是高职学生全面素质教育的一个重要组成部分，是智育也是德育的重要内容，同时也是陶冶学生高尚情操、培养健康优良心理的重要方面。如何确保培养的人才素质提升、能力提高，成为一个需长期摸索又亟待解决的课题。而中国传统文化的精华，对于提高高职学生人文素质，完成重新振兴中华的伟大历史任务，具有深远的现实意义。

一、加强对高职学生的传统文化教育的必要性

中国传统文化是一种德智统一的重伦理价值取向的文化。中国传统文化，带有一种民族的、独特的、重伦理价值取向的特色。从一定意义上说，中国传统文化是一种重伦理价值取向的文化，是一种以扬善抑恶为核心，以真、善、美相统一，以文化教化为目的的一种伦理型文化。其主要内容包括包容和谐、互助友爱、刻苦耐劳、公平正直、修德强能、经世致用等诸多方面。

对高职学生开展传统文化教育有其逻辑上的必要性。第一，在科学技术迅猛发展、中西方思想文化相互冲击的背景下，提高全民的素质愈来愈重要。多年来，我国高等教育培养了大批德才兼备的优秀人才，但也要看到，人才的两个基本方面的素质，即思想道德素质和人文素质出现了一硬一软的现象。加强中国传统文化教育，从传统文化中寻求精神源泉，是提高当代高职学生人文道德素质的一条重要途径。第二，热爱祖国、谦虚礼貌、严己宽人等传统美德已超越其时代范围，发挥出其永恒的影响；注重言行一致、身体力行和自我省察等传统道德，对于高职学生思想政治教育具有重要的启示作用。第三，现代社会各种文化思潮大量涌入人们的日常生活，社会新生事物越来越多，传统文化越来越被人们忽视，文化出现断裂的危机。在这种形势下，加强对高职学生的传统文化教育对于民族文化的传承和文化的净化必将产生不可替代的作用。

二、对高职学生进行传统文化教育的途径

对高职学生进行传统文化教育必然会遇到三大矛盾，即精华与糟粕的矛盾、传统与现代的矛盾、传统文化与西方文化的矛盾。要正确解决这三大矛盾，必须正确区分、认真处理这三大矛盾的关系。

第一，正确区分中华民族传统道德中的精华与糟粕，弃糟取精，批判继承。中华民族传统文化的内容博大精深，其中即有至今仍有生命力、有积极意义的优秀遗产，也有已被时代所摒弃、过时淘汰的历史沉渣。就具体文化成果来看，也往往是精华与糟粕共存，精华中有糟粕、糟粕中也有精华，良莠混杂不齐。这就要求我们必须对其做历史地、科学地、批判地分析，分清什么是主流，什么是支流，弃粗取精，批判继承。这里的问题在于，高职学生正处于青年时期，由于自身的政治素质、文化素质、心理素质还不成熟，世界观、人生观、价值观尚未完全确立，缺乏相应的辨别能力和是非观念，极需教育者加以引导和帮助。要通过课上和课下的思想政治教育工作，帮助学生打下坚实的马列主义理论基础，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，并在学习中国传统文化的活动中和今后的日常工作中善于借鉴和运用。

第二，正确认识传统与现代的关系，古为今用，发展创新。中华民族传统文化作为一定社会时代精神的菁华，它的形成必须带有该时代的烙印，然而中国五千年的文明史，近百年的革命斗争史和七十多年的社会主义建设已经为传统文化注入了各个不同历史时期的时代精神，赋予了新的含义。传统文化永恒的只是它所包容的文化范畴，而它的内容则由于不同历史的生产力和生产关系而不断地发生改变。正因如此在传统和现代之间没有不可逾越的沟壑，联系传统与现代的桥梁就是古为今用、发展创新，即在传统文化中注人新的时代内容。这一问题的关键在于，要把中国古代和近代文化传统同我们党领导人民在长期革命和现代化建设实践中所形成的优良传统和革命精神有机地结合在一起。还要认真及时总结中华民族在当今社会主义现代化建设中创造的先进经验，所形成的即将其融汇于中国文化传统中的新的精神。因此，传统教育是整体性和连续性的，学习传统文化的目的就在于学古明志、以古鉴今、古为今用、发展创新。

第三，正确处理中国传统文化与西方文化的关系，洋为今用，兼收并蓄。今日世界是一个开放的世界，如何正确处理好中国传统文化与西方文化的关系就是解决这一问题的关键。中华民族的优秀传统文化具有独特的民族风格，但决不能固步自封，孤芳自赏。作为一种文化现象，它已经成为全人类的共同财富。另一方面，中华民族的优秀传统文化又具有包容性和开放性的特点，也需要学习、借鉴、利用、吸收包括西方文化在内的人类所创造的一切优秀文化成果，特别是适用于现代化建设的优秀成果。如果说发掘和弘扬中国传统文化中的优秀内容是为了把中国的文化更好地汇人世界文明中去，那么，学习、借鉴、利用、吸收西方文化的精髓则是为了更丰富的充实我们本民族的文化，这同样会对人类文明特别是东方文明的发展做出贡献。

高职学生人文素质教育已成为高职学生思想政治教育的不可缺少的重要组成部分，而中国传统文化则是人文素质教育中的重要内容。因而要对传统文化进行去伪存真、弃糟取精，并在新的实践经验基础上进行创新，使传统文化在新的历史条件下，找到新的增长点，推动中国传统文化的新发展，使高职学生在这种新文化的教育和熏陶下，成长为具有鲜明民族特性、知识广、能力强、素质高的一代新人。

［1］司马云杰.文化价值论——关于文化建构价值意识的学说.陕西人民出版社，2003.

［2］李宗桂.文化批判与文化重构——中国文化出路探讨.陕西人民出版社，1992.

［3］王敏.思想政治教育接受论.湖北人民出版社，2002.

（作者单位：威海职业学院）