小议小学语文综合性学习体会

文/普布卓玛

小议小学语文综合性学习体会

文/普布卓玛

随着新课程改革的不断深入，在小学语文教学过程中，开始提倡综合性学习。在小学语文综合性学习过程中，需要借助一些新新型的教学方法，给学生提供一些综合性的教学知识，为学生提供更多的语文实践机会，提升小学语文教学的质量。综合性学习，比较重视语文教学的人文性价值，注重培养学生的人文观念，提升学生的语文修养，实现学生的全面发展。本文主要针对小学语文综合性学习过程进行分析和探究，并提出几点心得体会，推动小学教育的进一步发展。

小学；语文；综合性学习；自主学习

在新课标的影响下，小学语文教学开始重视培养学生的人文精神，注重学生自主学习能力的培养，来实现学生的全面发展。将综合性学习运用于小学语文教学过程中，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的主动探究能力，团队协作能力，提升学生的语文修养，促进学生的全面发展。但是，在实际的小学语文教学过程中，教师的教学方法比较单一，过分强调学生对知识的死记硬背，学生在整个学习过程中，都是被动的接受知识的灌输，学生参与课堂教学活动的积极性不高，学生的学习效率低下，从而影响整个小学语文课堂教学的质量。因此，需要对小学语文教学方法进行调整和改革，来提高小学语文课堂教学的效率和质量。

一、注重实践活动过程

1.紧密联系生活

在小学语文综合性学习过程中，教师要考虑到学生的认知发展特点和身心发展规律，根据语文教材内容的需要，组织综合性实践活动，来提升学生的综合素养。在综合性实践活动中，要注重实践活动与学生生活实际之间的联系，考虑到学生原有的知识基础，在此基础上进行实践探索，将语文课堂教学与学生的实际生活紧密联系起来，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，提高学生的学习效率。教师可以根据教材将教学内容划分为不同类型的综合性学习活动，在每一种综合性学习实践活动中，培养学生的综合素养。例如，在“课余生活”实践性活动中，教师可以让学生记录下自己课余生活的点点滴滴，并写出相应的感想和体会，在这种综合性学习实践活动中，不仅可以使学生学习到相关知识，还能将实践活动与学生的生活实际紧密的联系起来，加深学生对知识的掌握和理解，提高学生的学习效率。

2.增强实践性

在小学语文综合性学习过程中，教师要能根据教材内容的要求，给学生提供相应的实践机会，增强综合性学习的实践性。组织综合性学习活动，不仅要考虑到学生的认知发展规律，还要根据语文教材的实际需求，为学生的综合性学习提供必要的条件，增强综合性学习的实践性。比如，在童话故事综合性学习过程中，教师可以组织学生进行阅读童话故事，讲童话故事，汇编童话故事，演童话故事等活动，在整个综合性学习活动中，教师只是一个组织者和引导者，学生才是课堂学习的主体，通过“读、讲、编、演”等形式，为学生提供充足的实践机会，培养学生的知识运用能力，提升学生的语文修养，促进学生的全面发展。

二、提倡自主学习

1.重视差异

在小学语文综合性学习过程中，教师要注重培养学生的自主学习能力，帮助学生养成自主学习的好习惯，提高学生的学习效率。在学生自主学习的过程中，要要能根据学生的个体差异性，为学生提供针对性的学习内容。同时，学生在综合性学习过程中，所呈现出来的个体差异性比较明显，教师要尊重学生的个体差异性，适当的调整自己的教学方法，满足学生的个性化发展需求，重视学生个性特点的引导，激发学生的学习动机，调动学生的学习主动性，培养学生的自主学习能力，提升学生的学习效率。

2.倡导协作

在小学语文综合学习过程中，教师要能根据学生的个性特点组织相应的实践探究活动。在学生实践探究的过程中，教师可以采用小组合作学习，小组讨论学习等形式，组织学生进行实践探究学习，培养学生的实践探究能力，促进学生的全面发展。在小组合作学习过程中，教师要合理分配学生的学习任务，做好组织和协调工作，在实际的探究合作学习过程中，教师要重视各小组成员的之间的有效交流，培养学生的团队协作能力和合作精神，提升学生的综合素养，促进学生的全面发展。比如，为了让学生真正了解到万物生长，生命可贵的内涵，教师可以将学生分为不同的学习小组，一组栽花，一组种菜，一组浇水、一组锄草……，然后组织学生一起写植物成长日记，分享劳动心得体会。在这个学习活动中，既培养了学生的团队协作精神，又提高了学生的学习效率，从而提升语文课堂教学质量。

三、结束语

综上所述，在小学语文教学过程中，教师要灵活使用教学方法，根据教材内容和学生发展的实际情况，选择合适的教学方法，不断提升小学语文课堂教学效率和质量。将综合性学习运用于小学语文教学过程中，要注重语文实践活动的全过程，教师要能为学生的语文实践活动学习提供引导和指导，注重实践活动与生活实际之间的联系，增强综合性学习的实践性，培养学生的知识实践运用能力，提高学生的学习效率。同时，教师还要注重学生自主学习能力的培养，在实践活动中，要尊重学生的个体差异性，为学生提供针对性的学习内容，注重学生团体之间的协作性，培养学生的团队协作能力，提升学生的综合素养，促进学生的健康成长和全面发展。

［1］高浩.浅析小学语文综合性学习的几点体会［J］.情感读本，2016（14）.

［2］王功周，朱启润.能力为核心实践是桥梁——谈新课程小学语文综合性学习的实践与体会［J］.新课程研究（下旬刊），2014（05）.

［3］杨丽美.浅析小学语文综合性学习［J］.课程教材教学研究（小教研究），2014（Z5）.

［4］杜喜梅.浅谈小学语文综合性学习［A］.《现代教育教学探索》组委会.2015年7月现代教育教学探索学术交流会论文集［C］.《现代教育教学探索》组委会，2015：2.

（作者单位：西藏昌都江达县二中小学部）