浅谈小学英语课堂优化策略

丁秀英

摘要：本文中笔者介绍了优化小学英语课堂教学的几点策略，希望与同仁共同探讨。

关键词：英语课堂   优化策略

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.133

随着社会国际化的发展，英语作为一门交际语言，越来越受到重视。在小学英语教学中，教师要给学生创设一个和谐的英语氛围，用新颖的教学方式来激发他们的学习积极性。在不断的探究学习过程中，培养了学生的探究精神，使他们具备了较强的自主学习意识，使英语课堂在学生的积极参与中进行。教师要从学生的兴趣出发，对教学方法和教学环节进行创新改进，激发学生的学习欲望，让他们主动地学，提高英语课堂教学效率。

一、创设英语学习环境，激发学生的学习积极性

在传统英语教学中，教师只注重学生的英语考试成绩，忽略了对英语知识的运用。在应试教育过程中，学生掌握了大量的英语知识点，会做各种类型的英语题目，但是他们却不能流利地运用英语进行交流。随着素质教育的进行，传统的英语教学方式已经不能适应社会的发展。在教学中，教师要培养学生的英语运用能力，使他们在掌握丰富的英语知识的同时，能够进行英语交际，提高英语运用能力。因此，教师要为学生创设英语学习环境，激发他们用英语进行交流的积极性。在创设英语学习环境时，教师可以采用英语名人名言来布置教室，用英语设计黑板报，创办英语读书角等等。在英语学习环境中，能够大大降低汉语对学生学习的影响，使他们运用英语思维进行思考和分析，并大胆地用英语进行交流，促进他们英语综合能力的提高。

二、优化教学方法，促进学生英语思维的发展

随着新课改的进行，小学英语教学方式发生了改革。在教学过程中，教师要注重教学方式的创新，采用丰富多彩的教学活动来激发学生的学习主动性，促进英语思维的发展。教师在优化教学方法，创新教学模式的过程中，要从班级中学生的实际出发，借鉴优秀教师的成功教学经验，对课堂教学进行改革，让学生在每一节课都能够保持高度的学习热情，积极地探究教师布置的学习任务。

（一）创设多媒体直观教学情境，激活课堂氛围

在小学英语教学中进行情境教学，经常会受到时间和空间的影响，使创新的情境不尽人意，对学生的学习起不到促进的作用。随着多媒体进入到教学中，对教学起到了重要的促进作用。利用多媒体进行情境创设，能够让学生在具体生动的情境中分析知识，加深他们对英语知识的运用。例如，通过多媒体创设对话情境，能够让学生掌握在各种交往情况中如何运用英语进行交流，提高他们说英语的兴趣。通过对话练习，使学生的英语口语能力得到有效提高。利用多媒体还可以模拟各种自然现象，然后针对这种现象进行对话。例如，教师在制作课件时把下雨的声音插入到课件中，在上课时进行播放，让学生针对下雨的情况进行交流。通过真实情境的创设，使学生对英语对话产生了浓厚的兴趣。在学生进行对话过程中，教师要对学生进行及时指导，使他们纠正出现的语言错误，提高学生的语言表达能力。

（二）结合英语歌曲进行教学，激发学生的参与热情

小学生的兴趣持续的时间不长，在教学中，教师要根据教学内容变化教学方式，使每一节课的内容都能够吸引学生的注意力，使他们积极地投入到学习中。教师可以结合英语歌曲进行教学，让学生在唱英语歌的时候对英语学习产生兴趣，激发他们的学习积极性。例如，在教学“Merry Christmas”时，教师可以让学生在课堂上听圣诞节的歌曲，并叫他们学唱，学生在活跃的课堂氛围中进行学习，激发了他们的求知欲。在英语课堂教学中学唱英语歌曲，学生在这种耳目一新的教学方式中活跃起来，他们在教师的指导下进行学习，并了解了圣诞节的由来。在轻松、快乐的学习过程中，学生摆脱了对英语学习的畏惧情绪，积极地进入到英语知识的探究中，并敢于大胆地说英语、唱英语歌曲，使他们的英语综合素质有效提高。

（三）采用游戏教学方式，实现积极的互动教学

游戏教学活动是小学生都喜欢的教学活动。在游戏过程中进行旧知识的复习、新知识的探究，能够很好地激发课堂活力，让学生在积极活跃的氛围中学习，能够加快他们对知识的理解和掌握，使课堂教学效率大大提高。例如，在复习星期一到星期日的英语单词时，教师可以让学生采用开火车的游戏进行，把班级中的学生分成两个大组，看看哪个小组的“火车”开得最快。在快乐、积极的游戏氛围中，学生快速地进行了知识的复习，并巩固了这些单词。在寓教于乐的游戏教学活动中，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，他们摆脱了被动学习的惰性思维，积极主动地探究知识，使他们的英语能力不断提高。

三、注重英语实践，提高学生的英语运用能力

在小学英语教学中，要让学生充分掌握英语知识，需要让他们在实际中进行练习和运用，才能让他们掌握英语的实际用法，并在交际过程中熟练地运用。因此，在教学中，教师可以采用随储随用，即时实践的教学方法。例如，学了家庭成员后，建议学生制作自己的Family tree ，填上英语名称、年龄、职业、爱好;将学过的日期、月份、季节制成活页、挂历;将天气情况制成小小气象台，根据每天实际情况进行预告;收集西方国家节日风俗，如圣诞节、母亲节、父亲节的由来。有了这样的体验，学生就会在课余时间有目的地去发现信息、选择信息，充分调动了学生学习的积极性、主动性和创造性。在教学中，教师还可以制作大转盘，上面写上供学生讨论的题目。把每组小题目发给学生，让学生自由讨论，充分体现了课堂上的巩固练习和实践运用。这种活动教学法受到了学生的欢迎，学生感到学习英语不再是负担，激发了他们的想象力和创造力，有利于发展他们的英语思维能力。

总之，在小学英语教学中，教师要为学生创设英语学习环境，减少汉语对英语语言学习带来的负迁移作用，让学生在英语环境中进行知识的探究、学习和运用，能够有效发展他们的英语思维能力。教师要从学生的兴趣出发，创设富有趣味性的课堂教学，激发学生的参与热情，使他们积极地完成教师布置的学习任务，使课堂教学充满活力，实现高效的教学。

（责编   田彩霞）