奔跑吧幼儿

沈辉

摘要：幼儿热爱体育游戏，尤其喜爱户外体育游戏。户外是一个无拘无束的地方，在户外，幼儿会自由自在地玩，自然地成长，自然地获得各方面的发展。户外体育游戏不仅仅能增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。在幼儿园的体育游戏中大都存在“教师教、幼儿练”的痕迹。这样也不利于幼儿的自主发展。当今的幼儿是伴随着电视长大的一代人，电视节目也成为幼儿求知学习的首选媒体。如何将幼儿的兴趣从电视节目的精彩环节转移到体育游戏中，这必定是激发幼儿参加户外体育游戏的一个契机。

关键词：综艺节目   体育游戏结合

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.239

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。当今家庭大都是独生子，幼儿在家里是小皇帝和小公主。爸爸妈妈忙于上班，爷爷奶奶在家带幼儿，这样隔代教育存在着一定的问题。在育儿方式上长辈中也存在一定的误区，在幼儿较小时就开始认字、学加减法等，存在一些重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象，加上现在幼儿都住在封闭式的小区里面，一家一户，因此，幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼。而在实际工作中，出于安全考虑，户外体育游戏常常偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，而运动质量却不高;幼儿从家里面封闭的小空间里一下子变到学校的大操场经常会出现失控的状态，教师不好组织;有的认为体育活动容易出事故。由此幼儿园户外体育活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证。因此，要从幼儿的眼光去选择游戏。

一、选择有益的综艺节目与幼儿户外体育游戏相互结合

综艺节目是一把双刃剑，它对儿童的成长有利有弊，只有正确地对待利弊方面的影响，才能充分发挥综艺节目对幼儿的积极影响。最近热播的《奔跑吧兄弟》造成一轮又一轮的收视热潮。早上好多小朋友都在讨论《奔跑吧兄弟》，幼儿对里面的明星都十分的喜欢，在幼儿的讨论中我发现，男幼儿大都喜欢李晨、郑凯等男明星，他们跑得快、力气大。男幼儿都很喜欢，而且他们阳光、积极向上，幼儿吵着要玩这个游戏。我们从综艺节目中看到了什么？是他们摔倒时滑稽的样子，还是表演的浮夸生硬让人捧腹大笑，还是他们的言语表达妙趣横生？又或者他们面临任务永不放弃，摔倒了也能再继续前行？我们需要让幼儿学会团结互助，彼此谅解，有面临困难的勇气，而不是面对别人的失败而捧腹大笑，或者单纯地追求胜利的喜悦而不顾他人感受。

二、创设与节目内容相仿的体育游戏环境

合适的参考节目选定后就要通过材料的投放与制作来增添幼儿参与活动的兴趣。材料的投放要因地制宜。在户外的体育游戏中我们选择了幼儿喜欢的撕名牌活动。节目中的服装并不适合幼儿在游戏中的衣物着装要求，因此，撕名牌的着装是游戏的首要前提。游戏的服装准备可以有多种形式，家园互动请家长准备幼儿不常穿的外套，也可用碎布做马甲。这样形式多样，又能节约材料是一些一举两得的办法，由此可见，体育游戏的材料投放并不需要过多的资金投入，合适的才是幼儿最需要的。而我选的材料是做娃娃用剩下的不织布。是做T恤还是马甲呢，这要从幼儿的角度去考虑。游戏中的衣服要符合轻便合体的特征。我就选择幼儿常穿的马夹做模板，在制作过程中让幼儿一起动手，幼儿按住衣服我来画轮廓，无形中培养了幼儿友好团结的品质。在准备中，我把幼儿分成多组，有的剪布，有的写自己的学号或名字，在游戏前就调动幼儿的兴趣。

游戏中的安全是整个活动的重要前提，尤其是户外体育游戏。毕竟《奔跑吧兄弟》运动量很大，也存在相互追逐的场面。如何将发生危险的几率降到最低，就务必树立规则意识。根据节目中的环节。我将活动分成两大部分，第一部分是障碍追逐，在追逐过程中有绕S形，有跳格子，还有走平衡桥。这样平时单个活动都能被串联在一起，幼儿的全身都能得到运动。在操场空旷的场地上幼儿无忧无虑地奔跑，身心得到了很好的解放。第二个部分是撕名牌，但是在奔跑中撕名牌会有危险，我给幼儿准备了垫子。一名幼儿躺在垫子上，另一名幼儿将躺在垫子上的幼儿翻转过来撕掉名牌。

三、活动延伸中的经验分享及游戏创编

幼儿适合模仿的综艺活动并不多，当幼儿都玩过后会产生厌倦的心理。如果没有其他新的节目出现幼儿参与活动的积极性机会逐渐地减弱。每当幼儿从操场回到教室嘴巴里都在津津有味地说着刚才撕名牌的情景。户外的游戏结束了，但幼儿还在乐此不疲地讨论着，这是要抓住机会组织幼儿讨论刚才游戏中你是怎么胜利的，如何躲避的。幼儿每个都想说一说。把自己的经验分享给其他幼儿。在幼儿的回答中找出游戏中需要改进的地方，哪些环节可以增加，哪些项目还可以增添进去。幼儿在游戏中输赢结果很简单，将游戏改变增加适当的难度，两两合作。在合作中体现团队合作意识。幼儿与同伴在自己创造的游戏中玩不仅培养了规则意识、集体观念及交往能力，促进了幼儿在游戏中的语言发展。同时幼儿自己创编的游戏内容生动、富有趣味性和娱乐性，更加符合幼儿在游戏中的兴趣点。这样一个游戏就有多种玩法并且是幼儿喜欢的游戏。幼儿的运动量也提升上来，活动的质量也随之提高了。

四、家园合作让游戏融入幼儿的日常户外活动

很多家长喜欢看综艺节目，是因为综艺节目能给人带来轻松愉悦。这时在和幼儿沟通的时候，不如说一说你喜欢这档综艺节目的理由，喜欢节目里哪个明星的表现，他们做出了什么让你敬佩的行为。例如，我很喜欢指压板这个活动，他们七个人总是会团结起来，一起想办法。说一说你的感受，这不仅打开了幼儿的视角，还可能启发他在伙伴互动出现问题时的新的处理方式，增加与幼儿深入沟通的机会。爸爸妈妈们何乐而不为呢？

我们从不提倡总是板着脸说教的父母，但是寓教于乐却可以让幼儿和家长在没有说教负担的前提下更加记忆深刻，而非单纯地把看电视节目仅仅当作是一场让人休闲的事情，而是从看电视节目帮助幼儿学到更多的良好人际互动的方式：包容与爱，甚至还可以和自己的小伙伴一起来一场名为“奔跑吧！我的小伙伴”的游戏。

总之，户外体育活动，不但对幼儿身体有着促进作用，对幼儿的心理发展也具有极大的价值。作为教师应做个有心人，从幼儿的角度看问题，多和幼儿接触了解幼儿喜欢的游戏，使幼儿从狭小的空间走出来，充分发挥户外体育活动的相对自由、自主、轻松愉快等优势，幼儿就能在积极主动的活动中，得到全面的发展。

（责编   田彩霞）