流行音乐引入初中音乐教学的意义评价

蒋沛钘

（江苏省东台市头灶镇中学，江苏 东台 224247）

流行音乐引入初中音乐教学的意义评价

蒋沛钘

（江苏省东台市头灶镇中学，江苏 东台 224247）

初中音乐教学在学生对于音乐的了解和熟知上具有较为重要的教育作用，因此应加强对初中音乐教学的重视度，提高教学成效。同时，初中音乐教学质量和效果的好坏，对学生对音乐的热爱有较为重要的影响，对初中学生今后的身心健康发展也起着极为关键的作用。因此，将流行音乐引入初中音乐教学具有特别的意义，值得进行借鉴和推广。

流行音乐；初中；音乐教学；教学策略；意义评价

流行音乐是指符合当下时代潮流、为人们所喜闻乐见的一种音乐类型，具有时效性和独特的风格，每个时代都有属于其独特的流行音乐，代表了一个时代的气息，具有浓郁的时代色彩。流行音乐在人们生活的各个角落都能发现，推广度大，影响力强，其特点是曲调流畅，朗朗上口，能够体现出较强的生活味道，感情色彩浓郁，为广大人民所接受，并在青少年中传播较广，覆盖面积大。而相比之下，针对初中生的传统的音乐教材中所选曲目多为古典类音乐，歌曲较为陈旧且严肃，目的性和说教性较强，缺乏新意，不被青少年所喜爱，因此初中音乐课堂往往较为死板，难以激发学生的兴趣，缺乏新鲜感，导致初中音乐教学较为失败。随着国家教育教学政策的转变、多元化的发展和新课程的改革，针对新课程的教学理念也有所转变，因此对学校和教师提出了新的要求，顺应时代趋势，紧跟时代潮流，转变教学方针，制定新的教学方案，激发学生的学习兴趣，真正实现初中音乐教学的意义。

一、初中音乐课堂引入流行音乐后的教学现状

就目前初中音乐教学来看，其教学现状不容乐观，主要体现在宏观国家教育方针和教师教学理念两个方面，通过对现状的分析，初中音乐课堂引入流行音乐是极为必要的，且具有一定的意义。具体介绍如下：

（一）我国传统意义上的音乐教学存在一定的局限性

局限性主要体现在两个方面：①由于受国家教育方面的宏观指针影响，各初中音乐教学中仍沿用国家规定的经典音乐教材作为主要的教学材料并进行备课。而经典音乐教材中所选曲目多为经典的民族歌曲或者经典歌曲，较为古板，学生提不起学习的兴趣；②受传统应试教育理念的影响，各个初中部学校安排的音乐课课时较少，考试周前后的音乐课也会适当减少或取消，以应对考试，因此，学生能够真正学到的音乐相关知识和曲目很少，掌握并学会的更是少之又少，使得初中音乐教学出现了阻碍，容易形成恶性循环，且不利于学生身心素质的健康发展。

（二）教师教学观念随新课堂的改革的转变

以往教师按照国家所规定的教材进行备课，而有些教学年限比较久的教师，对教材有足够的掌握，甚至省去了教案的准备，再加上学校除特殊的音乐活动外，对音乐教学的重视度基本不高，导致教师的教学积极性不高。而随着新课堂的改革，很多教师对流行音乐的了解和认识逐渐发生转变。从一开始认为因为流行音乐没有明显的艺术特征，不符合音乐教学的目标，到通过对流行音乐的了解，逐渐走进流行音乐，对流行音乐的认识和印象逐渐发生改观，然后通过尝试的方式，将流行音乐逐渐引入初中音乐教学中，摸索出最合适的教学方式，将流行音乐贯穿至整个音乐教学过程中，培养学生对音乐学习的热情和积极性，使音乐课堂的气氛有所改观，提高音乐教学的效率。

二、初中音乐课堂流行音乐教学策略的探讨

针对目前初中音乐课堂的现状和问题，笔者提出了一些针对性的措施，从而有效落实新课程的改革，提高教学效率和积极性，培养学生对音乐教学的兴趣，充实音乐教学的意义，具体介绍如下：

（一）认真选取具有教育意义、积极向上的流行音乐

流行音乐引入音乐课堂的目的，是培养学生的学习兴趣，但教学的宗旨仍不能改变，让学生对不同流派、不同风格的音乐进行欣赏和学习，让学生充分了解学习音乐的意义，了解到音乐学习的真谛，通过对流行音乐的学习，获得良好的音乐教育效果。例如，为弘扬爱国主义，可选取《我的中国心》等歌曲进行教学，将爱国主义理念融入到学生中去；或一些中国风的歌曲，将经典的宋词等进行改编，如《兰亭序》等，将时尚与经典相结合，脍炙人口，将经典词曲中的美用流行曲调的形式展现出来。应注意的是，避免所选歌曲宣扬一些消极、颓废思想，不利于学生的身心发展。

（二）尊重学生的意见，选择符合学生流行趋势和心理特征的流行音乐

教师在选取流行歌曲曲目时，应考虑以下两个方面：①应适当征求学生的意见，整合学生的意见，考虑学生偏好的曲目类型与教学方案中的教学计划，中和选出较为合适的曲目，尽量契合学生的流行趋势，进行流行音乐的教学；②选取曲目时，应充分考虑初中学生的心理特征和初中阶段的心理发展状况，选择内容较为合适、恰当的曲目类型，使学生在流行音乐的学习过程中得到成长和感悟，对人生、对社会、对自身有一个认识的深化和飞跃。例如，范玮琪的《最初的梦想》、张韶涵的《隐形的翅膀》，《相信我们会创造奇迹》等，能够引发学生的思考，具有鼓舞作用，将该类歌曲纳入教学曲目，对学生的健康教育发展有积极的作用。

三、结语

流行音乐引入初中音乐教学是一次教学突破，教育工作者通过该种教学改革，拓宽了学生的学习视野，提高了学生的音乐素养，激发了学生的学习兴趣，并充分提高了课堂教学效率。■

[1] 周玥秀,邓伟,李然.流行音乐引入初中音乐课堂教学实践与研究[J].实践与研究,2015,8(5):39-40.

[2] 张文文,李琴,薛田,等.浅谈流行音乐引入初中音乐课堂教学实践的意义[J].探索与实践研究,2013,21(4):118-119.

[3] 赵伟灵,陈辉,刘珍珍,等.针对流行音乐引入初中音乐课堂实践活动进行分析[J].探索与实践研究,2014,24(8):3713.