关于初中音乐教学的流行音乐引入分析

徐 娟（贵州省贵阳市开阳县第五中学，贵州 贵阳 550300）



关于初中音乐教学的流行音乐引入分析

徐 娟
（贵州省贵阳市开阳县第五中学，贵州 贵阳 550300）

【摘要】音乐教学是我国初中教学体系的重要组成部分，随着音乐艺术的不断发展，越来越多的流行音乐引入中学课堂，对中学音乐教学产生了一定的影响，本文将重点分析当前初中课堂流行音乐教学中存在的问题并对如何合适的将流行音乐引入课堂进行简要的介绍。

【关键词】初中音乐教学；流行音乐；教学策略

社会在不断进步，音乐艺术不断繁荣，流行音乐渐渐进入初中的音乐课堂。如何选取适当的歌曲引入初中音乐课堂，发挥流行音乐的积极作用，提高初中生的审美修养是老师在引入流行歌曲时必须考虑的问题。当前我国初中音乐课堂在流行音乐教学中还存在很多的问题，下文将对这些问题进行简要的总结，并提出一些解决措施，仅供参考。

一、初中音乐课堂流行音乐教学的现状

（一）局限性大

受传统教学观念和教学方法的影响，我国的音乐教材多以国家规定的经典教材为主，大多局限于古典歌曲或具有政治色彩的民族乐曲，比如《伏尔塔瓦河》《北方水草丰盛的家乡》，这些歌曲都具有明显的民族特色，地域风情较为突出，歌曲的唱腔也更符合少数民族的习惯，学生很难切身体会到歌曲中表达的感情。欣赏歌曲里的如《十面埋伏》《德涅泊尔河掀起了怒涛》一类的，需要具有较高的音乐素养的人才能够感受到其中蕴含的情感及内涵，初中的学生可能根本理解不了，音乐欣赏建立在学生能够产生共鸣的基础上，这种深奥的乐曲对于学生来讲难以产生共鸣。但因为教材编排的限制，学生在教材中几乎接触不到流行音乐，少有的流行乐曲如《长大后我就成了你》也是很多年前的歌曲了，对于学生的吸引力不大，近年新出的流行歌曲基本没有，严重阻碍了学生对于流行音乐的学习。

（二）教师观念陈旧

流行音乐的表现形式多种多样且参差不齐，网络上各种浅薄的音乐大行其道，造成了一些不好的影响，这在一定程度上影响了老师对于流行音乐的看法，许多老师认为流行音乐的艺术性不强、内容浅薄，有些歌曲甚至显得粗俗。且现在许多孩子喜欢盲目追星，荒废了学业，对学生未来的发展产生了十分恶劣的影响，2007年刘德华粉丝杨丽娟疯狂追星，老父亲为挽回女儿跳海自杀的事件曾经震惊社会各界，这类事件的发生在很大程度上影响了老师对流行音乐的看法，因此拒绝将流行音乐引入课堂。

（三）学生学习积极性低

老师对于流行音乐的教学方法把握不当。当前许多学校的音乐课堂都是采用传统办法教学，教师将歌词抄写在黑板上，领着学生重复的唱，缺乏热情。老师是课堂的引领者，老师的态度一定程度上影响了学生学习的积极性和主动性。这种传统的教学方法很难让学生将注意力投入课堂，许多学生在音乐课堂上或完成其它学科的作业或睡觉或看课外书籍，学生的学习积极性低，必然无法达到课堂应有的效果。

二、初中音乐课堂流行音乐教学策略探讨

（一）歌曲选择符合学生的审美层次

传统的古典乐曲或民族歌曲融入了一定的时代特点或作曲家的人生经历、个人情感，需要有一定的人生经历或艺术修养才能够理解感悟，初中的孩子正处于无忧无虑的阶段，没有经历过太多的艰难坎坷。而流行音乐大多以个人情感为主，内容较为浅显，语言比较直白，旋律朗朗上口，对于青少年有很大的吸引力。初中课堂在引入流行音乐的时候应结合初中生的审美层次，选择大多数学生都能接受的歌曲，例如，周杰伦的《青花瓷》、李宇春的《蜀绣》，古典与流行相结合，旋律优美，歌手本身也都有着很高的人气，深受青少年的喜爱，这些歌曲在丰富教学内容的同时激发学生的学习兴趣，让学生积极地参与到课堂中来，提高课堂的教学效率。

（二）歌曲选择遵循学生心理特征

初中的学生正处于叛逆期，好奇心重，对于新鲜的感兴趣的事物总是愿意花费大量的时间与精力去学习，老师在选择流行音乐时要注意遵循学生的心理特征，紧跟时代潮流，精心选择符合学生审美的、富有正能量的、新潮的歌曲。比如热播电视剧、电影的主题曲，2015年，口碑较好的电视剧的主题曲如《风起时》《诉衷情》《当你老了》，这些熟悉的旋律在课堂上响起必然会激发学生的学习兴趣，引起学生的共鸣，且这些电视剧主题曲本身宣扬的都是人性中美好的事物，赤子之心、爱国情怀、孝敬父母，学生在学习歌曲的时候必然会被感染，对于学生的成长与发展起到积极向上的作用。

（三）摒弃糟粕，树立正确的价值取向

流行音乐参差不齐，网络的迅速发展使许多低俗的流行音乐得到发展的机会，内容浅薄、歌词粗鄙、艺术性不强，中学生正处于迷茫时期，很容易被外界不好的因素影响，低俗的流行音乐势必会影响学生的人生观、价值观、世界观，影响学生的心理健康。因此，教师在选取流行歌曲时一定要注意所选择的歌曲积极向上，对学生有正面影响的歌曲，如韩红的《天亮了》，课堂上教师可以在学习之前将歌曲背后的故事讲述给学生，学生在学习歌曲的时候更能感受到歌曲背后父母对孩子深沉的爱，从而懂得孝敬父母。

我国大部分的中学课堂都已经引入了多媒体技术，信息技术与教学内容相结合，教学效果更佳。音乐是听觉艺术，采用多媒体音像，语言、文字、图像、音乐相结合，学生更能直观的欣赏流行音乐，播放音像时学生对于乐曲中的精彩部分可以反复欣赏，且歌曲MV故事性比较强，配合演员的表演也可以将学生带入歌曲所描写的场景中，比如学生在学习周杰伦的《菊花台》时，联系 MV中凄美的故事情节可以让学生更深入的理解歌曲想要表达的感情，吸引学生的注意力，同时激发学生对课堂的兴趣。

三、结语

初中音乐课堂引入流行音乐是必然趋势，但利用流行音乐时应加以区分，取精华，去糟粕，重视音乐作品的思想性和艺术性，不能让低俗音乐进入学生的课堂学习中，引导学生正确欣赏音乐作品，使流行音乐尽快扎根于基础音乐教育中，发挥其积极向上的作用。

参考文献

［1］王向东.初中流行音乐教学的引入分析［J］.教法研究，2015，（2）.

［2］肖海燕.初中流行音乐教学的引入分析［J］.教育教学论坛，2014，（18）.

［3］高亚娟.基于初中流行音乐教学的引入分析［J］.黄河之声，2012，（10）.