钢琴教育与创造性思维能力的培养

张智超（唐山市青少年宫，河北 唐山 063000）



钢琴教育与创造性思维能力的培养

张智超
（唐山市青少年宫，河北 唐山 063000）

【摘要】在钢琴教育的过程中，不仅要引导学生对基础钢琴知识和弹奏技能进行掌握和学习，同时还要注重对学生创造性思维能力以及智力和情操进行培养和提高，这也是钢琴教育非常重要的部分。本文将重点探讨的是当前钢琴教育中培养学生创造性思维的重要性，并提出如何通过钢琴教育来培养学生的创造性思维能力。

【关键词】钢琴教育；创造性思维；能力培养

音乐教育的特点和方式相对独特，尤其是在我国教育改革的发展过程中，更加注重对学生创造性思维能力的培养。同样，钢琴教育作为音乐教育中的一个分支，它的具体教育教学的内容与其他乐器类的教学一样，在培养学生掌握一定的钢琴基础知识的同时，要重点对学生的创新能力予以培养，开发学生的创造性思维。

一、钢琴教育在培养学生创造性思维中的重要作用

音乐教育在学生的学习过程中，通过有效的教学方式能够促进学生在创造性思维能力上的培养和提升，这也是得到了历史发展实践中的反复证实。例如德国著名物理学家爱因斯坦在音乐的作用影响下让他有了创造与研究的灵感，而且他对贝多芬、巴赫以及莫扎特等音乐大师的作品都非常熟悉和喜爱，所以会在进行科学研究的过程中就可以弹钢琴或者是演奏自己所喜欢的乐曲。在钢琴演奏过程中，并非直接把乐谱上的术语呆板的进行照搬或者理解就能表现作品，乐谱的主要功能是对乐曲旋律的一种比较直观的记录，而不能充分对作品本身的内涵和艺术精神表达出来，能通过作品来传达出其精神和情感内涵的主要是演奏者，依靠演奏者发挥对作品的深入理解和自己的想象力，来对乐谱中的情感和内涵进行分析和体会，从而赋予这些音符以鲜活的生命。

二、钢琴音乐教育中如何促进创造性思维能力的培养与发展

（一）培养学生的想象力

在钢琴教育中，创造性思维能力的培养与发展重点是对学生声音想象力的培养，想象力是一种头脑对已经形成在大脑中的表象在经过加工、创造之后所呈现出来的新形象的过程。所以想象力这种思维方式是对一些新型的发明活动进行创造的最基本形式。因此在钢琴教育教学中要对学生想象力的培养引起重视。在演奏钢琴过程中，通过想象力的思维贯穿融合到整个演奏中去，让音乐作品所要表达的精神和情感内涵在演奏中传达出来，其中乐谱只是一种记录音乐作品的符号，所以这种符号并不能从根本上对音乐作品的寓意和情感诠释展露出来，只有在演奏者对作品的深入理解和自己对作品丰富的想象力的构建中，才能把自己所体验的各种情感体现在自己创作的艺术形象中，进而让观众能够从演奏者所传达的音乐中产生情感上的共鸣，得到相应的情感升华。所以，钢琴演奏中要注重对想象力的培养。

（二）通过激励创造式的教学方法

作为独立的个体，在完成一件事情中如果有外界的支持和鼓励更容易去坚持和完成。这种作用表现其实质就是一种精神支柱。所谓的个体价值的实现与否在大众视角下，其评判的主要标准是外界的支持与肯定。因此很多人在一件事物上对自己的态度更加注重别人对自己的看法与评价，也即是外界将直接影响一个个体的态度，很多时候一个肯定的眼神或者是鼓励的一句话就可能成就一个人的成功，使其在过程中能够鼓起更大的勇气，并克服艰难不断获得更大的进步和成功；反之，如果不断用否定和怀疑的态度对待个体在过程中的积极性就会带来阻碍和消极影响。因此在钢琴教学过程中，为了有效培养学生的创造性思维能力，可通过激励创造式的教学方式鼓励学生，逐渐培养学生的创造性思维能力，让学生潜移默化的发挥主观能动性来解决问题时，教师作为辅助和监督引导，更多的是通过物质和精神上的表扬和鼓励来促进学生在学习中培养自我创造思维，这样的过程能够让学生的钢琴教育与创造性思维能力之间构成相互促进并相互影响的有效作用力。

（三）通过挖掘与理解钢琴教材中的创造性因素

音乐作品的产生和形成是通过创作者反复的研究和深入的探索才得来的，所以其中赋予了作者对作品的创作性价值。因此对于任何一个音乐作品，它都具备其独有的特点和创造性。正是因为每一个音乐作品其在创作上的独特和新颖，才会吸引听众。音乐作品的形成是人类创造性的成果，在钢琴教育教学中要注重对作品的深入分析和解析，不断挖掘和探索作品中的创造性因素，尤其是在作品的结构、形成过程以及创作特点上进行深入分析，从而对作品的理解更加深厚和立体，只有这样在演奏中才能传达有意义的情感来打动观众，也才是真正成功的钢琴演奏。在这个过程中，个体通过对作品中各种创新性元素的接触和学习，能够不断挖掘出自我的创造性思维，逐渐使自己的创造性思维能力得到了提升和培养。因此钢琴教育的过程中，要有针对性地引导学生对于音乐作品中所蕴含的创造性元素进行探索，深入理解音乐教材，进而达到对学生创造性思维能力的有效培养。

（四）加强对学生乐律感的培养

乐律主要包括了钢琴演奏时的速度、强度、音色等，乐律的各种不同调节包括了演奏节奏的控制，强度以及音色上的变换拿捏，从而让乐律感达到相应作品所需要传达的音乐情感的效果。不同的作品在对乐律感的掌握之后，才能产生不同的演奏效果，也才能将音乐作品中的情感和精神内涵真正的传达给听众，进而让观众从这种作品的乐律中感染和领会到其想要传达的情感。所以钢琴教育中，通过对学生乐律感的培养能够增强学生的音乐表达能力，并发挥在演奏中创造性情感表达的主观能动性。因此钢琴教育中要重视对学生乐律的培养，并增加学生在演奏学习中各种不同类型和风格的音乐作品的丰富性，来锻炼和培养学生的乐律感。

三、结语

综上所述，在当前的知识经济时代，随着科学技术的发展，其创造性是时代的主题，在钢琴教育中要重视对学生创造性思维能力的培养，这也是当前时代发展对教育提出的更高要求，所以老师要善于通过科学合理的教育教学手法来发挥学生的主观能动性，来开发和挖掘学生的创造性思维能力。