高职院校学生建筑工程识图能力培养路径探索

彭　克　黄　敏

江西建设职业技术学院，江西　南昌　330200



高职院校学生建筑工程识图能力培养路径探索

彭克黄敏

江西建设职业技术学院，江西南昌330200

作为我国高职院校建筑工程专业学生必须掌握的一项基础技能，建筑识图能力的高低直接决定了学生今后的工作情况。对学生的就业产生着一定的影响，但值得注意的是，建筑识图能力的进一步提升并不是一蹴而就的，它是一个长期的、系统的工程，需要经历不同的阶段，本文以为什么要提高高职院校学生建筑识图能力为切入点，系统地阐述了高职院校学生建筑工程结构识图能力的提升路径，旨在为高职院校大学生的就业奠定基础。

识图能力；建筑工程；培养路径

一、提高建筑识图能力的原因

通常情况来说，建筑专业的学生必须具备一定的建筑识图能力，这是实现建筑专业培养目标的有效路径。众所周知，建筑专业所培养的人员大多从事的是项目造员、质检员、资料员等工作，而这些工作对学生的建筑识图能力提出了一定的要求。[1]要求学生在具备一定的专业技能和专业理论基础知识的同时，还应当实现德、智、体、美全面发展，能够熟练地应用所学知识读懂施工图纸的语言，并在此基础上，将施工图纸与施工现场的管理有效结合起来，避免施工过程中出现严重的安全生产质量问题。由此可见，对于广大建筑专业的学生来说，建筑工程识图能力具有非常重要的意义。正因如此，笔者认为教师应当将培养学生建筑识图能力这一目标贯穿在整个专业教学过程中，从而实现我国高职院校大学生的全面发展，为学生今后的就业奠定良性基础。[2]

二、建筑工程识图课程的教学现状

首先，学生兴趣不高。在初学阶段，学生普遍对结构识图类课程抱有巨大的兴趣，但随着内容的不断加深，学习课程的增加，以及对该门课程的兴趣也在逐步减弱，甚至部分学生还认为，所谓的基础识图课程与专业制图课程是两个部分，他们之间并不存在必然的联系，因此，高职院校大学生没有对专业识图课程给予高度的重视。在这种错误意识的引导下，很多学生的建筑工程识图能力还停留在初步阶段，难以满足社会和施工单位对其的要求。

其次，教学形式枯燥乏味，教师在上课过程中仅仅是通过在课堂上片面讲授的方式来实现学生识图能力的提高，这种教学方式既不利于培养学生的兴趣，也不利于调动学生学习的积极性，长此以往，学生识图能力自然难以得到提升。

最后，建筑工程技术专业制图课程中所涉及到的图纸类型相对较少。很多教师在上课中所应用的图纸类型仅仅包括建筑施工图纸、结构施工图纸等等，导致学生仅仅认识建筑施工图纸，学生识图能力片面化、抽象化的现象，为学生今后的工作埋下了巨大的隐患。[3]

三、提高学生建筑工程识图能力的路径

首先，笔者认为想要进一步提高学生建筑工程识图能力，可以以培养学生建筑工程施工图的绘制为手段。通过绘制建筑工程图纸，学生可以熟练地应用各种制图标准，并对各种制图标准有一个深入的了解，从而达到深入了解建筑施工图纸的形成模式和图示方法的目的。在具体的教学过程中教师可以通过采用多媒体教学法进行教学，将相关内容以动画的形式展现给广大高职院校建筑工程专业的学生。从而充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。除此之外，在涉及具体的教学内容的过程中，教师应当以项目导向教学法为主要教学形式，要求学生通过完成具体的施工图纸的设计项目来实现对施工图的具体设计，深度的了解图纸大小以及张数，实现对这些内容的一个科学的把控。

其次，教师在教学过程中还应当引导学生对建筑物的具体建筑面积、户型以及建筑物的层高等进行讲解，通过绘制相应的图纸形成一种以学生为课堂主体、教师为引导主体的一种新型的教学模式，从而帮助学生树立创新意识，提高学生的主观能动性。众所周知，建筑行业是一个不断发展的行业，想要在建筑行业中从事工作就必须具备一定的创新意识，如果缺乏了创新意识，那么学生就很难在工作中有所进步，也不利于学生自身价值的体现。

再次，教师在教学之后还要转变传统的教学考核评价模式。考核方式是学生学习以及教师教学的指向灯，它能够使学生明确自身的学习方向，也能够使教师明白自己教学内容的着重点。[4]以往，我国高职院校建筑专业的考核内容大多以理论考核为主，这种落后的考核形式难以对学生的能力进行综合的考核，因此，笔者认为应当进一步降低理论知识在考核方式中的比重，做到理论和实践两手都要抓、两手都要硬，切实提高学生理论知识水平的同时，提升学生的实践能力，避免学生出现考前突击复习的现象。

最后，由于建筑施工课程内容非常繁多，且实践性和系统性较强，极大地增加了学生的学习难度。因此，教师在教学过程中应当紧紧跟随时代的脚步，不断调整专业教学理念，科学合理地设置专业教学课程，不断地创新教学方式。在教学过程中应当沿用大量的项目教学法、案例教学法以及多媒体教学法等方法，并通过全方位的教学进一步加深学生对施工图的理解，并将制图规则和构造详图的内容作为整个教学工作的重中之重。

四、结语

综上所述，为了进一步提高广大高职院校建筑专业学生的建筑工程识图能力，高职院校应当在教学过程中不断地创新教学理念，丰富教学方法，切实提高学生的学习积极性，调动学生学习的兴趣。在课堂上选择建筑图纸的时候，应当选择那些具有代表性的图纸，从而进一步拓宽学生的学习范围，提升学生的识图能力，与此同时，教师还应当不断加强建筑工程识图课程与其他课程之间的联系，实现学生综合素质的进一步提升为学生今后的就业以及今后的工作奠定基础。

[1]郑庆波.谈如何提高学生建筑工程识图能力[J].科教文汇(下旬刊)，2011，02：61-62.

[2]郑晓丽.关于提高学生建筑工程识图能力的建议[J].中国教育技术装备，2011，24：61-63.

[3]王悦.浅谈如何提高高职院校学生建筑工程结构识图能力[J].山东工业技术，2015，12：274.

[4]张喜娥.浅谈高职学生建筑工程识图能力培养研究[J].现代企业教育，2015，02：138.

TU-4；G712

A

1006-0049-(2016)17-0158-01