浅谈钢琴启蒙教育第一堂课——以中学生为例

甄 龙

（徐州朗朗文化艺术有限公司，江苏 徐州 221000）

浅谈钢琴启蒙教育第一堂课
——以中学生为例

甄 龙

（徐州朗朗文化艺术有限公司，江苏 徐州 221000）

目前，钢琴启蒙教育大多从学龄前儿童开始，一般在四、五岁这个年龄段开始学习钢琴。在小学这个阶段开始学习钢琴也较普遍。社会上，人们对于钢琴学习要越早越好的观点根深蒂固。学术界也有大量钢琴启蒙教育的文章，这些文章也基本上是对于儿童学习钢琴进行各种观点的阐述。然而，对于中学生钢琴启蒙教育，人们并不看好。

钢琴启蒙教育；中学生；改变观点；比较研究

一、钢琴启蒙教育概述

面对中学生，部分老师会觉得，他们在这个年龄段学习钢琴不占优势，进步缓慢，效率不高。笔者在长时间实践教学中发现，事实并非如此。笔者的两个学生，通过教学中的合理引导和授课，现在都取得了不同程度的进步和发展。笔者通过观察发现，中学生对于学习钢琴有传统观念上的思维定式，即是否自己年龄太大？是否手指僵硬不适合学习钢琴？是否对新事物的感知能力不如幼年时期等等。上述这些情况，激发了我们对于研究中学生钢琴启蒙教育的兴趣和愿望，也引起了人们对中学生钢琴启蒙教育未来的深入思考。在世界优秀钢琴家中，大器晚成，从青少年时期开始学习钢琴的，不胜枚举。著名的德国钢琴家舒曼，便是19岁才开始学习钢琴。

二、中学生钢琴启蒙教育第一堂课的分析和研究

（一）抓住启蒙的第一时间，教师和学生的交流非常重要

这点区别于和儿童的交流方式。中学生心理较为成熟，喜欢理性、直接、客观的表达。教师需要抓住中学生的心理特点和性格特征，做到自信、有内涵、谈吐流畅、思维逻辑合理，以赢得他们的信任和尊重，并掌握他们对于学习钢琴的出发点和目的。笔者的学生，邹府志，从高中一年级开始学琴。笔者在和他的课堂第一时间交流中，了解到他是理科生，性格内向，爱听流行音乐。在面对这个学生的第一堂课时，笔者会恰当地采用理科方面的现象引导他学习音乐中的抽象知识，甚至在学习触键时，运用物理中的杠杆原理向他解释，也会运用理科中的一些特有语言方式和他交流，激发他的课堂兴趣。从目前的教学成果来看，启蒙第一堂课这样做是正确的，科学的。现在，该学生学习钢琴的兴趣较高，进步很快，学习的主动性很强。邹府志到目前学习钢琴一年时间，完成了《拜厄钢琴基础教程》、《车尔尼599》等基础练习，演奏过《夜的钢琴曲集》、《风居住的街道》、《梦中的婚礼》、《土耳其进行曲》（莫扎特）等等各具特色的乐曲，并且主动要求学习钢琴即兴伴奏、自弹自唱等音乐形式。

（二）启蒙教材的选择至关重要

众所周知，教师对于启蒙课的教材大多选用《约翰·汤普森简易钢琴教程》、《巴斯蒂安幼儿钢琴教程》、《孩子们的拜厄》、《孩子们的车尔尼》等等。这些教材对于儿童的钢琴启蒙教学是毋庸置疑的。然而，笔者通过长时间的观察、研究发现，这些启蒙教材对于中学生学习钢琴不具有普遍适用性。

这些教材太过儿童化，不适合中学生的年龄和审美观。而且根据中学生的心理特点和需求，这些教材听起来过于低龄化，从中学生的角度来说，有些幼稚、 “拿不出手”的感觉，即使这些教材对他们钢琴启蒙的学习有帮助作用。因此，对于中学生的钢琴启蒙第一堂课不宜采用此类儿童化教材。

（三）改变师生思维定式也非常重要

在中学阶段开始学习钢琴，的确面对着许多问题。外部：学校学习紧张、作业繁重、课余时间不充裕，面临升学压力等等；内部：年龄偏大、手指不如儿童灵活柔软、对音乐的感知不如儿童时期敏感等等。笔者通过长时间的实践教学和观察，认为上述问题可以解决。作为教师，在启蒙课上，要给予学生排除这些问题的自信和方法，改善学生学习钢琴的态度。中学生的心理和生理发育较成熟，手指能力也较为完善，这正是他们的优势。儿童在学习钢琴时，通常会出现折指、翘指、手指力度不足、手腕塌陷等问题。另外，儿童在识谱方面，由于其理解能力存在客观不足，所以很难在短时间熟练乐谱中的乐理问题。在音乐表达上，由于儿童情感单一，不具有生活和社会阅历，导致其不能准确表达音乐风格和感情。然而，中学生在这些方面都占有优势。他们会在上述这些方面的学习和训练上节省很多时间，在音乐基础领域的学习上也能更好地配合老师的教学。

（四）教师必须具备演奏、示范乐曲的能力

中学生处在心理和生理的发育期，这段时期，他们会产生叛逆心理。教师要改变授课方法和方式，不能一味地提要求，布置任务，这样只会事倍功半。教师要抓住学生心理特点，合理科学地运用自己所学来引导学生学习钢琴。中学生喜欢自弹自唱的形式，老师可以在启蒙第一堂课上表演弹唱；中学生喜欢马克西姆这样的“钢琴王子”，老师可以演奏给他们听，等等。学生崇拜老师，才会认真聆听并记住老师所教的内容，才会更加相信，只要跟着老师踏实学习，按照老师的要求和方法，自己也一定能演奏出美妙的音乐。

（五）教师自身的语言、思维逻辑能力必须要强

教师的语言、逻辑思维能力，通常是中学生判断一个老师是否能让他们信赖的标准。这两种能力也代表着教师的个人魅力，换个角度来说，就是吸引学生听课的能力。学生佩服知识渊博，语言幽默，谦虚有内涵的老师。在音乐教学过程中，教师应该抓住这个特点。

三、中学生钢琴启蒙教育第一堂课的意义

通过本文对中学生钢琴启蒙教育第一堂课的研究和分析，学习钢琴从中学阶段开始不晚。中学生学习钢琴有一定优势，也具备一些特点。教师可以通过合理、科学的方法引导中学生学习钢琴。本文重点分析了中学生钢琴教育启蒙第一堂课所要注意的五个方面，包括教师和中学生的交流、教材的选择、改变师生的思维定式、教师所要具备的钢琴技术能力、教师的语言和思维逻辑能力等。笔者希望可以用本文的研究和分析，引起社会对中学生学习钢琴的关注和重视。在当今社会飞速发展，中学生面临的各种压力越来越大的时候，学习钢琴，接触音乐，可以在一定程度上帮助中学生缓解压力，促进精神水平的提高，让他们得到全面发展，健康快乐地成长。