康复治疗技术专业《中国传统康复治疗技术》教学体会



康复治疗技术专业《中国传统康复治疗技术》教学体会

蒋黎云

襄阳职业技术学院，湖北襄阳441050

关键词：康复治疗技术专业；教学体会

传统康复治疗技术是康复医学的重要组成部分，在临床实践中有着独特的优势。但是高职高专康复治疗技术专业本课程课时少，要完成在短期内让学生熟悉中医理论知识，掌握经络循行及常用穴位的定位，并掌握针灸实践技能这样的教学目标，就成为摆在任课老师面前的一个问题。本人近年来对课堂教学进行了一些探索，感觉收到了很大的效果，现报告如下。

一、调整教学顺序，培养学生的兴趣

针灸技术是传统康复的特色治疗技术，其的主要内容为经络腧穴、刺灸法与治疗，教材一般是按照经络腧穴——刺灸法——针灸治疗的顺序进行编排。然而如果按照这样的顺序进行教学，则使得学生进入操作环节的时间较晚，并由此降低学生的学习兴趣，也缩短了教师对学生实际操作的培训时间，不利于学生实践能力的培养。本人根据针灸学实践性强的特点，采用刺灸法—经络腧穴—针灸治疗的顺序进行教学，避免了这样的不良结果。具体如下：先给学生发放针灸器材，并详细讲解针刺的准备工作、操作手法、进针角度、深浅以及可能出现的问题如晕针等，然后指导学生自己动手操作，培养学生具有操作能力。当学生熟练掌握针刺技能后，可让学生在同学身上或自己身上练针，以亲自体验不同的补泻手法和不同腧穴的针感，并鼓励学生用针灸自己或同学身上的常见病，如感冒，失眠、便秘、腹泻等，也鼓励市区的学生运用所学的针灸知识帮助家人治疗疾病，解除痛苦。有了处理常见病的能力后，学生可以做到心中有数，充满成就感，产生自信心。首先为自己，同学及家人治疗的方式也能让学生明白古人学医的目的：“上以疗君亲之疾，下以救贫贱之厄，中以保身长全”，增加学生学习医学知识的责任心和使命感。因此，这种教学顺序有利于激发学生的好奇心、求知欲及成就感，牢固竖立对针灸治疗的信心及对传统康复医学的热爱。

二、培养学生学习主动性，鼓励学生进行自学

在日常教学中间我们的教师经常性的鼓励自己学生要不断的自我学习，比如：更具讲授的课程安排，有目的的让学生在上课之前自我去查找网上相关疾病的最新信息、最佳治疗措施和国内外最新的研究进展等，为课堂讲解打下良好的基础；在授课过程中预留给学生讨论和思考问题的空间，让学生自行查找资料解决遇到的问题。对于这样的学习方式即可以充分调动学生的积极性，又能促进学生主观思考，不仅提高学生的学习能力，有对今后学生将来的工作学习学习都将会有很大支持和帮助。同时我们鼓励学生学以致用后，临床需要将进一步促使学生扩大学习范围，当学生在实际操作中遇到疑难后，他们将主动学习相关理论知识、查找资料、与同学交流或请教老师来解决实际问题，通过一系列措施和方法不仅是的调动了学生学习的积极性和主动性，不可以提高了学生们对针刺操作步骤方法的正确认识感，又对提高学生针刺技能训练水平提高，起到培养学生的临床能能力大有裨益。

三、强化实践能力的培养

在开课之初，向学生传递“医院要求治疗师自己完成针刺、艾灸、拔火罐等医疗操作”的信息，这样的信息让学生明白学好操作技能的必要性和重要性，目前的形势也将促使学生努力提高自己的实践操作能力。

对于针灸这个内容，我们采用的方法是：让学生开始用纸垫或棉球练习手法和指力，然后再在自己或实验学生身上实践。在教授学生练习的过程中，我们进一步发现学生那些不规范的操作，都能及时给予指导纠正。在学习经络循行和腧穴定位时，要求每位学生根据老师的讲解及智能人体针灸模型上的演示进行模仿，口述的同时并在自己身上或模拟人上手画、指点经脉体表循行和常用腧穴定位。

四、丰富教学形式

现代教育技术飞速发展，多媒体技术得到广泛应用。我们在教学中充分运用多媒体课件、视频资料等等手段来丰富课堂教学，弥补传统教学模式的不足，充分调动学生的视听感官，促进其理解和记忆。如演示经络的循行路线和穴位定位时等可利用图片、动画、塑料模型等方式展示；在介绍针刺方法时，将各种进针方法、补泻针法等操作手法制作成视频或Flash动画，按照消毒、进针、行针、针刺补泻、留针及出针等治疗流程一一给学生讲解，从而更好地理解和掌握学习内容。

四、注重理论与实践的统一

针灸作为传统康复的特色疗法，临床上运用针灸治疗疾病需要运用中医学理论进行指导，因此，我们在讲解针灸治疗时，常常自觉地使用中医理论来解释使用相关治疗措施的原因，使学生不但知其然亦知其所以然。例如：治疗面瘫时会取患病的对侧合谷穴，我们会向学生讲解，这是因为手阳明大肠经在头面部的循行是“交人中——左之右、右之左”的缘故；治疗因感受风邪而致皮肤瘙痒时取血海、膈俞，是基于“治风先治血，血行风自灭”的古训。

五、积极组织课外活动

组织学生参加针灸操作大赛，成立各种提高针灸实践技能方面的协会或学生社团。通过教学论坛、QQ聊天群等网络工具加强师生交流。通过这样的活动，形成良好的实践学习氛围，实现了学生实践技能的整体进步和提高。

六、合理设计考试形式

考试是检验学生学习效果、评价学生学习成绩的重要环节，对教学也有着重要的导向作用。为调动和激发学生自主学习的积极性、创造性，我们采取笔试和技能操作考试两部分相结合的考试方法，避免学生出现“高分低能”的现象，引导学生成长为实用型人才。设计为笔试成绩占40%，技能操作考试成绩占30%，平时占30%。通过实施这种综合的考试方法，学生对这门课程的重视程度得到了提高，而且引导学生重视实践操作技能的训练，起到了很好的督促作用各导向作用。

总之《中国传统康复治疗技术》是一门操作性、实践性很强的课程，在教学中需要充分调动学生的积极性，合理安排授课顺序，丰富授课形式，注重培养学生操作能力，采用多种方法促使学生自主训练，这样才能提高学生的实践能力，使学生成为有竞争优势的实用型康复治疗技术人才。

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中图分类号：R-4；G642

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)03-0222-01