全民终身阅读策略研究
——以华盛顿、伦敦为例

2016-02-13 02:50苏杰
图书馆学刊 2016年6期
关键词:华盛顿伦敦全民

苏杰

(盘锦市图书馆,辽宁 盘锦 124010)



全民终身阅读策略研究
——以华盛顿、伦敦为例

苏杰

(盘锦市图书馆,辽宁 盘锦 124010)

[摘要]以华盛顿和伦敦为例,对这两个大都市公民的终身阅读现状进行调查分析,对开展全民终身阅读策略进行研究,以期对我国的全民终身阅读活动的开展提供借鉴。

[关键词]华盛顿伦敦全民终身阅读策略

“世界读书日”于1995年由西班牙政府提出并设立,其宗旨是使世界各地的人们(不分年龄、性别、种族、贫富、身体健康程度)都能享受读书的乐趣。随着全球社会信息化和知识经济的迅猛发展,社会对人才的需要已经不仅仅是单一的专业化人才。能够及时更新自身的知识结构、快速提升个人综合素质的具有终身学习思想和能力的全面发展的人,才能适应现代社会的发展需求。

全民终身阅读的概念就是全民阅读思想在现代社会对人才需求转变的背景下产生的。世界各国政府纷纷意识到:人才的发展关系到国家的生死存亡,国家要想立足于世界民族之林,必须加大人才培养的力度,倡导全民终身阅读,以提高全民终身学习的能力。欧美大都市在这一领域身先士卒,在政府的支持和推动下开展了形式多样、丰富多彩的全民终身阅读活动。笔者将以华盛顿和伦敦为例对欧美大都市开展全民终身阅读的策略进行研究。

1 伦敦和华盛顿全民终身阅读现状

伦敦的一项调查显示,伦敦50%的成年人一年中读书的数量在5本或5本以上,25%的成年人从未读过书,其中大多为16岁到24岁的男性公民。近10年的调查数据显示,伦敦33%的成年人,没有购买过一本书,34%的成年人甚至没有读过一本书,27%的成年人购买书的数量为1本到5本,16%的成年人购买书的数量为6本到10本,22%的成年人购买书的数量超过11本。这些数据表明,伦敦虽然每年都会有超过50%的成年人购买图书,但总体来说,购买图书的费用支出呈下降趋势。有研究调查显示,在伦敦11岁的未成年人当中有20%的人阅读能力较差,甚至无法通过标准的阅读测试。

华盛顿的一项调查显示,从1985年到2005年,华盛顿的公民在购买图书的费用上呈下降趋势,20年间下降了14%。特别是上世纪90年代中期以后下降明显。2002年,对18岁到24岁的大学生进行的调查显示,主动读书的大学生只有52%,这个数字与1992年相比下降了7%,图书阅读率也从60.9%下降为56.6%。另外,一项知名的调查也显示,华盛顿25岁以下的男性公民中,每个星期,花在读书上的时间大约只有两小时。

由以上的调查可以看出,伦敦和华盛顿这两个城市,在全民终身阅读方面,都存在着较大的危机。城市公民阅读比例下降,特别是青少年的阅读水平现状令人担忧。

2 伦敦和华盛顿全民终身阅读现状分析

2.1电视、网络及手机等电子设备的发展影响阅读

伦敦和华盛顿全民终身阅读比例下降的原因主要是电视、网络和手机等现代化电子设备的发展。近年来随着信息化社会的飞速发展,数字化已经渗透到了人们的学习、工作、生活等各个领域。

据调查,近几年伦敦和华盛顿的居民看电视的时间平均每天都会在3小时左右,电视节目等内容比过去更加丰富、形式也更加多样,不同年龄段的人群几乎随时都可以观看到自己喜爱的电视节目,这对人们阅读书籍的时间产生了一定的影响。互联网在伦敦和华盛顿的使用情况随着网络技术的发展一度呈上升趋势。以华盛顿为例:1998年,华盛顿互联网的用户为26%;2000年,该数字上升为46%,这个数字的变化直接影响了人们的阅读方式,人们由过去偏爱于纸质的经典文学作品的阅读转变成了数字化的片段性的阅读。2008年,有84%的美国成年人在网上阅读或从网上下载文学作品的同时,也阅读纸质书籍。只阅读网上文学作品的美国成年人占15%。发生这种阅读方式变化的人群,年龄大约在25岁到44岁之间。调查显示,正是这个年龄段的人群,阅读比例下降最大。

近几年来,手机的普及和应用,不仅影响了人们的终身阅读,同时也对互联网的使用造成了一定程度的影响,使互联网的使用逐年下降。手机与纸质书籍和互联网相比,更加便捷、信息量更大,也更有利于人们之间的交流。因此,手机以最快、最直接的方式深入到人们的工作、学习、生活中。在伦敦和华盛顿的地铁、公交车上,低头看手机的人比比皆是。特别是青少年,他们的年龄特点决定了他们容易接受新鲜事物,在各年龄段中,青少年对手机的使用率最高。甚至有些青少年和成年人患上了不同程度的手机上瘾症,对手机产生了过分依赖。同时,青少年也容易受到网络行为的影响,导致阅读时的专注力下降,阅读水平也随之下降。除了电视、互联网、手机对全民终身阅读的影响以外,其他的一些现代化的电子设备,如平板电脑、掌中宝、学习机等电子产品,也成了人们的新宠,影响了人们的阅读习惯。

2.2优质阅读资源的匮乏影响阅读

现代化媒体设备使人们习惯于快速、片段式的阅读方式,这一倾向严重阻碍了优秀文学作品的产生和发展。许多参与文学作品创作的人员,为了迎合大众的市场需求,撰写的作品不再是逻辑性强、语言优美、结构完整、有阅读价值的经典文学作品,而变成了适合人们茶余饭后、等地铁、坐公交等零散时间快速阅读的笑话、帖子、微博等百字以内的短小、劣质,甚至包含暴力、色情内容的文章。因此可供阅读的优质的阅读资源不能与时俱进。很多人认为,比较经典的文学著作,如莎士比亚的戏剧,已经不能贴近人们现在的社会生活,而笑话、帖子、微博等,却是人们现在学习、生活、工作以及人际交往的真实写照,对人们更具吸引力。正是这种状况,导致生活在欧美大都市中的部分人,出现了想读书却无好书可读书的现象,导致阅读水平的下降。

3 英国和美国全民终身阅读活动历史进程

英国的图书馆全民终身阅读活动,始于上个世纪80年代。2000年后逐渐走向成熟。图书馆活动主要包括文学作品和非小说类作品阅读推广活动。英国政府还为此制定了图书馆发展激励计划,对全民终身阅读推广起到了积极的作用。1995年,英国万卷公司要建立了读者协调机构,本着“读者发展”的宗旨,进行全民终身阅读实践,使读者享受阅读的快乐,增强在写作和阅读能力方面的自信。

美国的图书馆全民重视阅读活动,始于上个世纪70年代。1977年,美国又成立了国会图书馆阅读中心,开始全面负责全国全民终身阅读活动的开展。1987年,又发起了包括90多个单位、组织成员在内的“阅读推广伙伴”计划。与此同时,美国还成立了许多全民终身阅读推广的网站,通过网络进行推广,并积极与其他国家进行经验交流。许多联邦机构为此提供了大量的活动资金。

4 华盛顿和伦敦开展全民终身阅读的策略

欧美大都市的政府纷纷意识到全民终身阅读的重要性和迫切性,纷纷出台一系列的政策,调动社会、学校、家庭等各方面的力量,制定了多种多样的全民终身阅读活动策略。主要包括以下几个方面:

4.1政府支持是活动开展的主要动力

英国政府为了拓宽全民阅读领域,提高全民阅读水平,可谓不遗余力。英国文学基金会(The National Literary Trust)、英国儿童、学校与家庭部、国家文学委员会和阅读协会等国家级相关教育机构共同联合,提供了大量的、持续性的财政支持,成为全民终身阅读活动开展的主要动力。1998年英国在全国推行扫盲战略、截止到2006年,这一战略共投资5.53亿英镑。

1998年英国还启动了“全民阅读年”,鼓励人们随时随地地阅读。此活动政府拨款1.15亿英磅,全部作为不同等级学校的图书采购经费。为了使教师具有良好的阅读和写作方面的教学能力,政府还额外拨款1900万英磅,对教师进行培训。另外,为了推动全民终身阅读,政府又拨款80万英磅,资助了86个民间组织制定的阅读计划。2008年在英国首相布朗的带领下,在唐宁街再次举行“全民阅读年”启动仪式,并为此次活动拨款370万英磅。伦敦发展促进署教育部门、伦敦教育局等市政府部门积极执行本国政府的全民终身阅读举措,把伦敦城市大学和牛津科技学校作为“阅读联合学校”,把传扬快乐阅读作为其根本目的。英国“全民阅读年”的核心是读书,但所有的阅读材料都应该包括在阅读范围内,包括报纸、杂志、电影电视剧本、诗歌、散文等传统的文字作品以及博客、论坛等现代化文字作品。同时政府还专门建立了“全民阅读年”的官方网站,便于读者获取海量的阅读资源,了解国家和所在地区组织的各项读书活动。

美国政府为了推广全民终身阅读,也颁布了一系列的教育政策。1976年颁布了确立终身学习的法律地位的《终身学习法》;1994年颁布的《目标2000:美国教育法案》,将“社区合作计划”作为2000年阅读活动的目标,并对此进行了具体的说明和阐释。由此,我们可出看出,美国政府的政策逐渐为人们树立了终身教育的思想。在首都华盛顿,市政府每年都向学校提供全民终身阅读活动经费。另外,华盛顿政府为了推广阅读活动还专门设立了阅读推广办公室。自1977年以来,美国政府将“图书中心”作为专门负责此项活动的专门机构,该机构中人员分工明确,人员的全部开支都由国家政府负责。

由此可见,伦敦和华盛顿都十分重视全民终身阅读活动,都为活动的推动投入了大量的资金,但与华盛顿相比,伦敦在法律制度方面还比较欠缺。

4.2阅读活动中广泛的资源开发和服务对象的多样化

在华盛顿和伦敦这种国际性的大都市中,为了保证全面终身阅读活动的有效实施,他们建立了以图书馆、博物馆等为代表的社会组织机构,这些都成为开展终身阅读的重要的公共性资源。由于分布非常广泛、贴近百姓、活动内容与项目丰富多彩、人性化服务等特点,使得这些阅读场馆在满足了不同群体多样化的学习需求等方面取得了显著的功效。在华盛顿博物馆、图书馆,平时人们会利用场馆内的资源而举办各类专题讲座及研讨会,为各个领域、各个层次的学习者、研究者创造出良好的交流机会。以华盛顿图书馆的成人学习项目为例,这个图书馆设有6个成人学习、研究中心,可以向成年学习者提供各种教育类服务。前者主要致力于培养阅读能力和提高写作技巧,以增加学习者就业机会和改善生活状况,而后者主要是提高英语的语言技巧,使学习者发展为比较优秀的新美国人。另外,博物馆还针对学生群体开展了很多种活动,如在华盛顿市博物馆,学生们可以利用课余时间参加本馆的各种免费课程,使得他们有机会和教育部门的员工一起研究与鉴赏博物馆保存的艺术珍品。这些免费课程使得学生们在鉴赏并理解艺术珍品的过程中变为积极的参与者,并对该展馆的艺术品自我创造能力而有所感悟。

在伦敦,许多社会公共资源也正在扩大服务的对象,以使资源得到更好的利用。伦敦的城市、乡镇的图书馆等场馆服务的对象包括青少年、成年人、老年人、特殊群体等对象。比如伦敦的很多图书馆都坚持自由、免费的原则,这样就确保了普通居民终身享有学习及深造的机会。随着信息化的进一步发展,伦敦的很多图书馆会及时采取市民意见,灵活地组织各种形式的学习及研讨活动。针对青少年群体,伦敦图书馆就体现出了自身的优势与特色。比如:英国闻名的科学活动中心,就通过使用现代化的高精尖科技信息技术,专门设计出了活动的空间及布局,使得青少年在参加活动的同时,可以淋漓尽致地发挥个人的创造能力。

4.3社会、家庭、学校的协同配合是活动开展的重要方法

全民终身阅读体系的构建,不能只靠政府部门的支持,更需要社会、家庭、学校的共同配合。伦敦和华盛顿都意识到各方力量共同努力的重要性。学校和图书馆是阅读资源的重要来源,阅读资源都被伦敦和华盛顿的公民充分地利用起来,华盛顿专门负责全民阅读活动的“图书中心”就隶属于国会图书馆。为了方便家长和学校的沟通、及时了解学生情况,学校还设立了家长服务办公室。家长之间也可以通过家长协会等组织互相交流、互相探讨。另外,学校除了有助于居民查阅、搜集资料外,其场所还对居民开放,如健身房、游泳池等成了居民运动健身的良好场地。伦敦更加强调政府机构推广阅读活动,在推广活动中占有最重要位置的是出版发行机构,这些机构在伦敦负责阅读推广活动,图书馆的作用与华盛顿相比稍逊一筹,可以说图书馆起到的是参与性的作用,而非主导作用。

博物馆为了推广全民终身阅读活动,也积极地向广大市民开放,特别是向学生群体开放。学生可以在业余时间到博物馆进行参观、参加展品的相关讲座。学生在这样的活动中,不仅学会了理解和欣赏艺术品,而且还成为了全民终身阅读活动的积极参与者和推动者。

在政府部门的调动下,英国的一些企业也参与到推广活动中。所属于英国的乐购集团的450家书店开展图书促销活动,推广全民终身阅读;其他的一些书店也相继开辟了图书促销区,如阿斯达书店、瓦特斯通书店等,亚马逊书店和游乐网也通过网络在线销售打折图书。

社区也在全民终身阅读活动中发挥重要的作用,社区学院、社区大学成为全民接受继续教育的重要途径。华盛顿的社区学院以继续教育学费比较低、教学质量高、课程形式灵活多样、学习时间短等优点受到广大市民的欢迎。为华盛顿市民终身阅读水平的提高做出了贡献。社区中的高等学校,也针对市民的需求,有计划地开展相应的讲座和组织各种活动。各种民间组织在推广全民终身阅读的活动中也功不可没,他们以分布广泛、贴近市民生活、活动形式丰富多样、服务细致周到等优点活跃在伦敦和华盛顿两个大都市。这些民间组织经常会邀请各领域、各组织的专家、学者进行各类专题讲座以及读书交流活动,满足了不同学习者多方面的学习需求。民间组织的各项全民终身阅读活动,更具有实用性和针对性。其活动的重点主要在提高市民的写作技能和阅读技能方面,以增强市民的生活和就业能力。

在欧美大都市全民终身阅读活动的开展方面,伦敦和华盛顿都取得了一些成绩。他们的推广策略有许多共同点,但在法律制度和推广方式方面也存在着诸多不同。在提高全面终身阅读水平方面,我国起步较晚,伦敦和华盛顿两个国际化大都市的成功经验,可以为我国的全民终身阅读推广活动提供借鉴,提高我国全民阅读推广和公民终身阅读的水平。

参考文献:

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[6]文化大省建设中的图书馆现代化——浙江省图书馆学会第八次学术研讨会论文集[C].2001.

苏杰女,1978年生。本科学历,馆员。

[分类号]G252

收稿日期:(2016-03-20;责编:徐向东。)

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