初中物理教学中培养学生学习物理的良好习惯探讨

◆王学涛

(河北乐亭县毛庄镇初级中学)

初中物理教学中培养学生学习物理的良好习惯探讨

◆王学涛

(河北乐亭县毛庄镇初级中学)

在初中物理教学中怎样培养学生学习物理的良好习惯呢？培养学生良好的听课习惯；培养学生理解问题的习惯；培养学生良好解题习惯；培养良好的实验习惯，应从以上四个方面入手。

物理教学 良好习惯 学习成绩

一、培养学生良好的听课习惯

课前要求学生认真预习，通过看书和自学，初步了解所学知识的基本内容，学习教材中描述问题、分析解决问题的思路和方法，并把疑难问题记录下来，做到心中有数。上课要求学生认真听讲，边听边思考。不能只是被动地接受和记忆知识，而应该配合教师积极思维，注意教师分析问题的思路和方法，主动回答教师的提问，记录重点和难点内容。教学中应根据教学内容的需要组织学生开展讲座和进行课堂练习，一方面，便于巩固和反馈有关教学内容的信息；另一方面，督促学生积极思考，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生良好的听课习惯。

课后要求学生结合听课情况，再次认真阅读课本，及时进行复习和总结，弄清知识的来龙去脉加深对所学知识的理解。在阅读课本的过程中，一方面，要学习课本中研究物理问题的思路和方法，提高思维分析能力；另一方面，要学习课本上用文字、公式、图象几种形式表示物理过程的方法，提高运用数学工具描述和解答物理问题的能力。

二、培养学生理解问题的习惯

物理要领和规律是初中物理的主要内容，深刻地理解物理概念和规律是学好物理的重要环一节。在教学过程中要注意层层深入，使学生逐步达到深刻理解物理要领和规律的目的。

在新课教学中，要求学生理解为什么要引入物理要领引入物理概念。对于物理量要理解它的物理意义，明确它的定义和单位。对于物理规律要明确它的适用范围，掌握并理解它。

在教学中要重视基础知识的教学，要让学生反复体会物理概念和规律是怎样在实验的基础上抽象和概括出来的，帮助学生理清前后知识的联系，让学生从整体上把握物理学的知识结构和一般思维方法，这样对掌握知识和发展能力将大有裨益。

三、培养学生良好的解题习惯

应用物理概念和规律分析和解答物理问题是巩固和检查所学知识的重要途径，在教学过程中要注意从以下几个方面培养学生应用物理概念和规律解答物理问题的习惯。

1.示范引路，训练学生良好的思维习惯。分析和解答物理问题的关键是要有正确的分析思路，重视对物理过程的分析，教学中要注意以例题引导学生作如下分析：

认真细致阅读题目，多角度收集题目信息，弄清题目中阐述的物理过程，理论联系实际在头脑中建立相关的物理图景，画出必要的示意图。在认真审题、分析物理过程的基础上，找出研究对象。研究对象的选取至关重要，选得好可以化难为易，收到事半功倍之效。

研究对象选取后，要认真分析研究对象在整个物理过程中所遵循的规律，把物理现象和物理规律挂起钩来，根据物理现象，灵活而正确地应用物理要领和规律。

2.指导与督促相结合，培养学生规范解题的良好习惯。教学中教师要注意作好示范，讲例题时板书要规范，以实际行动影响和指导学生。在练习和作业时，提出明确的解题规范要求，讲评中在指出不足的同时，还要表扬做得好的学生，发挥榜样的作用。使多数学生能够达到规范解题的要求，形成良好的解题习惯。

四、动手动脑，培养良好的实验习惯

物理实验是物理教学的一个重要组成部分，也是学习物理的一个重要途径。在教学中，要严格要求精心组织，培养学生良好的实验习惯，具体做法如下：

1.明确要求，检查落实。对于每一次实验，都应提出明确要求。实验前要求学生进行预习，明确实验目的，弄懂实验原理，了解所用仪器的性能，分清实验步骤，设计好实验记录表格，为顺利地进行实验作好准备。实验操作完毕要整理好器材，对得到的实验数据进行分析，得出科学的实验结论，写出完整的实验报告，达到培养学生认真进行实验的习惯。

2.注重落实，培养能力。对于实验中出现的问题及时引导学生进行分析，要求学生会处理实验中的一般故障。对学生操作中不规范之处，注意及时纠正，对实验中出现的异常现象，要求学生认真作好记录，根据客观事实，认真分析给出科学解释。必要时要求部分学生重新进行实验，培养学生严谨科学的态度，养成良好的实验习惯。

学习习惯的培养是一个长期的过程，需要师生共同配合，不懈地努力。在教学活动中要注意将有意的教学指导融于学生无意的学习活动中，坚持以导为主，引导学生逐步养成物理学习的良好习惯，有效地促进学习成绩的提高。

[1]李荣山.谈初中物理教学中学生实验习惯的培养[J].教学仪器与实验，2013，(08).

[2]张来民.浅谈初中物理教学中良好学习习惯的培养[J].中国校外教育，2010，(S2).