让英语教学走进“生活化”，努力提高学生学习兴趣

◆张继红

(吉林市第七中学)

让英语教学走进“生活化”，努力提高学生学习兴趣

◆张继红

(吉林市第七中学)

人材是我们这个社会非常急切需要的，而教育是人才产生的根本，为了能够从源头上让人材辈出，教育就成为了必经之路；自从我国加入WTO之后，国际贸易和国际化的活动已经日渐增多，所以英语作为一种世界语言就是在学生进行学习的时候必不可少的。本文主要从教学实践经验出发，对初中英语教学如何走进“生活化”的教法加以探究。

初中英语 “生活化” 学习兴趣

英语新课标强调：“课堂小社会，生活大社会，课堂生活化，生活即课堂”。语言来自生活，是丰富多彩的生活的体现。教会语言最好的方法是将语言还原于生活，走英语教学生活化的道路，把生活引入课堂，把课本上规范的固定内容融于生活，在生活中有所运用，在运用中促进提高，实现良性循环，达到螺旋式发展。陶行知先生指出：“生活即教育”“教学做合一”“为生活而教育”。语言枯燥的课堂是不能激发学习兴趣的，只有将语言融入生活，才会使它绽放魅力，因此教师应巧妙地将授课内容与实际生活相联系，让学生在生活中学习语言和运用语言。让英语走进生活，让生活再现英语，让英语教学焕发出蓬勃生机。

一、注重教学内容生活化，让英语更加贴近生活

新的英语课程改革标准着重强调了英语生活化教学，即把英语课程定位在开放的体系上，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参加、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。现行的新目标英语教材“Go for it”所提供的内容贴近生活、贴近时代、贴近学生实际，处处关注学生的“生活体验”和“生活经验”，为我们的“生活化教学”提供了很好的教学依据。我们应该加强课堂教学与生活的沟通。把生活中鲜活的事实引入课堂，创设一个个真实的情境，使学生的生活经历成为课堂教学的主题，让学生觉得并非在完成教材某个内容的学习，而是在生活中完成某一件事情。只有这样，才能真正发挥语言的交际功能，才能真正实现英语教育素质化。因为书中的知识点还远远不能为学生的感知、理解、记忆和运用提供最佳的语言情景。在日常教学中我们应有意识地去收集生活中的英语，把他们带进课堂，为教学服务。

二、注重课堂教学的多样化，让英语走进生活

课堂是教学的主战场，是学生获得知识的主渠道。当今英语教学强调的是“以学生为中心的课堂”的教学原则，让学生在课堂上中动起来，从而主动地快乐学习。我们应在《新课标》指引下，在课堂上尽量创设生活化的语言环境，提供生活化的语言材料，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性。

1.创设情境，模拟生活

英语是一门语言交际工具，学习英语的目的是为了运用。在英语教学中，教师的重要任务之一就是要擅于发现或创设生活情景，使学生在真实的情景中运用语言，从而达到激发兴趣，提高学生实际运用能力的目的。

2.注重把课堂变成英语实践的舞台

人如果脱离了生活，就学不会语言。在平时的教学活动中，应根据课堂“剧情”的需要，给学生搭建活动的平台，并采取多种方式，如个体活动、同桌活动、四人小组活动、分组活动、全班活动等，让学生在各种活动中尽情发挥，努力尝试担任各种角色，使英语课堂真正成为生活实践的舞台。只要教师努力把活动置于学生熟悉的生活情景中，无形之中便淡化了学生意识、学习意识，强化了主体意识和生活意识，从而使学生在轻松愉快之中步入英语学习。

三、注重课外作业设计，让英语服务生活

英语作为世界通用的语言之一，已经进入了我们生活的各个角落。电话、网络、广告牌、食品包装等处处可以看到英语。因此，为了给孩子创造更多的学习机会，我们要树立“大课堂”的教学观，设计一些精彩有趣的课外作业，使之成为课堂教学的补充和延续，使英语运用于生活实际。学了有关迪斯尼乐园的文章时，还可以让学生从网络上查找有关迪斯尼乐园的其它信息，还可以让学生收集英语名言和谚语、制作英语书签、根据班级英语程度，让孩子编辑班级英语墙报和各类英语小报等等。这些生活化的作业，学生特别感兴趣，会全身心投入，想方设法查资料、绘图、设计策划，乐此不疲。既培养了学生的独立思考的能力，也使英语与生活真正融为一体。

四、注重英语教学对信息技术的利用

近年来，信息技术的迅速发展，引起了教育的极大变革。利用信息技术改革传统的教学模式，让科学的教育理念和先进的教学手段走进课堂，是教育发展的必然趋势。此外，教师也应具备迎接新课程的能力，主要包括：终身学习的能力。教师必须具有终身学习的能力，才能不断更新思想、观念，才能不断创新教育以满足人和社会发展的需要；超强的适应能力和应变能力。教师要转变教育教学观念，转变在教学中的角色，适应新课程提出的新要求；反思教育的能力。教师不仅要自觉地在情感、意志上不断调适，而且要具备能够分析、讨论、评估和改变其教育思想与教育实践的能力；基于网络资源教育的能力。因特网的飞速发展与广泛应用使教育和学习的数字化生存成为可能，人类创造的最新资源也将以最快捷、最优先的方式上网储存传播；激活创造性的能力。教师必须具有通过创造性教育培养学生的创造性人格、创新精神；心理辅导的能力。教师必须具有心理辅导的能力，通过助人自助的方式促进学生心理素质的提高。

要实现初中英语生活化教学，我们必须冲破传统的教学模式，打破课内与课外、校内与校外的壁垒。更新观念，勇于创新，善于用丰富多彩，生动活泼的新鲜方法将英语教学融入学生真实的生活中，从而切实提高英语教学的质量，为培养新时代的优秀人才奠定坚实的基础。